十进制计数法

1、黄石市马家嘴小学教师电子备课记录教学内容书P19-P20内容十进制计数法教材分析本节课是在学生学会了教学目标知识与技能1掌握十进制计数法，数位 数级计数单位 2知道自然数的特点过程与方法通过自学、合作交流，经历应用知识的过程，体验数学知识 的应用价值。情感态度与 价值观培养学生教学 重点掌握十进制计数法，数位 数级计数单位教学 难点利用十进制计数法解决实际问题课前 准备课时 安排2课时教学过程教学 步骤学习过程教师点拨、温故互杳师：前面，我们学习了分数应用题和比的有关知识， 下面，请看“温故互查”内容。（以2人小组复述回顾下列内容）1 一个大数怎样改写成以“万”作单位的数 ？2,个大数怎样“四

2、舍五人”到万位？方法是什么？ 要求：先独立思考，然后组员给组长讲，组长作补充 和纠正。学生独立思考后，一人小组活动。揭示课题：十进制计数法（设计意图：复习分数应用题和比的知识是为学生理 解按比例分配应用题的解题方法做准备，同时也是对学生 已有知识的检测和巩固。）点拨：有没有要 提醒大家注意 的问题？二、1,阅读课本第19页的内容，回答下列问题。教师巡视，并指设问 导读（1）古时人们记数的方法有（）记数、（）记数 和（）记数，后来人们发明了一种记数符号，这就是名板演解答方 法( ) 。教师点拨：数字（2）你知道的数字有（）数字、（）的来历，自然数 的个数是无数字和（）数字。现在通用的是（）数字。

3、限的这句话（3）我们现在通用的阿拉伯数字包括（）。是什么意2.阅读课本第20页的内容，回答下列问题。思？预设学生讲解（1）什么是自然数？ 0是自然数吗？（2）最小的自然数是几？有没有最大的自然数？你是怎样理 解“自然数的个数是无限的”这句话的？（3）在数位顺序表中，每相邻的两个计数单位之间的进率都 是十，这种计数方法叫做（）。（4）个级包括（），计数单位分别为（）。万级包括（），计数单位分别为（）。亿级包括（），计数单位分别为（）。后教师学生自学并回答“设问导读”问题，并重点交流第 3题。要求：组长把这几种思路给组员再分别讲一遍。（设计意图：让学生在自学、合作交流中学会解按比例分配应用题，培养

4、学生的语言表达能力和创新思维能 力。）1、填一填。教师巡视学生（1）表示物体个数的1, 2, 3, 4, 5; 6, 7, 8,都是（）；答题情况，并适三、自学一个物体也没有用（）表示。当对小组合作进行指导（如有检测 最小的自然数是（），没有（）的自然数，自然数困难的孩子可的个数是（）。以小声地向组（3）每相邻的两个计数单位之间的进率都是（），这种计长请教，组长要四、巩固训练数方法叫做（）。2.明辨是非。（对的打“/”，错的打“x” ）。（1）0是自然数。（）（2）亿位是数学中最大的数位。（）（3）1 亿等于 10000个 万。（）（4）数位就是计数单位。（）在707000000中，第一个7表

5、示7个万。（）要求：学生独立完成，然后小组订正，说解题 思路，并概括解题方法。学生汇报解题方法。过渡句：以后我们在解答按比例分配题时，可选择适 合自己的解法。接下来，请完成“巩固训练”题。（设计意图：检测学生的自学效果，同时进一步理解 和掌握解决按比例分配应用题的方法。）1、填补空白先讲思路再讲 做法等）。师点拨解题 方法数位5百亿位千位百位十位个位数级5亿级万级个级计数 单 位5百万十万万重点交流怎 样制作数位 顺序表，知道 相邻计数单 位间进率是10.2、明辨是非。（对的打“V”，错的打“x” ）（1）70350000读作七千零三十五。（ ）教师巡视学生交流后根 据学生答题情 况进行汇报。重 点汇报判断题。（2）个位、十位、百位、千位，都是计数单位（3）7625400中的“ 2”表示2个万。（）（1）由3个百万、6个万组成的数是30060000b（ ）（2）999640取近似值约是100万。（）要求：先独立完成各题，等同桌完成后互相订正，重 点交流选择题第1题和（三）题的思路。（设计意图：灵活运用，逐步提高，增长能力。）五、拓展延伸1.最小的九位数与最大的八位数相差几？2 .在808008中，三个8分别在什么位？各表示什么？3 .计数单位与数位有什么区别？请举例说明。（设计意图：突破本节课的难点，尊重学生的个性 差异，培养 题多解的思维方法。）师：1、指名板 演不