度人教版化学九年级下册课堂练习第十一单元 盐化肥 实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除

1、2019-2019学年度人教版化学九年级下册课堂练习班级 姓名 第十一单元盐化肥实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除1在“粗盐难溶性杂质的去除实验中 ,操作步骤为：溶解、过滤、蒸发、计算产率。以下各步骤中的一些做法正确的选项是()A溶解：用玻璃棒搅拌以加速溶解B过滤：直接将粗盐水倒入漏斗中C蒸发：等蒸发皿中水分蒸干便停止加热D计算产率：将精盐直接转移到天平的托盘上称量22019·南京在“粗盐中难溶性杂质的去除 实验中 ,玻璃棒的用途不正确的选项是()A称取粗盐后 ,把粗盐研磨细B溶解时搅拌 ,加速粗盐溶解C称量精盐前 ,把精盐固体转移到纸上D蒸发时搅拌 ,防止因局部温度过高 ,造成液滴

2、飞溅3以下关于海水晒盐原理分析正确的选项是()A利用阳光照射 ,使海水升温得到食盐B利用海风降温析出食盐晶体C利用海水在阳光下发生分解反响制得食盐D利用阳光和风力使水分蒸发得到食盐4下面是“粗盐中难溶性杂质的去除的实验操作示意图：,A.称取5 g) ,B.量取10 mL),C.过滤) ,D.蒸发)(1)仪器a的名称是_。(2)操作A中托盘两边各放一张大小相同的纸片 ,其作用是_。(3)操作B中还需要用到的仪器是_。(4)操作 C过滤时倒入液体的液面要低于滤纸边缘 ,主要是为了防止_(填字母序号)。A过滤速率慢B滤纸破损C杂质未经过滤就进入滤液(5)操作C完成后滤液中还含有少量的氯化钙 ,写出除

3、去氯化钙的化学方程式：_。(6)图中局部操作有错误 ,其中会导致精盐产率明显偏低的操作编号是_ ,说明引起偏低的理由：_。52019·海南三沙市是我国位置最南、总面积最大的(含海域)、陆地面积最小的地级市。(1)永兴岛上的饮用水主要利用海水淡化膜对海水进行二级脱盐后获得。别离原理如以下图所示 ,该原理与化学实验中常见的_操作相似。(2)三沙海域的海水盐度高 ,从海水中获得食盐的方法是_。(3)海水提取粗盐后的母液(苦卤)还可以用来提取金属镁 ,其流程如下：该流程中 ,溶液A为_ ,其中没有发生的根本反响类型为_。62019·福建?四川盐法志?记载 ,“敞锅熬盐主要步骤为：将

4、黄卤和黑卤按比例混合；放入敞口锅中加热浓缩 ,析出粗盐；用“花水冲洗粗盐得精品盐。(1)步骤中 ,黄卤所含杂质BaCl2和黑卤所含杂质MgSO4反响生成白色沉淀。该反响的化学方程式为_。(2)步骤中 ,析出粗盐的过程称为_。(3)步骤用“花水冲洗粗盐 ,既可除去外表的MgSO4和MgCl2杂质 ,又不损失NaCl。那么“花水应当是_(填字母序号)。A蒸馏水 B饱和NaCl溶液C饱和NaOH溶液 D饱和BaCl2溶液(4)将60 kg含10%NaCl的黄卤和40 kg含15%NaCl的黑卤混合 ,经“敞锅熬盐制得的粗盐中NaCl的质量最多为_kg。6为了除去粗盐中CaCl2、MgCl2、Na2S

5、O4等可溶性杂质 ,需进行如下操作：溶解；依次加过量的BaCl2、NaOH、Na2CO3溶液；过滤；加适量盐酸；蒸发、结晶。提示：Mg(OH)2、BaSO4、BaCO3难溶于水；微溶物不形成沉淀；Na2CO3溶液呈碱性(1)以上操作中所发生的复分解反响共有_个。(2)操作要用到同一种玻璃仪器 ,该仪器在操作中的作用是_。(3)请设计实验方案证明操作所得溶液中含有NaOH：_(写出实验步骤和现象)。参考答案1A2A课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左

6、右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。3D4(1)铁架台(2)防止粗盐腐蚀托盘 ,同时能使称量更准确。(3)胶头滴管。(4)C(5)Na2CO3CaCl2=CaCO32NaCl(6)D未用玻璃棒搅拌 ,会导致液体外溅 ,损失局部氯化钠5(1)过滤(2)蒸发结晶(3)盐酸 置换反响

7、、化合反响【解析】 (1)海水中的水可以通过淡化膜 ,而海水中的其他成分不能通过淡化膜 ,故海水净化原理与过滤相似。(2)氯化钠的溶解度受温度影响小 ,故从海水中得到氯化钠晶体采取蒸发结晶的方法。(3)氢氧化镁是一种不溶性的碱 ,氢氧化镁转化为氯化镁只能和酸反响 ,故该酸是盐酸；石灰乳的成分是氢氧化钙 ,氢氧化钙由氧化钙和水化合而成 ,氯化镁和氢氧化钙发生复分解反响生成氢氧化镁沉淀和氯化钙 ,氢氧化镁和盐酸发生复分解反响生成氯化镁和水 ,氯化镁通电分解生成镁和氯气 ,故不涉及置换反响、化合反响。6(1)步BaCl2MgSO4=BaSO4Mg_Cl2(2)蒸发结晶(3)B(4)12【解析】 (1

8、)氯化钡和硫酸镁反响生成硫酸钡和氯化镁 ,反响的化学方程式为BaCl2MgSO4=BaSO4MgCl2。(2)步骤中 ,析出粗盐的过程称为蒸发结晶。(3)蒸馏水会造成氯化钠的减少；饱和NaCl溶液会溶解氯化镁和氯化钡 ,不会造成氯化钠的减少；饱和NaOH溶液和饱和BaCl2溶液都会引入新的杂质。(4)制得的粗盐中NaCl的质量最多为60 kg×10%40 kg×15%12 kg。6(1)6(2)搅拌 ,使受热均匀 ,防止局部温度过高 ,使液滴飞溅要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、

9、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。(3)取所得溶液 ,参加足量的BaCl2溶液 ,静置 ,向上层清液中滴加无色酚酞溶液 ,假设溶液变红色 ,那么溶质中含有NaOH与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比拟晚的

10、事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。【解析】 在除杂反响中：CaCl2和Na2CO3溶液、MgCl2和NaOH、Na2SO4和BaCl2、过量的BaCl2和Na2CO3溶液、过量的NaOH、过量的Na2CO3溶液分别和盐酸 ,共6个复分解反响。(2)溶解、过滤、蒸发操作中都用到的玻璃仪器是玻璃棒 ,蒸发操作中玻璃棒起搅拌 ,使受热均匀 ,防止液体飞溅的作用。(3)由于参加的碳酸钠是过量的 ,过滤后溶液中存在碳酸根离子 ,而氢氧化钠和碳酸钠溶液均为碱性 ,可使酚酞溶液变红 ,要验证所得溶液中含有氢氧化钠 ,可取所得溶液 ,加足量的BaCl2溶液 ,除去CO32的干扰 ,静置 ,向上层清液中滴加无色酚酞溶液 ,假设溶液变红色 ,那么溶质中含有NaOH。唐宋或更早之前 ,针对“经学“律学“算学和“书学各科目 ,其相应传授者称为“博士 ,这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者 ,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋 ,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即