五年级上册第二单元教学设计 (2)

1、人教版五年级上册第二单元 Part A Read and Write教学设计逸 夫 小 学 江 莹导语：本课时主要通过学习对话让学生在实际交流中，能用英语熟练介绍自己每天的课程，培养学生在阅读过程中独立思考及解决问题的能力。本课时的设计贯穿了353高效课堂的新理念。但是在新课改的实施当中，面临着较大的困惑，那就是自主学习的效果不佳，小组合作不积极，纪律难以控制，老师心里更加没底，时间不够等。所以在这节课的设计中，针对以上的困惑进行了尝试及探索，以小组比赛夺冠的形式先调动学生的积极主动性，然后在各个环节中采取多种的活动方法，让学生能有兴趣的自学，小组内能让优生主动带动后进生一起学习。真正体会到活

2、动带来的巨大作用。教材分析：1 学生在原有的基础上，已学会了从星期一到星期五的表达，还学会了简单的课程的表达。在这个基础上，来学习这篇阅读，先要复习巩固星期和课程的表达，再学习句型：What do you have on ? We have and on ?2 本课时充分体现了学生在自学过程中的主体地位，让他们在教师的引导下，练习听、说、读、写等方面的能力。学情分析：1 学生在本单元第一、二课时中，学会了星期的读法，两个句型what day is it today?及 Today is .但是掌握的还不熟练，容易忘记。一部分的学生基础不好，甚至无法准确说出星期的表达。2 本节课开展的困难之处是

3、：对本班的学生还不是特别了解，对小组长的选择也比较仓促。学生之前所学内容还不熟练，所以在学习本课时的内容时，可能会时间不够，同时在展示环节可能达不到预定的效果。教学目标：1进一步复习巩固星期单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday。2能够听说读写句子What day is it today? Its Wednesday. What do you have onThursdays? We have English, math and science on Thursdays.3充分理解并正确朗读对话，并独立完成文后练习。4在理解对话的基础上，能

4、互相准确，流利地朗读课文。教学重点：正确理解对话意思并能对四会句型进行听说读写。教学难点：在四会句子的听说读写中，拓展学生利用小短文锻炼说与写的能力。教学准备：本课时教学视频，本课时课件，重点句型的卡片。布置学生完成导学案中的自主学习部分。教学过程：Step 1: Warm-up:Greeting: Hello, boys and girls, Nice to meet you! How are you? Now lets begin our class. (以打招呼的方式把学生引入英语课堂。并在这节课里将班上分成了六组，进行贴星星比赛，只要在课堂上表现积极，主动提问，主动展示，主动评价的都能

5、获得一颗星星，看哪组获得的星星最多，最多的那组就能赢得这份一份神秘礼物。设计这种比赛让学生更有兴趣、更主动的去学习。)Step2:学案导航，自主学习播放课文视频，并让学生试着读导学案中的自主学习中的五个句型，若有不懂的词句，请圈出来让其他会的同学教，进行相互学习的过程。（设计意图：新课改中注重学生的环节之一就是培养学生自主学习的能力，检测学生的自主学习的效果的同时，去引导学生帮学生的学法，让学生之间形成互帮互助的习惯）Step3:小组互助合作（）快速读课文，回答导学案中的三个问题：What day is it today? Today is What day is tomorrow? Tomo

6、rrow is What does Mike have on Thursdays? He has (通过这三个简单问题引导学生进入新授，培养学生动脑动手的能力）（）Listen and repeat.让学生跟着课件读一遍课文，操练对话：（1）全体学生跟读。（2）全体学生整体读。（3）生生之间对话。（此环节要求学生先在小组内活动，找伙伴分角色自由练习对话）（5）全体学生再次整体读。（设计意图：阅读形式的多样化会让学生的精力更为集中，也增加学生的学习乐趣，课堂氛围更浓）Step4: 小组展示Play a game : Use the word cards to make up the senten

7、ces.将本课时的五个重难点句型散成单词，然后分发给五个小组，进行连词成句比赛。单词整理成句子之后，每一组分别上来展示，先组内的每个成员读单词，再一起读出整理好的句子。五个组比拼速度，比朗读的声音大小、快慢及准确性。（设计意图：这一环节充分体现了学生的小组合作，在比赛的过程中，培养学生的凝聚力）Step5: 达标检测拿出昨天设计好的课程表，介绍自己理想的课程有哪些。（设计意图：让学生动手制作，并用今天所学了重点句型来介绍自己的课程表。反馈出本课学生所掌握的情况）Step6: 小结让学生总结本节课学到了什么，并为自己的表现打打分。（充分体现出学生的主体地位）Step7: Homework 针对课文内容改编一个小短文，开头部分已经给出了： Hello, Im MikeStep8 :板书设计Unit 2 My Days of the WeekW