微课教学技术支持下的中职数学教学反思

1、微课教学技术支持下的中职数学教学反思摘要：微课是从“翻转课堂涌现出的新概念，其作为一种新型的教学手段随现代信息技术的开展进入中职教学过程。中职数学的教学由于课时量有限、学生数学根底普遍薄弱等因素，一直难以打破传统的教育教学的形式，微课的出现，改变了传统的教学形式。本文通过概述微课技术在中职数学教学中的应用，分析了中职数学教学中使用微课技术存在的积极意义，以及实际教学中微课开展面临的问题，并为微课技术支持下的中职数学教学提出建议。关键词：微课；中职数学；反思 微课的含义与开展随着时代的开展，教学系统中的每一个要素都在发生着变化。微课的出现，就是时代变化引起的教学系统的新变化。“微课或者称为“微课

2、程，是近年来随着“翻转课堂和可汗学院在全球迅速走红而成为教育界关注的热点话题。人们发现，由于信息技术的普及，人人都有的时代到来了，这种录制教师上课的“微视频和“学生课前自主预习、课中教师辅导疑难教学组织流程相结合的“微课程开始在国内流行。 微课在中职数学教育中的应用微课在中职数学教学中的施行的积极作用和意义有：微课能更好地进步学生学习的效率。针对中职学生数学根底薄弱的因素，微课可以在课前预习，重点、难点解析，课后复习等多方面来帮助学生进一步理解知识的重难点。微课视频可以重复使用，反复观看，学生在课堂上听不懂的问题，可以在课外利用微课进展反复地观摩理解；通过微课视频，学生可以自定步调去学习；解决

3、了在课堂上因为时间不够，兼顾不了所有学生，致使很多学生难以真正掌握知识的难题。微课的制作有利于进步教师的业务程度。制作微课的过程也是研究的过程，无论是题材的选择、教学方法的考虑还是教学过程的安排等，都表达了教师对教学活动的反思和研究。同时，微课制作能促进教师的个性化开展，促进教师间的经历交流和学习。微课能促进学校教育信息化建立。微课充分表达了信息技术与教育教学的深度交融，能有效促进教育信息化建立。微课不仅可以加快学校信息化队伍的建立，也可以有效促进、完善学校网络根底设施、数据支持平台建立。然而作为一种新型的教学形式，在其推广和应用中，也存在一些固有的缺陷，尤其是在中职数学实际教学中，微课开展面

4、临诸多问题：从教学规律分析，绝不是所有的数学知识的学习都适宜切片化。数学作为一门逻辑性极强的学科，重在推理理解的根底上进展应用。而中职生数学根底普遍薄弱，微课教学无法完全取代传统教学的作用。教师的信息技术才能急需提升，很多教师制作的微课主要采用的是文字配讲解的形式，缺乏图片、视频、音频、动画或操作演示等辅助教学。这不仅反映出教师在信息技术运用方面的缺乏，更重要的是传统教学方法的缺陷在视频中被集中放大。基于中职学生学习根底、学习意识、学习才能大都比较欠缺的情况，现实教学中要求学生主动花费时间、金钱进展在线学习不太现实。 微课技术支持下的中职数学教学反思与建议微课作为互联网时代进入“微时代的文化语

5、境下在教育领域产生的一种新生教学资源，打破了传统的课程资源构造，但它并不能完全取代传统的面授式的师生互动的教学方式。我们应该正确认识微课的优势以及局限性，在中职数学教学中适当融入微课，把它作为辅助教学的一种方法加以充分利用，以突出它在教学中的优势，到达进步教学质量的目的。同时，教师在平时面授式的教学中应努力扩大自身的数学专业知识，深化教学内容，改善教学方法，使学生在面授式教学中最大化掌握知识。在中职院校教师中，年纪较大的教师教学经历丰富但信息化技术才能欠缺，所以制作微课会费时费力，教学才能不能很好地通过微课得到展示。年轻教师教学任务一般比较重，工作量大，往往由于时间、精力的限制，没有充裕的时间去研究微课制作。所以，建议学校的数学微课教学以团队进展，采用“数学专业课教师+计算机教师的方法，这样能最大限度地发挥每位数学教师的优势，资源整合，充分利用微课提升数学教学质量。鉴于中职生在微课学习费用上的顾虑，建议中职院校充分利用学校信息化教室，将学校教师制作的微课上传校园网，使微课学习实现单机操作，这样既能使学校资源利用率进步，同时又能在校园内营造浓烈的学习气氛，有效充实中职生的在校生活，对于学校对学生课余时间的整体管理也有一定的促进作用。中职院校承担了青少年教育中最棘手的学困生、问题生等工作，但与社会在其教育投入上不成正比。因此，中职院校的信息化平台建立工作不管是在资金投入还是