二年级语文上册教案全册

1、二年级语文上册教案全册识字一教学目标：1 会认12个生字，会写10个字2 正确、流和地朗渎误文3 有反集词语的兴趣.教学重点：识字写字。教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。教时：两课时第一课时一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。二、读中识字。1学生自由试渎词诸、2 分统互助读貞语，再亍火车渎词语3 出承生字，学兰自主认读读准芜石第音知平翘舌汕字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。4 开火空读生字o5同桌卡片抽读。三、朗读感悟1教师范读，学生边听边想画面2分组试读，互相帮助，力求读正确。3多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。4

2、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。5多种形式读。1开火车读，要求读得正确、流利；2美读，要求读得有感情。3自由读给喜欢的小伙伴听。四、在读中稳固识字。1 选菟语，渎词语，示图片，逸已与图上黃色相对应的 本课词语，读一读。 2 分距读“我会读"'中的词语, 稳固认读生字。3自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。五、在应用中稳固识字。1给竺字找用友组词语。2卡片游戏?我朗友?“第二课时一、复习：请同学读词语。二、在写中稳固识字1认读字音。2根据规律分析字形，记住字形。如，“宜与“实，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜的下边是个“且，“实的下边是个“头3分组说

3、说自己喜欢的记字方法。4说说难写的字和容易写错的字。5师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。6学生练习。三、实践活动“庆丰收：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我 们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展 示、交流，看谁获得了词语大丰收。关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节四、作业：听写生字词板书：景色宜人五谷丰收尽力春华秋实金秋时节云层 壮丽1秋天的图画教学目标：1、会认8个生字，会写8个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人

4、们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板教学时间：两课时第一课时一、导入：昨天我们学的识字一是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。二、揭题1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？1 秋天是怎样一幅图画？秋天的图画里有些什么景物？2它的色彩是怎样的？2、翻书，自读课文4、 指名分句朗读，读后评议。注意轻声音节：灯笼高粱5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。三、认读生字1、找出课文中要求认读的生字，自读。2、出示生字卡片，认读。重点字音：梨笼颊浪勤劳四、朗读感悟1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表

5、达的喜爱与赞美的情感。2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、小组内读，说说自己的感受4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。5、比赛读，看谁读得美。6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。五、扩展活动根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开 一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯 伯一起赶来布置会场？六、作业1、小黑板出示“我会读中的句子，读熟至背。2、练习背诵第二课时一、复习1、认读课文中要求认的生字2、背诵课文二、新授一认记生字字音出示要求写的生字

6、，认读。重点字音：浪灯作字苹丽劳二识记字形采用自己最喜欢的识字方法:提示：编字谜加偏旁换偏旁做动作三组词语理解字义四范写指导重点写好含有三点水和草字头的字三、作业1、我会画：画秋天的果园2、我会做：1用落叶做书签2用自己的画做贺卡(3) 用句子、短诗赞美秋天(为语文园地一中的展示台做准备)板书：秋天的图画 金黄的灯笼红红的脸颊 勤劳的人们辛勤地劳动金色的波浪燃烧的火把2、黄山奇石教学目标1. 通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好 河山的热爱之情。2. 通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能 力。3 .学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新 ?词。4.朗读课文，

7、并选两段背诵。教学重点、难点1. 通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。2. 把课文中描写的画面想象出来。教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标一初读课文，学会 12个生字及词语，理解词语的意思二初步了解课文内容，理清文章层次。二、教学重点、难点一弄清“区、滚、著、状的字形。二查字典、观察图画以理解词语的意思。三、教具：多媒体四、教时：两课时三、教学过程一引题激趣。同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳 独尊的泰山，也许去过“天下奇秀的庐山，但不知你们 去没去过“人间仙境的黄山。从今天起，老师要和同学们 一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？二初读课文，画出生字三小组讨论，学习生字方

8、法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒； 再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的 识记方法。四汇报学习情况。请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。区：共4画，笔顺是：区。滚：右边中间局部是“公，不是“合。著：要和“着区别字形。状：要和“壮区分形、义。五理解词义。1. 观察图画、查字典理解词义2. 哪些词义不懂提出来，同学一齐解决重点理解：闻名：有名琶 型後保 褪窃谥泄?BR>尤其：表示更进一步。秀丽：清秀美丽。神奇：非常奇妙。陡峭：山势坡度很大，好似直上直下似的。翻滚：多指水、云等上下滚动。六指导书写。翻：左右结构，“番写在竖中线以左，“羽 边。左高右

9、低。滚：左右结构，左小右大，以上。屯斎己咬忻写在竖中线右“在横中线省：上下结构，“少在横中线以上，“目在横中线稍靠上起笔其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，防止“其 写得下坠。七作业。1. 熟读课文。2. 写生字词。3. 搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。第二课时一、教学目标一通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖 国大好河山的热爱之情。二通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象 能力。二、教学重点、难点一通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。二把课文中描写的画面想象出来。三、教学过程一介绍黄山，激发兴趣。出示第一图黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世 界

