青岛版小学科学五年级下册教案　全册

市中区科学中心组集体备课第1页，共82页市中区科学中心组集体备课第2页，共82页三、教学目标(探究、情感、知识目标)本学期共16周，原则上每2-3周进行一个单元。市中区科学中心组集体备课第3页，共82页第一单元身体内部的秘密1食物到哪里去了教材简析科学活动课教学目标教学重点教学难点教学准备课时安排1课时青岛版《科学》五年级下册参考教案教师活动学生活动设计意图二次修改教师与学生谈话交流，们每天都要吃饭，吃下的食物都到哪里去了呢?”激发趣，直接引入学生与教师谈话交流，了解问题，激发学生学习兴趣，了解本课民主和谐的学习氛围，创设开放的学习空间，激发学生导学生对食物消化的过程进行探究学习活教师积极引导学生根据自己已有的经验和认识，大胆进行假设和猜测食物在人体的运动过程和食物在身体学生交流讨学生对食物消化的过程进行探究学习学生根据自己已有的经验和认识，大胆进行假设和猜测食物在人体的运动过程和食物在身体学生交流讨论，观察人体消化器官的图片，在教师引导下对照自己的身体指认人体的消化器教师指导学生认识人体消化器官，为学生的探究活动提供一个参考和范例。引导学生就提出的猜想进行实验验证，从而进行探究学习活动。通过亲身体验活动，展开猜想和假设，引导学生通过分析、归纳提出自己的市中区科学中心组集体备课第4页，共82页青岛版《科学》五年级下册参考教案大肠、肝、胰教师指导学生对“食物化”这一科学问题进行探究学习活动。教师提出探究性问题，引导学生大胆猜测、阐述自己的观点，积极思考。在此基础上引导学生设计实验积极验证自己的教师出示实验用品，引导学生进行探究“唾液消化淀粉”学习活动。引导学生积极思考，回忆哪些食物中含有淀粉、淀粉的特点(淀粉遇碘会变成蓝黑色，遇到的),指导学生案，使学生通过设计实验，模拟食物中淀粉在口腔唾液的作用下消化转变成麦芽糖“食物是如何被消化”这一科学问题进行探究学习活动。学生了解教师提出探究性问题，大胆猜测、阐述自己的观点，积极思考。在此基础上设计实验积极验证自己的观点。学生利用教师出示实验用品，进行探究“唾液消化淀粉”学习活动。学生设计实验方案，使学生通过设计实验，模拟食物中淀粉在口腔唾液的作用下消化转变成认真实验，并及时交流、记录。本环节为本课堂学习活节，学生通过对实验结果进行观察分析，认识唾液对淀用。画、资料卡等多种形式加深学生消化过程和消化意义的了解和认知。市中区科学中心组集体备课第5页，共82页市中区科学中心组集体备课第6页，共82页含有淀粉多的教师引导学生汇报交流，出示课前搜集的相关资料，对学生对于消化的认识理。报，交流课前搜集的相关资料。结合自己在日生活中还有那学生观看关于关于食物消化卫生保健方面资料，结合自己在日常的行为习惯，进行交流，并延伸课后学习活动，进行调查生活中还有那些不良的饮食习惯。了解课后调查学习活动内容。学生了解卫生保健的相关知识，了解养成良好饮食卫生习惯的意义，并逐步落实做到保护人体消化器官的科学方法，了解课后学习拓展方面的相关内容，为下次学习活动作好基础。青岛版《科学》五年级下册参考教案面有关知识资料，为下次学习活动作好铺垫。板书设计食物在体内的旅行口腔食管输送胃消化吸收吸收大肠肛门(gā课堂检测说一说为什么食物在体内的旅行路线。课后反思市中区科学中心组集体备课第7页，共82页市中区科学中心组集体备课第8页，共82页2我们的呼吸教材简析科学活动课教学目标教学重点教学难点教学准备课时安排市中区科学中心组集体备课第9页，共82页1课时教师活动学生活动设计意图二次修改教师与学生交流，做憋气体验游戏，指导学生认识对呼吸的重要意义，体验到性，激发学生学习兴趣，引导学生主动提出关于呼吸方面的问题，引入本课学习活学生与教师谈话交流，做体验游戏，初步认识对呼义，体验到呼吸的重要性，趣，主动提出关于呼吸方面的问题，了解动。教师引导学生通过游戏，激发学生学习兴趣，让学生初步感受呼吸对于人、生命的意义。教师指导学生进行教师创设学生进行认识认识“我们呼开放学习空间“我们呼出的出的空气和吸引导学生大胆空气和吸进的进的空气是否利用不同方法相同”的探究(排水法等)同”的探究学学生针对习，培养学生教师整理感兴趣的问题自行设计实验学生的发言和大胆猜测，小进行探究的能组交流讨论并力。通过在实题，提出探究进行设计实验验中下发资料问题引导学生验证呼出的空卡，提示学生大胆猜测，小气和吸进的空或吸进的空气组交流讨论并中是否含有二进行设计实验学习教师下发氧化碳进行设验证呼出的空资料卡片，认气和吸进的空识了解二氧化教师引导气是否相同，通过对探究活教师随机下发识，积极思考动过程和结果资料卡片，引收集呼出的空进行交流，将青岛版《科学》五年级下册参考教案导学生认识了不支持燃烧、灰水变混浊。出示实验材生的创新思维。教师组织学生交流设计实验方案，引导学生相互评价，弥补实验设计中的不足，为更好的实验探究做好准备。材料、器材，学习活动。帮教师引导学生进行交流探究学习活动时的发现，引导学生通过实气的方法。究做好准备。关实验材料、验学习活动。学生小组内仔细观察实验现象，及时交流，互帮互助。气含量少。”自己的收获变成大家共有的收获，认识人体需要氧气。市中区科学中心组集体备课第10页，共82页青岛版《科学》五年级下册参考教案气含量少。”教师指导学生认识人体的呼吸器官和呼吸过程。教师提出问题与生一起所知道的有那些负担呼吸任务的器官?在人体的哪个部位?”引导学生交流课前搜料，,根据学生理解引导学生利用画图的方式呼出人的吸气和呼气的路线，进一步理解呼吸的过程和呼气器官各部分的作用。教师与学生一起交流资料关于身边常见的呼吸道疾病，引导学生思考这些疾病产生的原因以及如何预防呼吸疾病的方法。学生认识人体的呼吸器官和呼吸过程。