2022年分享阅读心得体会

1、高品质文档2022年分享阅读心得体会 或许是胎教的作用，琪琪的听故事习惯从还在妈妈肚子里就开头了。每天晚上是我们母女固定的故事时间，这种习惯始终沿袭到现在。孩子大了我也深深体会到阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的消遣活动，同时，也是他们猎取学问、开阔视野的一种学习方法，更是享受亲子关系最好的方式，于是再忙我们也会挤出时间和女儿一起读书，和孩子一起沉醉在书的世界里，一起享受读书带来的欢乐与幸福。自从幼儿园给孩子订了共享阅读后，琪琪从被动的听故事，过渡到现在的主动阅读，在不知不觉中，使我和孩子都受益匪浅。以下是我对共享阅读的几点体会与大家共勉： 一、共享阅读重在“共享”: 我们都知道早期训练对孩子

2、的重要性，早期训练是在家长的关心下使孩子能欢乐认知，在家长和孩子之间建立良好的亲子关系，阅读无疑是最好的方法之一了。每天睡前我和女儿都特别享受这个阅读时间，听完故事孩子将漂亮的故事带入梦境，几次从睡梦中笑醒都说是梦到妈妈讲的故事了。 二、共享阅读强调“阅读” 我们都知道或许孩子在小的时候，并不能称之为阅读，而是用耳朵悄悄的倾听，睁大眼睛认真的观看，为什么妈妈能把一页一页美丽的图画讲成那么悦耳的故事，带着这样的疑问孩子渐渐长大到可以自己主动阅读的阶段。我很感谢幼儿园给孩子选择了这样的一套教材，对孩子培育阅读习惯特别有关心。在共享阅读的公开课我了解到，它分为教学读本和家庭读本，教学读本还有一本大大

3、的读本，可以让全班的孩子共同学习，互动教学。老师教会了孩子仔细的一个字一个字的大声朗读出来，从视、听、想、读多个环节培育了孩子阅读的好习惯。 三、共享阅读系列图书的颜色明快，夺人眼球 孩子5岁多了，她的图书布满书架，面对花花绿绿的图书，我不得不说共享阅读在构图和颜色上是佼佼者。每次孩子把书拿回家，我都会被它美丽的封面和插图所吸引，迫不及待的让孩子给我朗读，你说，有了它孩子还会不爱看书吗？ 四、共享阅读对孩子的认知力量大有关心 我在女儿的训练上，没有刻意的让她认字，我觉得没有必要让孩子过早的为了认字而认字，而是在玩中学，在学中玩。共享阅读又给了我很大的关心，不知不觉孩子已经熟悉不少的字了，能进行

4、简洁的阅读，观察生僻字也会问我，学习变得更主动了，令我特别欣慰。这使我更坚信阅读给孩子带来的好处不行估量，是她一辈子也受用不完的。 由于时间仓促，以上是我对共享阅读系列读本的一些感受，我认为它是开启孩子早期阅读大门的一把金钥匙，再次感谢幼儿园老师的正确选择。 共享阅读心得体会（2）： 共享阅读是一种在国外普遍采纳的早期阅读开展方式，其价值在于以轻松开心的方式培育儿童语言进展的伴随阅读阶段，利专心理学家和训练学家为之细心设计的阅读材料和方法，在学校或家庭实施的阅读训练活动，它是在轻松、开心的亲热气氛中成年人和孩子并非以学习为目的，共同阅读一本书的类似嬉戏的活动。我总结了以下几点感受: 一、共享阅

5、读是让孩子从“听故事”过渡到“读故事”的平安桥梁。 美国闻名阅读专家吉姆崔利斯说过：“你读得越多，你就知道得越多；你知道的越多，你就越聪慧；你越聪慧，你在学校学习的时间就越长；你学习的时间越长，你获得的文凭就越多、越高；你获得的文凭越多、越高，你工作的时间就越长；你工作的时间越长，你赚的钱就越多。”人类80%的学问都是通过阅读获得的，而猎取学问最好方法就是阅读，它是最直接有效的学习途径。因此，学业成果取决于阅读力量；学习障碍很大程度上因为阅读障碍引起；阅读的自主性和主动性与学习的主动性相关度最高。目前因孩子小，只能听故事，对于纯文字的书籍还瞧不懂。而共享阅读就是利专心理学家和训练学家依据儿童认

6、知规律编写的共享阅读读本，协作特定的共享阅读训练方法和训练帮助材料，它以轻松、愉悦的方式培育孩子的阅读爱好，提高孩子的阅读力量，让孩子在互动中享受阅读带来的欢乐，在欢乐中学习阅读，在阅读中静静成长。在学校，老师指导孩子，并和孩子在轻松、开心的亲热气氛中共同阅读一本书，回到家，家长和孩子再共同阅读一遍，一起完成亲子作业，在这个活动中使孩子对父母之爱的需求得到了最大程度的满意，这样让孩子与家长有更亲热、更和谐的亲子关系，同时也逐步提高孩子对阅读活动的参加水平，最终让孩子过渡到自己独立读故事（也就是阅读）过程中。 二、共享阅读是一种工具，重要的不是在阅读中学习而是学会阅读。 据有关资料统计44的天才

7、男童和46的天才女童在5岁前就开头阅读了。越早开头阅读的孩子，智力进展越快速，比较简单成为出类拔萃的优秀学生。由于共享阅读的故事语言美丽自然，词汇丰富，最重要的是每个词语，每个句子都经过了认知心理学家的反复推敲，文字及内容简洁易记，充分考虑了孩子的可理解性、熟识性和生动性，完全符合孩子言语力量和理解力量。孩子听这些故事时，会觉得生动好玩；孩子尝试仿照和自己阅读时，会觉得简洁而易操作，同时学校利用“大h和小h”智力玩具将每内容所讲融入嬉戏活动，使孩子在阅读中得到欢乐。 三、共享阅读不以识字为目的，却可以让孩子在不知不觉中学习汉字。 共享阅读活动中，同样的一个字，孩子会在不同的语言环境中多次遇见。

8、一方面，看到似曾相识的老伴侣，孩子会有肯定的亲切感；另一方面，在不同的上下文中理解同一个字的不同意义，可以让孩子不断加深和丰富对该字的理解，从而加深孩子的记忆力和表达力量。现在孩子通过学习在生活中能精确运用词汇，让我们听见后都感到特殊惊异和骄傲，觉得孩子真的长大了，学问面广了。 四、共享阅读是一种不以训练为明显目的，却能够对孩子的进展带来长期巨大影响的抱负早期训练方式。 孩子在共享阅读过程中，感受到的是爱，而不是被逼迫、被评价的厌倦和压力；孩子仿佛是在和成人一起做嬉戏，但在嬉戏过程中，他们不知不觉地学会了阅读，喜爱上阅读，还学会或熟识了很多生字；表面上看起来孩子只是进行了阅读，但通过共享阅读，他们还进展了思维力量、语言力量和交往力量；虽然他们好象只是学会了朗读几个小故事，但这种小小年纪就能进行阅读的胜利感，会对他们的自我接纳和自信念的进展带来