10、自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无 不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之 首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝名扬天下。下 边我们就到黄山看一看吧！二逐段学习。1. 第1自然段：默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其谈理解。板书：秀丽神奇、奇石有趣齐读这一段。2. 指名读第25自然段。1课文具体介绍了哪几种奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。2出示第二幅图。提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？看书上是 怎么介绍的。指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃？从什 么地方可以看出它所在的地方像石盘观察石头

11、的形状、观 察周围景象。再读这一段。3出示第二幅图。图上的岩石像什么?默读第3自然段，有不懂的地方提出来。“翻滚的云海学生理解起来较困难，可以这样解决：同 学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。由于 黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓 又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。读这一段，让学生用自己的话说一说。4出示第四幅图，阅读第 4自然段。小组讨论学习： 先观察图中的石头像什么？怎么看出来的？ 读课文，看课文中怎么说的？ 从哪儿看出像“仙人指路？ 有不懂的地方提出来，讨论解决。指名一组同学汇报讨论情况(5) 学习第5自然段 指名读。 提出不懂的问题。 师生共同

12、解决。重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡？(联系上下文阅读思考)山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金 光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡了。指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说 出来。黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无 比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金 鸡叫天都。是不是就有这些呢？6齐读第6自然段指名说说还有什么奇石？板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴？分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。请三组同学分别说一说。黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧！7请一位同学读全文，同时放一段

13、黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。三老师小结：通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。第三课时、教学目标一朗读课文，并选两段背诵。二完成课后练习。二、教学重点、难点指导背诵。三、教学过程一读本课生词并听写。仙桃岩石怪石巨石仙人闻名著名名字风景区二指导背诵。1. 你喜欢哪段读哪段，要读出语气来2. 指名有语气地读全文3. 把你喜欢的选两段试背下来4. 接龙背，齐背。三稳固练习。1. 比一比，组成词语。2. 写出黄山奇石的名字。3. 填空，再读句子，注意读出句中的停顿。1闻名中外的在我

14、国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，是那些怪石，有趣极了。2在一座陡峭的山峰上， 有一只猴子地蹲在山头，望着 的云海。3那些叫不知名字的的岩石，正等你去给它们起名字呢！板书： 黄山奇石仙桃石仙人指路抱着蹲望热爱大自然金鸡叫天都伸着啼叫3植物妈妈有方法教学目标：1、会认12个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重点:1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。2、识字写字。教具：多媒体教学时数两课时第一课时1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子 宝宝要辞别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是

15、用 什么好方法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习?植 物妈妈有方法?。板书课题。本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发 学习兴趣。2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画， 引导学生观察。今天?植物妈妈有方法?这一课要告诉我们 植物传播种子的巧妙方法，现在我们就来学习。板书课题。采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。对话平台感知1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。3、 交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。尝试朗读，整体感知

16、，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。 识字1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、小黑板出示生字，多种方式指读。3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋 友，用词语说话。在这新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。赏读1、小组合作读课文，看谁读得美。2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整 体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解 与体验。写字1、出

17、示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。3、教师示范，指导重点笔画。如“已要半封口，不能写 成自己的“己等。4、学生练习。教师巡视。在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势， 掌握根本的书写技能，培养良好的写字习惯。第二课时导入挑苹果游戏：将生字卡片做成苹果形写上编号你选择第 几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。诵读1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师 哪读得好，哪读得不好。2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。阅读是学生的个性化行为，不能让学生进行单纯的模仿，要引导

18、学生的反复朗读的根底上，获得自己的感受和体验。演读1、教师引读，学生尝试背诵课文。2、学生自由练背。3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。以鼓励为主，参与为主。加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，开展语感，丰富学生的积累。 讨论1、“四海为家是什么意思?2、“粗心的小朋友却得不到它是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。 练习1、出示课后“读读抄抄中的词语，引导学生多方式读词。2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学 交流。创设多样的练习方式，稳固所学，到达学用结合。拓展你还知

19、道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到 展示出来吧！在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。写字1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读2、自己练写，小组评议3、教师小结，指导重点。4、学生再练写。写字是学生的重要技能， 尝试之后，发现缺乏，及时改良，增强写字效果。伴教锦囊相关链接种子传播的奥秘种子的传播方式大致有四种： 风传播、动物传播、弹射传播、 水传播。如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？ 抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树 的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬， 把种子传播到四面八方的。凤仙花妈妈的方法跟豌豆妈妈的方法差不多，凤

