学习的苦与乐

1、14.学习的苦与乐（四年级心理健康教育课）鼓楼区第一中心小学 王莉认知目标：通过情境故事、辩论活动等，让学生认识到自己对学习的态度，客观地分析学习中存在困难的原因，体会学习中的苦与乐。技能方法目标： 通过体验活动， 让学生努力做到快乐地学习， 并真正学会在 学习中解决困难。 情感态度目标：通过活动营造氛围，让学生能够感受到学习、生活的快乐，并愿 意与大家分享学习中的经验设计目的: 旨在让学生回忆自己学习中的乐与苦，大胆与同学一起分享或倾 诉。内容说明: 引导学生在分享中感受到紧张与放松往往是相对的，辛苦与快乐 也是如此。一、 活动准备1. 分角色读暖心坊故事。2. 制作多媒体课件。3. 准备歌

2、曲我是真的很不错 。4. 自带画笔和卡纸。二、活动过程1. 热身导入（1）同学们，今天我们上一节心理健康课，想不想做游戏？让我们一起做 个小西瓜、大西瓜的游戏规则：当老师说出小西瓜或大西瓜这个词，同学们跟着用手比划。老 师说“小西瓜”，要比划成大西瓜（即比划成相反的意思） ，说大西瓜，要 比划成小西瓜。没有按要求做的就被淘汰出局（坐下） 。谁坚持到最后， 谁就是胜利者。 全体起立，同座面对面站好，出图（2）游戏后分享：请获胜者谈体会。采访淘汰者，说说自己的感受。 （找到合适的方法，或者多训练，再加上注意力集中才能把事做得更 好） 2. 体验活动（一）暖心坊（ 1）打开书 53 页, 分角色读暖

3、心坊故事。 边听边思考：沈琳为什么问郭玉这个问题？郭玉为什么讲一个故事？ 你从故事中明白了什么？（3）刚才的故事告诉我们，学习是我们探索世界奥秘的方式，学习 增长了我们的知识，拓宽了我们的眼界，但在学习中我们也会遇到困 难，学习真是有乐又有苦。出示课题：学习苦与乐。（二）过渡：刚才小西瓜大西瓜的游戏，同学们做得十分投入，想不 想再做一个？好，让我们来做一组肌肉训练的小游戏吧。【活动要求】瞪大眼睛，使眼睛与眼眶肌肉紧张。保持20秒钟,然后放松。 （ 同桌面对面，互相监督，如果中途眨眼或者放松，就坐下来， 算退出游戏）师：让我们为这些坚持到最后的同学鼓掌！谁愿意和我们分享当时的 感受？你刚才坚持到

4、了 20 秒，为什么你能坚持这么长时间？ 什么原因导致你中途放弃了，当时有什么感觉？放弃后感觉怎么 样？小结： 要想达到一个目的，就要心中想着目标，还要动脑经想办法， 才能坚持下去。让我们进入下一个活动 : 握紧拳头，使双肩与前臂肌肉紧张。同样保 持 20 秒钟，然后放松。小结：紧张与放松往往是相对的，学习中的痛苦和快乐也是如此。（三）下面这几个同学对学习中的苦与乐有不同的见解，谁来读？（1）分享讨论： 你还有别的苦向同学倾诉吗？你还有别的乐要和同学一起分享吗？ （ 2）过渡：看来 在学习中，有的同学体会到苦，有的同学体会到乐， 你是觉得苦，还是觉得乐？请同学们大胆表达自己的观点：辩论赛3.

5、主题探究活动：辩论赛：学习苦与乐正方：学习是快乐的反方：学习是痛苦的赞成学习很快乐的同学，想一想你是怎么做到的？觉得学习很辛苦的同学，想一想你是怎么坚持下来的？（3）小结：刚才同学们的分享让我们知道，学习中有苦也有乐，面 对辛苦，需要勇气，寻找快乐，需要智慧。学习的确是一种艰苦的脑力劳 动，需要花时间、下功夫。而且从不会到会的过程有时要经历很多次反复， 让我们倍感艰辛。但是当我们经历千辛万苦，终获成功的时候，那种快乐 和自豪，确是无与伦比的。4.课外拓展（1） 刚才这个同学所说的教练所说：“我的班级没有人不行！ ”其实 就是对你们的鼓励，适时的鼓励，让你取得了成功，获得了快乐。在学习中，我们遇到困难，中途想放弃时，最需要鼓励，请同学们在音乐声中， 制做鼓励卡。这鼓励卡可以是送给