基于高职特色的电子商务实战课程改革研究与探析

1、基于高职特色的电子商务实战课程改革研究与探析【摘要】电子商务实战课程是在本专业课程体系和课程建设中占有核心地位的综合实训课程，针对电子商务教学实践性强的特点，采用中小型企业实地调研带动学生学习兴趣，开发学生主观能动性，有目的有创新的完成电子商务系统的开发，从而让学生了解电子商务在企业过程中真正的运作流程。这对提高专业教学质量和提高学生学习兴趣起着十分重要的作用。因此，对于此类课程模式改革已成为不同教育类型和教育层次的教育工作者共同关心的热点问题。【关键词】电子商务项目 课程模式 教改在高职教育系统中，实践性课程是最重要、最繁难的。尤其是电子商务专业这样的交叉学科实践性课程尤为重要，以专业理论为

2、轴心，理论联系实际循序渐进而展开。电子商务课程要明确地体现社会各行各业对各级各类电子商务人才知识能力的客观要求。因此，高等职业电子商务专业教育特定的培养目标，只有通过符合高等职业技术教育的课程教学才能最终实现。一、课程现状分析当前的电子商务专业实战课程模式是传统的以案例讨论为中心的课程模式。在教学案例的选取上偏重国际上的著名企业实例，让学生有距离感、实践动手环节时代感不足，其次，目前大多数高职院校电子商务专业采用的教学和技ftJ rl练方法，偏重知识的传授，教学和技能训练模式较单一，学生对学习有负担感，不知道学完之后如何应用，学习目的性不强。由此可见，目前中国高职院校开设的电子商务专业实战课程

3、存在着极大的问题，只有大刀阔斧的进行课程改革才能保证学生的就业率与高等职业教育层次明确定位原则。二、课程改革的现实意义电子商务作为一门实践性很强的学科，实践型教学在其中起着举足轻重的作用。针对电子商务教学实践性强的特点，采用中小型企业实地调研带动学生学习兴趣，开发学生主观能动性，有目的有创新的完成电子商务系统的开发，从而让学生了解电子商务在企业过程中真正的运作流程。电子商务实战课程教学改革适应当前就业形式，让师生共同深入企业，了解企业的运作模式，思考企业管理经营方面的不足或欠缺，以理论指导实践，有的放矢的完成项目。这样不仅训练了学生的实践能力，更加强了课程的灵活性，同时根据企业的需求提供合适的

4、、可创新的服务。也是全面检验和进一步提高电子商务教育质量的重要措施。此次教学改革为建成校企结合培养适合市场需求专业性人才起着重要性作用，对提高教学质量和人才培养质量，有着现实而深远的意义。三、课程体系构建电子商务实践教学课程围绕企业实际工作流程由四个层次形成新课程体系：企业调研(包括营销技巧与商业谈判技巧)、对现行企业问题分析、通过电子商务平台解决企业问题、电子商务平台维护运营管理。四个层次结构有序，由营销训练到企业管理问题分析再到电子商务平台系统设计，每一层都尽量贴近电子商务企业工作流程。拓宽技能训练范围，提高技能训练的现代科学技术含量，增强实践教学的应用性和适应性。第一个层次是企业调研(包

5、括营销技巧与商业谈判技巧)。针对学生的语言表达能力，与突发事件的应变能力的培养，为日后学生具体从事营销行业打下基础。第二个层次是对现行企业问题分析。学生对企业采集来的具体信息进行整理提炼分析企业面临的问题。其训练内容是围绕企业问题建立电子商务模型。第三个层次为通过电子商务平台解决企业问题，围绕电子商务模型建立可行性分析文案，具体系统设计与系统实现。第四个层次为电子商务平台维护运营管理，保证不仅能够建立电子商务平台，还可以对平台做后期维护与推广，结合专业核心课具体实施售后服务。四、课程改革实施方案及实施计划(一)课程改革实施方案针对目前学院所在市的中小型企业现行经营状况分析，找到存在的问题或进一

6、步提升企业竞争力的策略，通过理论知识与实际企业例子的结合，用理论指导实践，得出最好的改组策略或创新性意见。1，课堂学习方式由教师主导变为学生主导， 引入圆桌式教学方法(MBA教学模式)；教师启发学生，学生自由辩论，在活跃的课堂气氛下确立系统目标。2，不指定专业书籍。以灵活多样的教学模式，代替呆板的传统教学，大学三年级的课程应以综合前两年的知识为主，以具体问题的解决代替书本中定理定义的传授。3，学生思维能力的培养。通过企业实地调查，企业生产流程(销售流程)的观察，了解工业型企业、商业性企业、公共机构的管理方式和经营方法，培养学生创造性思维能力，站在企业角度考虑发展策略；再由教师对于学生给出的策略

7、进行评定，得出最终的系统开发方案。4，学生综合能力的培养。在新系统分析之后，把主动权交给学生，系统实现和系统推广让学生通过前续知识独立完成，这个过程使学生真实模拟了电子商务就业岗位所需的技能、了解电子商务从业人员的业务流程，从策划到分析到问题的解决，在保证学生学习积极性的同时，还能让他们掌握基本的沟通技巧以便于更好的适应工作岗位。(二)课程改革实施计划根据具体情况拟定调研的企业，保证行业分布均匀，保证学生接触到各个行业类型，教师先对企业进行测评，然后组织学生进行实地调研，汇总调研结果，进行合理分析，进行小组讨论，根据理论知识来说明实际问题，每个小组提出企业经营管理的不足之处，教师根据各个小组提

8、出的问题进行点评再加以讨论，得出企业发展的弊端或不足；确定新系统目标进行可行眭分析。每个小组给出企业改组的实施策略，通过经济可行性、技术可行性、运行可行性进行分析总结，最后得出新系统开发的目标与完成的任务。新系统开发与实现。结合具体情况(包括资金、人力资源、企业政策等)设计架构企业电子商务系统，把同学分成小组，前后台共同开发，保证在指定时间完成任务，培养学生的团队意识和时间观念。教师控制开发进程，保证适时与企业沟通取得企业的意见，行之有效的完成开发过程，并带领学生完成系统测试和网络安全的设计开发完毕，邀请企业参加学生对新系统的宣讲会，促进学院与企业的关系，增加学院的知名度。五、课程改革模式特色与未来发展本次电子商务实战课程的改革以“三结合”为本项目的特色，从而提高教育质量。所为“三结合”是指：企业实际例子与电子商务理论知识相结合、企业调研与校内开发相结合、电子商务专业教学过程与工作岗位业务流程相结合 把握学生综合工作能力形成，通过改变教学模式来增加学生学习兴趣和动手能力，把企业的确以待解决的问题作为实践任务，在解决问题的同时熟练技术，明确专业理论，保证通过这样的教学模式让学生熟悉具体业务流程与团队协作工作模式。21世纪信息化时代和全球信息化影响下，市场对电子商务人才的需求求量也决速递增，电子商