四年级上语文课时测评7徐悲鸿励志学画_苏教版

1、.7 徐悲鸿励志学画“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“

2、老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 课时测评方案这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 字词模块要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外

3、部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚

4、，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。 一、正确音节我会选。对的打“jí dù qin xn嫉妒 潜心jì dù qián xn bn chí lín mó奔驰 临摹bng chí lín mú 二、我是拼写小能手。rèn shi chén liè shu bi cuò wù bù zh pí juàn

5、òu mi yn wn zhí qián三、用“划去括号里用得不恰当的字。陈列例 震振惊临摹磨 奋愤发努力四、字形、读音、带点字意思完全正确的一组是。A.成认优异yu yì 临摹照着画B.励志 阁楼é lóu 陈列安放C.偏见 仰望yn wàn 深造程度深句子模块五、把俗语补充完好，并选择一个俗语写一句话。1.不负有心人。2.有眼不识。3.事竟成。4.乃成功之母。_六、按要求完成句子练习。1.仿照“小鸟在枝头唱歌写一句话。_ _2.徐悲鸿的?骏马图?是一幅名扬中外的画。改成反问句_3.照样子，把句子写详细。例：徐悲鸿像一匹不

6、知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。1运发动像冲向终点。2小河像伸向远方。3像_。读写模块七、课外阅读。赛画徐悲鸿是我国出色的绘画大师，早年他曾远涉重洋，来到法国巴黎学画。有一天，徐悲鸿收到一封赛画的邀请信。 于是他来到了画厂，几个外国人开场向他挑衅。一个英国人首先站起来说：“我先画！他只用了30分钟，就画好一幅色彩鲜明、构图典雅的油画。另几个外国人迅速将画挂到墙上。顿时，许多外国人为其捧场。那个英国人更是快乐得手舞足蹈，满以为自己准能夺赛画之冠。这时，一直沉默的徐悲鸿大声说：“好！ 我也献上一幅画！话音刚落，他就翻开画箱，在桌上铺好四尺宣纸，饱蘸zhàn浓墨，挥笔作画，没一会儿，一匹

7、奔腾的骏马已跃然纸上。徐悲鸿沉着地打量了一会儿，适当地加重了几笔，很快落了款，盖上了图章，并迅速地把这幅?奔马图?贴在墙上。宽大的白色墙壁上，立即出现了一匹呼之欲出的骏马，它似乎正向人们奔跑过来。两相比较，那幅油画就黯àn然失色了。顿时场内欢呼起来：“太绝了！中国人真了不起！1.给带点的字选择正确的解释。1“呼之欲出A.欲望；B.需要；C.将要。2“太绝了A.断绝；B.穷尽；C.走不通的；D.独一无二的；没有人能赶上的。2.结合上下文理解“黯然失色的意思。_3.用“在短文中画出描写徐悲鸿画的骏马形象逼真的句子。参考答案一、jí dùqián xnbn chílín mó二、略三、例振磨愤四、B五、1.功夫2.泰山3.有志者4.失败六、1