交流课前搜集整理的资料，根据理解利用画图的方式呼出人的吸气和呼气的路线，进一步理解呼吸的过程和呼气器官各部分的作用。学生和教师一起交流资料关于身边常见的呼吸道疾病，思考这些疾病产生的原因以及如何预防呼吸疾病的教师引导学生通过讨论预防措施，培养学生解决问题的意识，能利用所学到的知识改善生活。市中区科学中心组集体备课第11页，共82页青岛版《科学》五年级下册参考教案教师以查体为例，向学生解释肺活量的问题，介绍简易测试肺活量的方法，激发学生学习兴趣。介绍空气污染和吸烟的危害，引导学生课后调查身边对呼吸器官危害的资料，进行课后拓展学生了解题，了解简易测试肺活量的方法以及空气污染和吸烟的危害，激发学习兴趣，调查身边对呼吸器料，进行课后动。教师教给学生简单测量法，通过引导学生课后拓展学习活动，培养学生主动收集资料、分析资料的学习习惯于学习能力以及通过分析数据对某一现象作出合理解释的能力，进一步开拓学生事业，丰富学生知识。板书设计课堂检测人体的呼吸器官都有哪些呢?课后反思市中区科学中心组集体备课第12页，共82页市中区科学中心组集体备课第13页，共82页3心脏和血管教材简析科学活动课教学目标教学重点教学难点教学准备课时安排市中区科学中心组集体备课第14页，共82页1课时教师活动学生活动设计意图二次修改小肠吸收养料、肺部呼吸道的氧气又是如何到到全身各部呢?在我们身体里面有一个奇妙的运输网络，它们负责把养分和氧气运送到全身各出，它们就是心脏和血管。激发学生学习兴趣，引入本课学习学生与教师谈话交流，思考问题，激发自身学生学习兴趣，了解动。教师营造民主和谐的学习氛围，开放学习空间，激趣，直接导入课题。1.教师指导学生进行认识心脏的位置和找血管的方教师引导流，找自身血管和心脏的位置，引导学生找自身的基础上，在互相找寻对方的血管和心脏位置，教师参与学生学习活动，引导学生积极动脑思考，大胆提出自己感兴趣的问题，教师适时提出探学生在教师指导下认识心脏的位置和法。学生小组交流，找自身血管和心脏的位置，找自身的基础上，在互相找寻对方的血管和心脏位置，并积极动脑思考，大胆提出自己感兴趣的问题，思考教师提出教师引导学生交流对心脏和血管的已有认识，同时提出自己的问题，进一步激发学生对人体内部心脏和血管奥秘的探究兴趣。教师引导学生将搜集来的资料加以整理，进行理性青岛版《科学》五年级下册参考教案是怎样流动的?人为什么教师引导学生整理、交流小组体验学习中的发现，引导学生学会合作学习，认真仔细倾听他人不同的意见。教师适时出示课件资料加强学生的直观认识，向学生介绍血液循环的途径。理、交流小组体验学习中的发现，仔细倾见。观察教师出示的课件资料，知道血液循环的途径。教师指导学生进行探究了解心跳与哪些因素探究学习活动。动状态的关学生在教师指导下进行探究了解心跳与哪些因素探究学习活动。体验学习活培养学生根据自己的猜测进行制定研究计划、设计探究实验，记录并分析实验数据的能力。市中区科学中心组集体备课第15页，共82页青岛版《科学》五年级下册参考教案体健康的危强锻炼身体、学生观看教师出示的资料，交流关于身边常见心血管疾病，了解认识到这些疾病对人体健康的危害，讨论预防这些疾病的方法措施。教师引导学生认识保护人体心脏和血管的科学卫生常识，养成良惯。教师出示医用听诊器，讲解工作原理以及发明过程，激发学生学习兴趣，指导学生进行制作简易听诊器，教师适时出示一些常见身边的制作材料，引导学生制作，并在作品完成之后对心跳次数进行测量、比较学习活动。学生认识教师医用听诊器，了解工作原理以及发明过程，激发学习兴趣，进行制作简易听诊器学习活动。学生制作，并在作品完成之后对心跳次数进行测量、比较学习活动。教师引导学生在自由开放的空间进行学习活动，水秀恶声感受到成功带来的快乐。教师进一学生激发教师引导步激发学生学学习兴趣，了学生探究活动习兴趣，引导解课后拓展延由课内拓展至学生课后进行伸问题，积极课外，满足学对不同年龄、延伸课后学习生探究欲望。性别的人测量活动。市中区科学中心组集体备课第16页，共82页青岛版《科学》五年级下册参考教案心跳的学习活动，搜集调查并分析心血管疾病的资料，为家人和自己做一份利于保护心脏血管的板书设计课堂检测说说我们的血液是怎么流动的呢?课后反思市中区科学中心组集体备课第17页，共82页市中区科学中心组集体备课第18页，共82页4脑与神经教材简析科学活动课教学目标4、能够沉着、勇敢地应对各种实验。体验大脑对人体活动的神奇指挥作用，产生进一教学重点教学难点教学准备人的神经系统图，人体神经传导信息图，人脑外形图(或人脑模型),人脑功能示意图(或使用相应的投影片、多媒体课件等)课时安排市中区科学中心组集体备课第19页，共82页1课时教师活动学生活动设计意图二次修改我们已经认识了人体的哪些器官，它们各有什么作用?天气渐渐变暖了，被称为“四害”之一的蚊子又渐渐多起来，干扰我们的学习和生活。当你发觉被蚊子叮咬时，你会作出什么反应?做一做这一反应过程，讨论一下你是怎样在极短的时间里完成这一反应的?这一反应过程是靠人体的哪些部分来指挥和协调的?这一节课我们就来学习有关这方面的知识。(板书课题)学生自由发言，并根据学生汇报所提出的问题逐一进行解决教师引导学生通过亲身体验活动，展开猜想和假设，引导学生通过分析、归纳提出自己的观点。指导学生认识神经系统的构成和作用。指导学生学生分组实践：去拿桌上的苹果(或钢笔),说一说从看到拿的过教师引导学生就提出的猜想进行实验验证，从而进行探究学习活青岛版《科学》五年级下册参考教案认识神经传递信息的特点。指导学生认识脑的构造及大脑各部分的功能。大脑、小脑、(对照大脑各部分机能图)书写、运动、不是绝对的，分协同工作，程。