第1课时 溶液的组成

1、. 第2节 溶液组成的表示在人类的生活、消费活动中处处离不开溶液，几乎所有的生物体内都有溶液，生命活动所需要的各种物质，都是通过溶液输送到机体的各个部位，在使用溶液时，人们往往需要知道溶液的组成和溶液中各种物质的质量关系。本节内容应理解溶液组成的含义，并利用溶质的质量分数进展有关的简单计算。第1课时 溶液的组成【教学目的】1.知识与技能理解溶液组成的含义。2.过程与方法认识溶质、溶剂的概念，并能判断出溶液中的溶质、溶剂。3.情感、态度与价值观培养学生积极主动与别人交流的才能。【教学重难点】溶质、溶剂概念的理解，有关溶质、溶剂的判断。【教学方法】实验、探究、讲授、讨论、练习。一、 导入新课前面我

2、们已经学习了溶液的特征：均一、稳定的混合物，对溶液有了一定的认识，溶液的组成终究是什么含义呢？这是本课时要解决的一个重要课题。二、 推进新课活动1：几种固体物质溶于水请同学们根据实验填写下表。药品：NaCl、糖、CuSO4晶体、水仪器：玻璃棒、100 mL烧杯三个、药匙【交流现象】请一组同学解释实验过程及现象：食盐、糖、硫酸铜晶体都溶于水中且硫酸铜晶体溶解后的液体是蓝色的。【得出结论】三种物质都溶于水，得到混合物颜色有差异。【提出问题】为什么物质会消失在水中？原因是什么？对此你有何猜测？小组讨论一下看能否形成共识。【分析小结】是固体小颗粒分散到水中，形成一种混合物，这种混合物就是溶液。【引导观

3、察】溶液的颜色是否均一？溶液中是否有固体析出？【分析小结】根据上述实验分析归纳出溶液的组成：溶质和溶剂。【提出问题】生活中常见的蔗糖溶液、NaCl溶液中，溶质、溶剂分别是什么？【交流答复】蔗糖溶液中，溶质是蔗糖，溶剂是水；NaCl溶液中，溶质是NaCl,溶剂是水。【老师小结】1. 常见的溶液在工农业消费和实验室中经常使用各种水溶液，如稀盐酸、稀硫酸、氨水等。医疗上的许多药品也是水溶液，如生理盐水、葡萄糖注射液、眼药水等。还有家庭生活中常见的酒、食醋、糖水、盐水等也都是水溶液。2.“溶液两个字都有“氵旁，但溶液不全是液体，只要是由一种或几种物质分散到另一种物质里所形成的均一、稳定的混合物都是溶液

4、。干净的空气均一、稳定，是一种气体溶液；合金具有均一、稳定性，也可以认为是一种固体溶液。假设不指名，一般情况下，我们可以把“溶液理解为“液体的混合物。3.溶质和溶剂的判断1假设是固体或气体与液体互相溶解成为溶液，习惯上把固体或气体看做溶质，把液体看做溶剂。2两种液体互相溶解时，一般把量多的一种叫溶剂，量少的一种叫溶质。3其他液体与水混合形成溶液时，通常都习惯把水看做溶剂，水是最常见的溶剂。4假设参加的溶剂没有完全溶解，那么溶质是实际溶解的那部分，未溶解的不是该溶液的溶质。5假如物质在溶解时发生了化学反响，生成了新物质，那么形成的溶液中的溶质是反响后的可溶性生成物。如把氧化钙投入水中：,故溶质是

5、 CaOH2，而不是CaO。6结晶水合物溶于水时，无水部分作溶质，如将CuSO4·5H2O溶于水形成的溶液中溶质是CuSO4,而不是CuSO4·5H2O。7根据名称判断：溶液名称一般为溶质名称加溶剂名称，即溶质在前，溶剂在后。如食盐水中食盐为溶质，水为溶剂。三、典例剖析例 以下说法中正确的选项是A.将CO2气体通入水中，形成的溶液的溶质是CO2，溶剂是水B.将CaCO3参加稀盐酸中两者恰好完全反响后形成的溶液中，溶质为CaCl2C.将少量的锌投入到足量的盐酸中，反响后溶质是ZnCl2,水是溶剂D.75%的酒精溶液中，酒精是溶剂，水是溶质【解析】没有考虑到CO2溶于水后与水反

6、响生成碳酸，导致错选A项；没有注意到盐酸是足量的，反响后溶质除有生成的ZnCl2外，还有剩余的HCl,导致错选C项；当两种液体互溶时，其中一种液体是水时，不管量多或量少，水总是作溶剂，导致错选D项。【答案】B四、课堂检测老师引导学生完成课本P11表6-5，并做?状元导练?P5“课堂导学知识点“溶液的组成的相关内容。五、 课堂小结溶液中溶质、溶剂的理解与判断： 溶质可以是固体，也可以是液体或气体。 溶质可能有一种，也可能有两种或两种以上，溶剂只能有一种。溶剂可能是水以外的其他物质。水是重要的溶剂，但不是唯一的溶剂。生活中还有许多其他液体溶剂，如酒精、汽油等。六、 布置作业完成?状元导练?P6“课后作业中的相关练习。本节课是从学生身边熟悉的溶液开场着手，充分利用学生已有的知识和根底，通过从宏观现