20、仙花果实成 熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种方法把种子送到四面八方。作业：背诵课文板书：植物妈妈有方法 蒲公英妈妈苍耳妈妈探寻植物的秘密豌豆妈妈后记：同学们能理解文中介绍的植物的传播方法。针对学生 读书声音小，我采用评比、竞赛、挑战等形式，但效果不明 显。4、古诗两首教学目标：1、会认10个生字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。教学重点：识字写字，朗读感悟教具：多媒体教学时间：三课时第一课时1、诵诗导入。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几 首给大家听呀？学生背诵古诗古诗为我们呈现出美的意 境，让我们获得美

21、的感受。今天我们学习?古诗两首?看看 诗中写了哪些内容？给学生展示的时机，体验学习的快乐，同时欣赏他人的学 习劳动成果，也会起到促进的作用，激发了学习古诗的兴 趣。2、看图导入。出示课文插图，引导学生观察，说说图中都 画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看 到的，想到的一样吗？今天我们就来学习?古诗两首?板题借助美妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启发思考，激发学生学习的兴趣。一、初读1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。2、同桌互读，圈出不理解的词语。3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。整体感知，了解古诗的大意，与他人交流字词的理解，相 互促进，提高学习古诗的效果，形成一定自主

22、学习的能力。二、研读1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝的意思。3、自由读，边读边看插图，理解诗意。4、汇报交流诗意。5、多种方式朗读。想像古诗的画面，加上课件的直观效果，使学生感悟古诗的意境，理解古诗的意思，获得初步的情感体验。三、诵读1、出示图画，指名配乐朗读。2、学生自由练读。3、赛读，比一比看谁读得最有感情4、用自己喜欢的方式背诵。学生的阅读古诗的实践，切不可用复杂的分析来替代，要让学生在反复的诵读中，初步感受古诗语言的凝炼、优美。四、写字1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。2、学生观察字形，交流怎样书写。3、

23、教师示范，学生评价。4、学生练习。小组展示，欣赏评价。写字训练要给学生展示的时机，体验成功的快乐，促进学生乐于写字。拓展你喜欢哪个季节，说说为什么?不使学生的思路受到束缚，感知一年四季不同的享受，激发学生热爱生活第二课时一、复习1、多种方式认读古诗一中的生字。2、挑战背诵古诗一。活泼多样的复习方式，使学生积极参与，进而稳固了所学的知识。自学1、出示?山行?，引导学生说说用什么方法来学习。2、按自己的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。3、汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。4、师生合作解决问题“学生是语文学习的主人，为学生创设自主学习的情境， 尝试让学生自学，培养学生自主学习的意识，有助于学

24、生学 习能力的提高。二、细读1、学生自由练读，想像画面。2、指名读，读后评价。3、教师有感情地范读，学生评点。4、学生找学习伙伴一起练读。朗读与评价相结合，提高阅读的质量。三、诵读1、出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。2、挑战读。比一比谁读得最有感情3、观看插图，练习背诵4、背诵展示。多种形式的诵读，促进学生积累，形成个性的体验，进-步培养了语感。四、作业：背诵古诗第三课时一、复习：背诵古诗二、写字1、出示生字：枫、于。学生认读，2、观察字形，说说怎样识记和书写。3、教师示范，提示重点笔画。如“枫字的“木字旁的捺变成点等。4、学生练习。小组点评观察、交流能帮助学生掌握写字的根本技能，有效

25、地提高学生的写字能力。三、练习与拓展1、出示课后“我会填，引导学生填写。2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。将积累的成果展示出来，体验学习的快乐，对他人也是个促进。伴教锦囊苏轼1037 1101：宋代文学家、书画家。字子瞻，号东 坡居士，眉山今属四川人。是“唐宋八大家之一。其 诗清新豪放，善用夸张比喻，在艺术表现上独具一格。杜牧803 852:唐代诗人。字牧之，京兆万年今陕西长 安人。杜牧的诗文集?樊川文集?共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜称杜牧为“小杜。 六、作业：背诵古诗 板书：古诗两首 赠刘景文苏

26、轼荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。语文园地一山行杜牧远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。教学目标:1在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。2 帮助学生稳固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。3 练习口头语言表达能力。重点：激发学习的兴趣和愿望。促进学生对语言的积累。教学准备：生字卡片、小黑板。教具：多媒体教学时间：两课时。第一课时一、我的发现1学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。2辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。3组词语，区别每组两个字的意思。4书中的学习小伙伴是用

27、什么方法学会生字的呢？你能帮 她告诉大家吗？形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方 法。二、我会认1读准字音。重点指导：翘舌音支，后鼻韵“龙。2扩词练习。学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩 ?词。3改变语境，在不同语境中稳固生字。出示以下词语，学生认读。交朋友交通支路一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟要求请求凡人但凡平凡利用利益有利三、我会写1认读其中的字。2引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。3 书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷盖头:玉、匕