[先是眼看到苹果，并把这个信息由视神经(传入神脑决定“去拿这个苹果”,这个命令由传出神经传到手上的某些肌肉，缩，这样就伸手拿到苹果时间?讨论并汇报：神经传递信息的特点，递，分传入神经和传出神经两种；二是速度快，100米/秒。根据大脑各部分机能在插图上的相应位置认识大脑各部分的功能。对学生进行脑的卫生保健知识教育。讨论：根据大脑的活动规律，谈一谈我们如何进行(方法主要有三种：一是注意休息，保证市中区科学中心组集体备课第20页，共82页青岛版《科学》五年级下册参考教案睡眠，每天不少于9～10小时；二是不连续很长时间做一种工作，而是要交替进行各种工作；三是经常用脑，积极参加体育锻炼，使大脑反应灵活。)板书设计课堂检测我们应该如何健康用脑?课后反思市中区科学中心组集体备课第21页，共82页市中区科学中心组集体备课第22页，共82页第二单元我们怎么看到物体市中区科学中心组集体备课第23页，共82页1课时教师活动学生活动设计意图二次修改教师暗箱游戏导入：将凸透镜放入纸箱(布袋),让学生通过手一—触觉感受猜猜它是什么,并说明理由引入本次课堂学学生与教师一起进行游戏：通过手一—触觉感受猜猜它是什么,了解本次课堂容。通过游戏宽松、民主、1、教师引放大镜认识，放入的是放大镜，为什么”镜“在我们身样边缘薄、中间厚的透明镜镜”。教师引导学生认识凸透镜的各部分名称以及其他形状样式的凸透学生在教师引导下观察认识凸透镜。学生认识凸透镜的各部分名称以及其他形状样式的教师与学生一起交流，验、已有认知为基础，引导学生认识到放大镜是多种多样的。教师引导学生在教教师充分学生认识凸透师引导下认识放手让学生自主发现凸透镜教师下发的秘密。如光青岛版《科学》五年级下册参考教案小组活动学习材料，引导学生利用材料观察发现凸透镜的作用。教师指导学生小组学习活动，引导学生尽可能采用各种方法的发现凸透镜的作用(成倒像、聚光即将平行光会聚一点、像。)教师下发小组活动学习材料，引导学生利用材料观察发现凸透镜学生尽可能采用各种方法的发现凸透镜的作用(成倒像、聚光即将平行光会聚一点、放大物体的像。)透过凸透镜会发生偏折；用凸透镜观察远处景物看到倒像、聚光。以上原因皆因凸透镜具有聚集光线和成像的教师指导学生进行观察凸透镜成像规教师指导学生小组探究动。引导学生调整蜡烛、纸屏、凸透镜之间的位置、距离观察发现并及时将发现予以记录。教师引导流，小结学生的小组发现，从中引导出凸律。学生在教师指导下进行观察凸透镜成像规律实验。学生小组探究实验学习活动。调整蜡烛、纸屏、凸透镜之间的位置、距离观察发现并及时将录。学生汇报交流，了解凸律。培养学生善于观察、善于思考、善于发现问题、善于提出问题的能力，提醒学生自己设计实验、从探究中寻求问题的答让学生养成做好实验记录的习惯，通过实验现象的分析发现一定的科学道理。教师指导学生进行制作学生进行制作凸透镜的提示学生自己想办法进市中区科学中心组集体备课第24页，共82页青岛版《科学》五年级下册参考教案凸透镜的小组自由学习活动。引导学生自由价。小组自由学习活动。利用玻璃器皿、塑料片等材料，自由制作凸透镜学习活动。行创新设计、知进行创造，教师积极引导学生课下了解生活中凸透镜的应用，引入课后学习活动。在教师引导下进行课后生活中凸透镜的应用调查学习活动。将课堂探究延伸课后，开拓学生视野，丰富学生知识，培养学生的创新能力以及体验学科学、用科学的乐趣。板书设计课堂检测凸透镜都有哪些作用?课后反思市中区科学中心组集体备课第25页，共82页市中区科学中心组集体备课第26页，共82页6照相机和眼睛教材简析学生在生活中经常接触的照相机有浓厚的兴趣，照相机里面有什么,为什么能照像，这科学活动课教学目标教学重点教学难点通过学习使学生意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵的、最神奇的“照相机”,从而教学准备市中区科学中心组集体备课第27页，共82页课时安排1课时教师活动学生活动设计意图二次修改教师出示一组照片及其相应底片引导现，使学生发现底片与照片的不同，产生问题，引入本课学习活动。学生仔细观察教师出示的照片及其相应底片，发现底片与照片的不同，产生思考问题，了解动。激发学生趣，营造民主和谐、宽松的学习氛围，了解学习内容。1、教师指导学生进行制作简易照相机教师指导学生小组学习活动，教师参与学生制作活动并及时给学生指导帮助。引导学生对自己制作的简易照相机进行观察发现，使学生发现在纸屏出现的倒立的像。2、教师指导学生认识人造，了解视觉形成的原因。教师引导学生交流讨论对人体眼球构学生在教师指导下进行制作简易照相机小组学习活学生对自己制作的简易照相机进行观察发现，发现在纸屏出现的学生在教师指导下认识人体眼球的构造，了解视觉形成的原因。学生小组交流讨论对人体眼球构造、视觉形成的资料形成初步认学生倾听教师小结，观察教师出示的眼球模型。思学生通过交流和讨论作，留给学生发挥的空间。通过设计制作照相机，使学生进一步加深对凸透镜成像的理解，认识到照相机就是对凸透镜规律培养学生参与意识和制作兴趣，进一步领会凸透镜成像规律。并加以应用，巩固和应用所学知识。使学生将课堂所学知识延伸生活，为生活服务。本环节设青岛版《科学》五年级下册参考教案造、视觉形成结，出示眼球模型讲解。力求通过学生的纳，并与凸透镜知识进行有机联系。3、教师与学生一起交流认识其他动物的眼睛，了解其他动物眼睛教师引导学生小组交流汇报，在学生汇报交流基础上适时出示一些动物眼睛的考视觉的形成学生交流认识其他动物的眼睛，了解其他动物眼睛学生小组交流汇报，了解一些动物眼计及让学生认识到眼球基本构造以及视觉形成的过程，培养学生类比提示学生课后进一步了解眼睛的相关知识，拓展学间，感受动物身体结构复杂多样的特点。