手捧空花盆的孩子 (3)

1、盛元小学备课手册单元第六单元 课题手捧空花盆的孩子课时计划二课时主备人官彩琴 复备人教学目标1、 认识“盆”“位”“选”等12个生字。会写“分”“要”等6个字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。3、通过阅读懂得，诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。教学重点难点重点：认识“盆”“位”“选”等12个生字。会写“分”“要”等6个字。能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。难点：通过阅读懂得，诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。教具学具准备多媒体教学环节教学内容与教师活动第一课时创设情景 导入新课1、 谈话：前两课我们拜访了小动物，不但知道了他们之间的故事，还

2、明白了一些道理，今天我们再次走进童话王国，超越时空回到古代（适时播放相关录像或有关画面），看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么？原来国王用一种独特的方法选继承人，是什么方法呢？为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人？（板书课题，齐读课题。）初读课文，自学生字1、 初读课文，整体感知（1）同学们，你们是愿意自己试着读读这个故事，还是想听录音来范读一遍呢？（生自由试读课文，师巡视。）师：刚才都有谁遇到困难了？你们是怎么解决的？生：（汇报识字方法）：看拼音、看字形、查字典，听读、联系上下文猜字、读半边、问同学或老师等。师：同学们都跟丁丁冬冬学到了很多识字的方法，会自己读书了，真不错！我真为你们骄傲。不过，有的

3、同学在读书时还有困难。这没关系，同学之间合作来读就会把书读得更好了。（2）检查自学情况。同桌互读。学生读书后互评，并反馈读书的互助情况。师：请受到帮助的同学说一句感谢的话语。小组合作学习生字。全班交流。（指名当小老师带读生字。）师：最近同学们掌握了一些识字方法后，我们很多同学都成了识字小能手，就说今天的这些生字，谁有识记好办法，当小老师，给大家讲一讲。（指名回答。）生做扩词、说话练习。引导学生相互评价。“开火车”检查生字。猜字游戏。2、自主读文。（1） 师：同学们真聪明，认识了那么多生字朋友，现在他们回到了课文中，你还能认出他们吗？让我们再来读一读课文吧。这一次要读得流利，有感情，选择你喜欢的

4、读书方式来读，读后说说你读懂了什么？（2）学生汇报。（3）齐读课文。指导书写三、教师范写，学生临摩（分要位）第二课时复习生字、生词。1、 出示词语：指名读2、 师：读得真棒，看，这些花儿开得多欢呀！好像在说谢谢小朋友的帮助。师：那么生字朋友你们有没有也和它们交上朋友呢？让我们来开辆火车看看吧！学生开火车读读生字。、3、 师：接下来，我们继续学习这篇课文，大家来读一读课题。再请大家翻开课本第80页。细读课文，读中感悟（1） 读第2自然段1、自读思考。2、讨论：雄日是怎样培育花种的？3、感情朗读：你能把自己对雄日的感受有感情的朗读表达出来吗？自由放声朗读。指名朗读。（评议：他读得怎么样？）过渡：当

5、许许多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候，雄日呢？（用动画出示相关画面）看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的？（二）读第3自然段1、小声读课文，边读边想。2、讨论：看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的？如果你就是国王，看到这些，心里会怎么想，当时会是什么感受？（启发学生展开合理想象）3、感情朗读：把自己的感受读出来。边读边想象当时的情景，把自己的感受融进去读课文。4、再读课文，找最要好的伙伴合作：准备表演。（提示：雄日的话可以根据前文自己补充，最好能复述下来。）5、表演课本剧。（配适当的画面和音乐背景）演后评议。（三）读最后一段1、指名朗读。2、说说：那些捧美丽花朵的孩子们，会怎么想、怎么做？3、进入情景地读国王说的最后一句话。（屏幕出示）总结全文，拓展延伸。1、学习了课文你受到了什么启发？2、把你想给那些捧着美丽花朵的