教师引导学生积极进行展，引导学生进行课后对动物眼睛对人类的启示作用加以认识了解，延伸课后学习活动。学生激发学习兴趣，积极进行课后延伸拓展学习活动：进行课后对动物眼睛对人类的启示作用加以认识了开拓学生视野，培养学生的创新能力以及体验学科学、用科学的乐趣，将课堂后。板书设计课堂检测说一说我们眼球的构造。课后反思市中区科学中心组集体备课第28页，共82页市中区科学中心组集体备课第29页，共82页7保护眼睛教材简析科学活动课教学重点教学难点教学准备课时安排1课时教师活动学生活动设计意图二次修改教师与学生交流讨论眼睛的重要性，直接引入本课学生与教师交流讨论眼睛的重要性，了解本课学习直接导入课题，使学生明确了解学习教师引导学生小组讨论交流身边常患的眼睛疾病。学生在教师引导下小组讨论交流身边常患的眼睛疾教师创设主、宽松的学习空间让学生青岛版《科学》五年级下册参考教案教师下发资料卡片，结合学生的实际生活情况，引导学生加强交流讨论，对课前搜集的资料纳，思考产生这些疾病的原因和危害。阅读下发资料卡片，结合自身的实际生活情况，对课前搜集的资料进行交流讨论并进行整理归纳，积极思考产生这些疾病的原因和危害。力。了解保护视力的重要性和迫切性，指导用眼卫生的注意事项，规范验保健操的做法并使学生能在眼睛保护方面提出自己的建议。教师出示一些身边常见不良用眼卫生习惯和一些科学卫生的用眼习惯图片，引导学生了解哪些是对的，哪些是不好的。与学生交流不科学不卫生用眼习惯形成原因，从而养成正确的用眼习惯。教师与学生交流生活中一些保护眼睛的方法常识，出示眼保健操穴位图，指导学生做保健操，纠正错位按穴法，规范学生眼保健操。观看教师出示的图片，观察了解哪些是对的，哪些是不好的。交流不科学不卫生用眼习惯形成原因，养成正确的用眼习惯。学生交流生活中一些保护眼睛的方法常识，观看教师的出示眼保健操穴位图，做保健操，纠正错位按穴法，规范眼保健操。调查生活学生倾听教师充分市中区科学中心组集体备课第30页，共82页青岛版《科学》五年级下册参考教案在草原地区的人为什么视力都特别好?角膜移植是怎么回事?我国每年需要捐献眼角膜的人有多少?有多少人愿意捐献眼角膜呢?激发学生兴趣，延伸动。教师提出拓展题，激发学习兴趣，积极进行延伸拓展学习活动。激发学生学习兴趣，拓展与本课内容有关的知识，进而培养学生关注社会、关爱他人的习惯，养成乐于奉献爱心的良好道德板书设计课堂检测谈谈你准备如何保护眼睛?课后反思市中区科学中心组集体备课第31页，共82页市中区科学中心组集体备课第32页，共82页8潜望镜的秘密科学活动课教学目标1、能提出进行探究活动的大致思路；通过对潜望镜内部构造的研究，使学生能利用语教学重点教学难点教学准备课时安排1课时教师活动学生活动设计意图二次修改上节课我们通过玩镜子玩出了好多有趣的科学道理，还记得是怎么玩得吗?生合作：两个镜片，一个斜对着窗外要观察的景物，不断调整另一个镜片的角度，最后就看到了窗外的景物。初步了解潜望镜的形状与用途，利用简易潜望镜在教室里开展游引导学生提问：为什么利用潜望镜能从桌子下放看到桌子上面的东西?潜望镜内部是什么样的?民主和谐的学习氛围，创设开放的学习空间，激发学生教师引导学生通过亲身体验活动，展设，引导学生通过分析、归市中区科学中心组集体备课第33页，共82页大家过来看看纳提出自己的暗箱”环节，引导学生观察潜望镜内部构“玩镜子”的知识解释潜望理。引导学生总结交流，形成对潜望镜结构、原理、作展示课前搜集的有关潜望镜方面的图料，让学生说出自己对潜望镜的认识，了解学生课前获得的信息，启发学生提出问学生活动教师巡回指导流，小组汇报给小组充分的自由，自主讨论，解决问题。玩玩我们自己制作的潜让学生利用自己小组制作的潜望镜设计游戏活动。小组同学动。交流展示设计成果，教师给予相应的评价。青岛版《科学》五年级下册参考教案隔窗侦察，游戏中提示学生评一评自己的作品，发现自制的潜望镜存在的问题，并不断完善、调板书设计课堂检测日常生活中潜望镜都有哪些作用?课后反思市中区科学中心组集体备课第34页，共82页市中区科学中心组集体备课第35页，共82页9神奇的眼睛课时安排1课时教师活动学生活动设计意图二次修改图中的两位工作人员在干什么?(在搜寻生还者)你知道这种先进的、神奇的仪器叫什么名字吗?(生命探测仪)它这么市中区科学中心组集体备课第36页，共82页神奇能寻找到掩埋在废墟下的生存着。这就是今节课我们要学习的内容：(板书)今天老师在实验桌上给你准备了洋葱、白菜、土豆等，你不借助仪器能知道它们的内部结构吗?猜一猜，在小组内说一说。我们的猜想必须经过验证才证明它的正确性，你用什么办法验证同学们说了解植物的内(鼓励学生多发言)播放课件，观察显微镜的构造。你的猜想?(做实验)用什么仪器?用显微镜这支部结构.。同学们，你们会使用显微镜这支神奇的“眼睛”吗?(学生充分发老师出示的课件，温馨提示。(指一名同学读一同学们利用显微镜观察植物老师巡视并指同学们试试看，仔细观察，有何发现?显微镜这支“神奇”的眼睛，观察到我们眼睛看不小组内相互交流自己知道市中区科学中心组集体备课第37页，共82页青岛版《科学》五年级下册参考教案奇的“眼睛”的神奇的“眼睛”。班内交流，其他同学知道的可以补充。个，重点说出他那儿神奇。)们使用了也认识了很多神奇师布置一个作业，咱们自己也制作一只神 课后利用凸透镜和凹透镜等材料做一个望远镜，若遇到困难找老师或其他人帮助解决。)提示学生自己想办法进行创新设计、制作，让学生利用自己的认知进行创造，开发学生的创板书设计课堂检测查阅资料，进一步了解这些神奇的眼睛，利用显微镜、望远镜进行一些观察活动。课后反思市中区科学中心组集体备课第38页，共82页市中区科学中心组集体备课第39页，共82页第三单元生物的生长与繁殖10种子发芽了教材简析教学目标1.能进行种子发芽的对比实验；能设计简单的二维图表记录实验现象和结果；用自己2.在探究过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重证据的科学态度；愿意合作交流，3.知道种子萌发需要水、空气、营养等条件。了解影响种子萌发的主要因素。4.记录种子发芽及生长过程，仔细观察自己种植的植物，并对这一过程进行记录。教学重点教学难点教学准备课时安排1课时教师活动学生活动设计意图二次修改师：科学研究通常通过实验进行，首先要制订周密的实验计划。现在我们先来研究哪些条件影响绿豆种子发芽学生说一说：绿豆怎样才能发芽讨论绿豆种子发芽需要学生说的绿豆发芽的条教师引导学生通过亲身青岛版《科学》五年级下册参考教案如果我们改变其中一个条件可能会有什么结果?讨论怎样用实验证明选择需要改变的一个条件，引导学生明确设计实验。需要考虑的五个方面选择需要改的另件学生讨论学生按五个方面加以说体验活动，展设，引导学生通过分析、归纳提出自己的观点。确定研究的问题，写出调整学生选择的课题，料，着手写实学生讨论准备选择什么问题进行研究教师引导学生就提出的猜想进行实验验证，从而进行探究学习活板书设计种子发芽的条件有哪些?课后反思市中区科学中心组集体备课第40页，共82页市中区科学中心组集体备课第41页，共82页教材简析讨论汇报课2、能根据需要从多种渠道搜集资料，愿意合作与交流，愿意参与中长期的科学探究活教学重点教学难点教学准备课时安排1课时教师活动学生活动设计意图二次修改一猜谜语，导入新课课件出示谜绿口袋，有人怕，有人爱。”看，这是什么民主和谐的学习氛围，创设开放的学习空间，激发学生青岛版《科学》五年级下册参考教案呀?答案：辣椒二探究活动课前老师布置同学们搜集有关辣椒的资料，咱们来交吗?教师相机展示各种辣椒的图片。三交流辣椒种植信息找资料，你们获得了哪些关于辣椒种植的信息?全班范围内交流。学生交流自己课下收集到得资料。市中区科学中心组集体备课第42页，共82页青岛版《科学》五年级下册参考教案浅，绝知此事不能只是纸上谈兵，下面我们拿出我们准备好的材料，开始我们的辣吗?先浸泡好的辣椒种子，小组分工合作种植提示学生管理过程中要注意的问题。教师引导学生通过亲身体验活动，展设，引导学生通过分析、归纳提出自己的观点。通过这节课的市中区科学中心组集体备课第43页，共82页青岛版《科学》五年级下册参考教案学习，你有什么收获?通过这节课的学习，你有什么收获?课后反思市中区科学中心组集体备课第44页，共82页市中区科学中心组集体备课第45页，共82页12植物的花1、通过学生学习活动，指导学生能用简单的工具(放大镜)对植物的花进行细致的观1课时教师活动学生活动设计意图二次修改请说说你知道的植物的花有多少?想一想，的大小、形状、颜色、香味一样吗?今天我们来学习植物的花。激发学生对探究植物的花的兴趣了解植物的花的基教师讲解使用镊子的方学生进行油菜花的解剖青岛版《科学》五年级下册参考教案法；教师讲解解剖以后各部分在纸上的排骤：①观察油菜花的形状及大小。②取下花萼③取下花瓣④取下雄蕊⑤取下雌蕊。萼、花瓣、雄蕊、雌蕊的形实验操作演练以得出一个什么结论?观察一下雄蕊的头上有没有花粉，雌蕊的顶部和基部各有什么特请学生归纳一朵完整的花的四个部分的构造布置课后研究：继续研究其他植物的板书设计说一说植物的花分为哪几部分?课后反思市中区科学中心组集体备课第46页，共82页青岛版《科学》五年级下册参考教案市中区科学中心组集体备课第47页，共82页13果实是怎样形成的教材简析科学活动课教学目标1、通过学生学习活动，指导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解2、引导学生想知道，爱提问；喜欢大胆想象的科学态度；指导学生小组合作学习，使3、通过学习活动，使学生知道繁殖是生命的共同特征；在探究学习中学生知道植物果教学重点教学难点教学准备课时安排1课时教师活动学生活动设计意图二次修改引入1、引入：春季总是百花盛开，你知道植物体开花的地方会长出什么来?咱们就来了解一下这果实和种子是怎样形成的。民主和谐的学习氛围，创设开放的学习空间，激发学生1、指导学教师引导青岛版《科学》五年级下册参考教案生认识花的构造话：咱们学校候，月亮门两侧的榆叶梅就开花了，过了一个多月后，开花的地方就长出一个青杏般的小梅果。为什么花落了就开始给出果实?这花与果实的形成有什么关系?咱们先来观察一下花。学生通过亲身体验活动，展设，引导学生通过分析、归纳提出自己的观察认识过花的构造。一会儿咱们重点观梅花的雄蕊和雌蕊的构造。雄蕊、雌蕊是怎么分布的?它们各是什么样子的?可以把观察的样子画下来。观察时，可以使用察，引导学生仔细观察。描况。学生进一步观察子房的构造。利用刀观察里边是什么样的，有什么?学生汇报教师引导学生就提出的猜想进行实验验证，从而进行探究学习活请大家看容。教师引导结。市中区科学中心组集体备课第48页，共82页青岛版《科学》五年级下册参考教案通过画面和解说，你看果实的形成要段?每个阶段都是怎样的?果实的形成主要跟花的哪部分有关系?果实的形成主要与花的雄蕊和雌蕊有关系。经过传粉、花粉管萌发、受精、子房膨大形成果段。板书设计课堂检测说一说果实形成的过程。课后反思市中区科学中心组集体备课第49页，共82页市中区科学中心组集体备课第50页，共82页14植物的“分身术”教材简析科学活动课教学目标1、通过学生学习活动，指导学生能提出进行探究活动的大致思路；学会主动会查阅书3、指导学生小组合作学习，使学生在参与植物繁殖的研究中体验科学探究的乐趣，愿4、通过学习活动，使学生知道繁殖是生命的共同特征；在探究学习中学生认识植物的教学重点教学难点教学准备课时安排1课时教师活动学生活动设计意图二次修改生谈话，创设学习情景，与学生交流植物繁殖的方式：“用种子繁殖后代，方式多样：“有的利用风传播、有的利用水来传播、有的利用动物传播……除了这些植物用种子传播的学生进行植物繁殖方式多样化的探究学习活动。通过学生与教师交流谈话，营造民主和谐、宽松的学习氛围，了解本课学习内青岛版《科学》五年级下册参考教案一些植物有另外的方式来繁动的探究主的繁殖科学问指导学生进行植物繁殖方式多样化的教师出示图片，引导学棠、红薯、马铃薯、草莓、月季、大蒜植物，引导学生互相交流对这些植物的繁殖方式已有的了解认识小组交流讨论。教师巡视指导小组学习活动，下发资料卡，激心，引导学生思考设计实验方案证实自己的观点。教师指导学生设计实验计划，引导学学生认识片，认识秋海棠、红薯、马铃薯、草莓、月季、大蒜植物，互相交流对这些植物的繁殖方式已有的了解认识小组交流讨论。学生小组合作学习教师下发的资料卡，激心，思考设计实验方案证实自己的观点。教师为学生的讨论交流提供时间和空间，交流学生生活经验、调查所知的间接经验、搜集资料所知的间接经验等信息，切实提高活动的可操作性，有利于学生主动性、主体性的充分发挥。尊重学生在科学学习中表现异，让学生根趣、爱好、知识基础、能力水平、文化背景等方面的特点，介绍出更多的关于植物繁殖的生活经验。启发学生思考除了用种市中区科学中心组集体备课第51页，共82页青岛版《科学》五年级下册参考教案生小组讨论交流，提出探究活动的大致思类：秋海棠、木灰、剪刀、做繁殖实验。教师结合实际，启发学生提出与植物繁殖相关的问题“校园里有什么植物?它们是如何生存的?”“每年校园里我们都要清除杂草，这些杂草为什么年年除年年有学生对设计实验计划进行讨论交流，提出探究活动的大致思路，互相评价，力求修订完善。认真思考后再作。外，还能用哪些器官繁殖后代。提示学生在科学探究的起始阶段，必须由小组成员共同设计实验计划、实验计划可以从研究对象、使用器实施步骤、研究方法等多个方面制订。秋海棠、草莓、月季、大蒜在繁殖上都有自己独特的特点，是学生探究植物繁殖方式多样化的一个重要载体。教师为探究活动创造条件。为学生提供合作交流、思维碰撞的机会。鼓励学生对各种植物的繁殖方式大胆猜想，尊重学生的个体差异和个人观点。市中区科学中心组集体备课第52页，共82页市中区科学中心组集体备课第53页，共82页青岛版《科学》五年级下册参考教案生呢?”“—棵树上能结出不同的果实吗”……,激发学生的好奇心，引导学生继续深入研究植物的繁殖并教师引导学生选择自己喜欢的植物做繁殖实验，指导学生做好观察记录。激发学生课后学习兴趣，延伸课后学习活动。学生在教师引导下选择自己喜欢的植物做繁殖实验，激发课后学习兴趣，进行延伸课后学习活动。让学生在选择自己喜欢的植物做繁殖实验，并作观察记录的过程中，学会参与关于植物繁殖究，乐于用学到的相关知识改善生活。板书设计课堂检测植物分身术有哪些?课后反思市中区科学中心组集体备课第54页，共82页15生物繁殖新技术教材简析生物繁殖的新技术打破了已有的知识经验，作为一门前瞻性极强的科学高新技术，具有广阔的发展前景和研究潜力。尽早的让学生接触此类新技术，能更好的让学生了解科学、喜爱科学。同时，也要通过讨论要学生了解到，任何新的科学技术都可能是一柄“双刃剑”,只有很好的控制，才能真正的为生活服务。科学活动课教学目标1、通过学习活动，使学生学会通过多种渠道、手段搜集信息，培养学生交流信息和综合处理加工信息的能力。2、指导学生小组合作学习，培养学生想知道，爱提问、愿意合作交流的学习习惯；3、通过学生体验活动，在学习活动中使学生认识到科学是不断发展的；能够关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题，进而意4、通过学习活动，使学生了解生物繁殖新技术和我国在这一领域的科研信息状况，关注与生物繁殖有关的生物技术问题，培养学生的民族自豪感和使命感。教学重点学生了解生物繁殖新技术、与生物繁殖有关的生物技术问题的学习活动。教学难点意识科学技术的两面性，从而关注与科学有关的社会问题。教学准备课前多方面搜集了解各种关于生物繁殖的新技术内容的课外书刊、报纸、,积极利用音响资源、计算机软件、网络等现代媒体手段的图片、文字资料、《西游记》片段相关课件。课时安排1课时教师活动学生活动设计意图二次修改教师与学生谈话，创设学习情景，展示《西游记》孙悟空拔猴毛变出多个孙悟空的片段，激发学生学习兴趣，引入本次学生与教师谈话，观看《西游记》孙悟空拔猴毛变出多个孙悟空的片段，激发趣，了解学习活动内容。通过学生与教师交流谈话，游戏、学生熟悉的电视剧导入课题研究学习活动，充分激发学生学习兴趣，营造出民主和谐、宽松的学习氛围，了解青岛版《科学》五年级下册参考教案指导学生进行交流动物克隆技术的有关资料。教师引导学生进行小组交流课前搜集关于对克隆技术资料，指导学生小组交流学习活动，使每位学生都能交流展示自己搜集的资料信教师引导代表小组发言的学生面向全班学生进行交流展示自己小组交流讨论的结果。教师适时出示一些自己在课前搜集关于我国的克隆技术的一些科技新成果新技术，以增强学生的民族感和自豪感。教师认真言，及时加以合理引导，使学生从正反两方面讨论把握克隆技术的利与弊，从而全面客观地认识学生在小组充分交流的基础上由小组记录的学生进行综合整理。学生结合交流资料讨论克隆技术给人类带来的是福音还是灾难小组学习活动。学生进行交流动物克隆技术的有关资学生进行小组交流课前搜集关于对克隆技术资料，展示自己搜集的资料信息。在小组充分交流的基础上进行综合整理。学生面向全班学生进行交流展示自己小组交流讨论的结果。学习教师出示的关于我国的克隆技术的一些科技新成果新技术，增强民族自豪感。学生结合交流资料讨论克隆技术给人类带来的是福“多利”的诞生意义和培育过程以及“多利”的死亡带给科学家的反思，目的在于告知学生动物克隆的一般培育过程，同时使学生对克隆技术的现状有个大概的认识。人们利用克隆技术培育人体的器官，意在启发学生认识克隆技术的实践应用价值，告诉学生克隆人的可能性，这就为后面的讨论提供了理论依据和争论焦点。告诉学生我国也已掌握了克隆这一生术，具体教学时师生可对此进一步作详细的补充介绍，并随机进行情感态度价值观的教育。介绍植物克隆技术，目的在于使学生市中区科学中心组集体备课第55页，共82页青岛版《科学》五年级下册参考教案这种技术，初步建立对科学技术研究的正确态度。教师简单小结，指出克隆人是违背人的，无论克隆达，克隆出的人也只是同一形体的简单复制，它永远不可能具备克隆本体的道德认慧，克隆人并无科学研究价教师下发充分自主研增强学生的民族自信心和民音还是灾难小组学习活动。从正反两方面讨论把握克隆弊，从而全面客观地认识这种技术，初步建立对科学技术研究的正确态度。学生在教师的引导下了解克隆人是违背人类伦理道德的，无论克隆技术多么发达，克隆出的人也只是同一形体的简单复制，它永远不可能具备克隆本体的道德认慧，克隆人并无科学研究价值。学生交流讨论植物繁殖料。学习交流片，小组交流讨论，对“克隆”技术进一步形成较全面的认识。学习袁隆平的科学人物的事迹，对“克隆”技术形成比较全面的认识；袁隆平院士研究的杂交水稻对响，目的在于告诉学生杂交也是植物繁殖种，还要求学生了解“杂交水稻之父”袁隆平这位在世界植物繁殖新技术研究领域具有崇高声誉和巨大影响的科学家，以增强学生的民族自豪感和民族自信心。市中区科学中心组集体备课第56页，共82页青岛版《科学》五年级下册参考教案增强学生的民族自信心和民族自豪心。教师指导学生对课堂上掌握的信息进行整理处理，选定自己喜欢的话题，充分想象，自由畅想，大胆猜测预言。引导学生设计主题活动，延伸课后学习活动。学生在教师指导下对课堂上掌握的信息进行整理处理，选定自己喜欢的话题，充分想象，自由畅想，大胆猜测预言。激发学习兴趣，设计主题活动，延伸课后学习活动。板书设计课堂检测说一说什么是克隆?课后反思市中区科学中心组集体备课第57页，共82页青岛版《科学》五年级下册参考教案市中区科学中心组集体备课第58页，共82页第四单元春夏星空16春季星空教材简析科学活动课教学目标1、能用图画描述出北斗七星的形态特征；能应用已有经验对星座变化规律进行预测；2、能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；体验与他人合作的乐趣；善于听取他3、了解春季星空的代表星座北斗星、猎户座的具体位置及变化规律；了解不同季节、教学重点教学难点教学准备课时安排1课时教师活动学生活动设计意图二次修改谈话引出问题：四季星空中闪烁的星化?教师引导学生将北斗七星的样子画下来。要求：在画图的时候要注意用方向标进行标示。学生可以选择自式，或者自由组合成合作学学生交流各自的观察记录，谈谈自己观察中遇到的问题与困难。对观察结“一天之内”的?市中区科学中心组集体备课第59页，共82页青岛版《科学》五年级下册参考教案习小组进行整理。无限的宇宙蕴藏着无数的奥妙，让我们继续将观察活动进行下去。在继续观察中，你有什么问题吗?你有兴趣研究一下别的星星吗?让我们选定新目标进行探索好吗?流、表达。形1、让学生星的活动。不管学生用什么方法，只要找让学生对自己索活动进行评价。引导学生况。用激励性语言激发学生的探究欲望，使学生能持之以恒地进行观察。板书设计课堂检测这节课让你认识了哪些星座?课后反思市中区科学中心组集体备课第60页，共82页17夏季星空1课时教师活动学生活动设计意图二次修改临，美丽的星空更加灿烂，我们不仅可以观察到雄伟壮关的银河，而且还可以看到夏日大三角中牛郎与织女相如果准备了有关星空的录像资料，可先播放录像，让学生感知星空的美丽与神奇，使学生产生强烈的探究让学生在全班采用头脑风暴的形式交学生在小流、整理自己让学生展示和交流自己在一年中所观青岛版《科学》五年级下册参考教案流课前的观察和发现，如学生展示介绍北斗七星的“勺柄”指向在春天、夏天的变化。一年来对星空及相关星座观察、记录、搜集到的第一手资料，包括观察的方法、自己的感觉、发现等方面的内容。引导学生交流自己所观察探究的星座和夏季星空发生了哪些变化，让学生把自己观察的方法、观察的时间、观察的地点、观察的感受、搜集到的有关星座的传说等问题充分地说出来，可以是图片，可料，可以是观察记录等。通过星空全图和相关资料、课件，让学生充分交流自己所观察的星座在从春季到夏季所发生的变化及夏季星空的典型星座。还可以以此为依托交流有关夏季星察、记录和相关资料，来讨论、总结星空变化的规律，用自己喜欢的方式整理选定的星座在天空中的四季变化记录，并给学生留有整理和展示的空间。市中区科学中心组集体备课第61页，共82页青岛版《科学》五年级下册参考教案空、星座的知识，及有关牛郎织女的美丽传说、其他星座的传说，从而让学生对夏季星空及星座有一个全面的了解。在小组内推进行全班形式的大讨论与交流，展示学生整理、总结出的星空和星座变化的规律，引导学生借鉴他人的经验，不断完善自己的发现与认识，以求全班同学认识到星空及星座在一年四季中的变化规律。生在原来观察的基础上提出内讨论问题的科学性。要求小组同学共同制定出方案并探讨方案的可行性。2、证实总结的规律是否学生继续观察星空及自己感兴趣的星座。定期开展一些交流、展示活动，比一比谁能持之以恒地进行观察，看谁的发现多，谁发现了有价值的问题，人人争当“小天文学家”,使活动真正落到实让小组同学从“坚持长察”、“观察记录”“发现问题”等方面对自己和其他同学进行评价，激励学生继续对星空和星座进行中长期的观察，力争有新的发现。市中区科学中心组集体备课第62页，共82页青岛版《科学》五年级下册参考教案多更有价值的发现。处。板书设计这节课让你认识了哪些星座?课后反思市中区科学中心组集体备课第63页，共82页市中区科学中心组集体备课第64页，共82页第五单元生活中的机械18斜面教材简析科学实验课教学目标2.通过小组合作探究学习，指导学生学习进行自主制定一个简单的研究计划来研究斜教学重点教学难点教学准备课时安排1课时教师活动学生活动设计意图二次修改与学生交流关于生活中所接触到的斜坡，回忆走在斜坡时或盘山路时候情景的就像同学们所说的人行天桥、盘山公路的斜坡一样这样的简单机械叫做斜面。积极与教师交流。交流自己发现，了解本课学习任学生认识本课从学生的生活经验开始。营造和谐、民主的科学学习氛围。青岛版《科学》五年级下册参考教案教师指导学生进行小组学习活动来发现斜面是否省力。指导学生交流、讨论汇报发现，初步感知斜面省力。学生进行小组学习活动来发现斜面是否省力。学生小组交流、讨论，利用身边材料建造斜面，尝试研究不同物体在同一斜面上提升的情况；同一物体在不同斜面上的提升情况。的合作学习、教师引导学生小组合作探究活动：不同物体在同一斜面上提升情况；同一物体在不同斜面上提升的情况。指导学生制定研究计划、设计实验表格记录。学生小组活生仔细观察、分析。学生小组合作探究活动：不同物体在同一斜面上提升情况；同一物体在不同斜面上提升的情况。学生制定研究计划、设计实验表格记录。学生小组活动。教师引导学生汇报交流，教师简单归纳学生的发现：从斜面来学生交流归纳发现实验结果。市中区科学中心组集体备课第65页，共82页青岛版《科学》五年级下册参考教案上的力都小于直接将物体垂直提上去用的力；坡度越小越省力、坡度力，直接垂直上提重物相当度，一点也不省力。学生寻找身边应用斜面的地方。指导学生解释盘山公路“S”的原因。引导学生拓展思考“螺丝刀比钉锤更容易将螺丝取出的原因”。释盘山公路“S”的原因、(盘山公路的的纹路)保持纳、解释实验现象，激发学习兴趣，延伸长度斜面角度高度高度课堂检测你能解释盘山公路“S”形的原因吗?课后反思市中区科学中心组集体备课第66页，共82页市中区科学中心组集体备课第67页，共82页19杠杆1课时教师活动学生活动设计意图二次修改生交流上次学“今天我们就用杠杆尺来研密。”学生积极与教师进行交流、讨论。通过教师与学生亲切自然的交流，营造宽松民主的学习氛围。学生观察认识杠杆尺平衡状态中左右两侧钩码所代表的含义、平衡中支点的位置。“在这杠杆尺中支架的位置代表的意义、培养学生细致观察的习惯、理解杠杆尺不同部位代义。认识杠杆尺不同状态所代表的意义，学会用简单的青岛版《科学》五年级下册参考教案可以当作重是一致的。”图示法记录实验现象。通过自主试验活动并从中发现规指导学生动：杠杆尺左侧第二个孔挂两个钩码，请学生试验分别一、第二、第三、第四个孔码，观察杠杆尺状态。提示学生随时用图录。学生学会归纳发现的规整个学习活动中教师与学生交流过程中要倾听，对新、仔细认真地学习行为进行表扬赞许，并积极指导学生学会认真倾见，加强学生与教师、学生之间、小组之间交流讨论。教师引导学生队所观察到的实验现象了什么?有什么的问题产生吗?”教师引导学生自主试验活动：改变钩码的位置和数量后，进一步观察杠杆尺状学生自主试验活动：改变钩码的位置和数量后，进一步观察杠杆化、利用图示法记录、小组交流讨论、从而发现规律。市中区科学中心组集体备课第68页，共82页青岛版《科学》五年级下册参考教案态的变化、引导学生利用图示法记录、发教师引导学生小组学习讨论交流、汇律。引导学生利用画杠杆工作图以分析平时曾经使用过的杠杆类工具有哪些，省力的杠杆和不省力的杠杆有哪些?分析不省力的杠杆的应学生利用画杠杆工作图以分析平时曾经使用过的杠杆类工具有哪些，省力的杠杆和不省力的杠杆有哪些?讨论不省力的杠杆的应用。教师提出学习活动：调查身边杠杆类工具省力与不省力的有哪些以及在生活中学生积极归纳小结，保持研究学习兴趣，延伸课后学习活动。为下次课的学习备。把课堂探究进一步扩展为课下探究。使学生明白科学就在身边，培养科学服务板书设计杠杆力点支点重点课堂检测生活中我们在何处用到了杠杆?课后反思市中区科学中心组集体备课第69页，共82页市中区科学中心组集体备课第70页，共82页1课时教师活动学生活动设计意图二次修改向下拉升旗上升去了?”引导学生讨学生积极与教师交流。交流自己发现，了解本课学习任务。这里以问题的形式启发学生探究学习兴趣。教师引导学生进行研究旗杆顶部的轮轮。学生进行小组学习活动来制作一个模拟升旗的装置，研究旗杆让孩子在模拟实验中发现问题，提高学生动手动脑能力。学会思青岛版《科学》五年级下册参考教案指导学生进行小组学习活动来制作一个模拟升旗的装置，研究旗子。学生小组活动发现，启发学生仔细观察：“我们都是升旗手，怎样才能使旗帜升上顶部?当我们向下拉动绳子时，挂着旗帜的那部分绳子的?旗杆顶部的轮子是如何运动的呢?”教师指导学生的汇报，简要归纳学生小组的合作学习活动发现，定在支架上不随重物移动的轮子叫做定滑轮。”顶部的轮子。学生仔细观察怎样才能使旗帜升上顶部，当向下拉动绳子时，挂着旗帜的那部分绳子时如何运动的，旗杆顶部的轮子是如何运动的。学生的汇报，认识定滑轮。了解定滑轮不随重物移教师引导学生利用实验材料，自由选择工具进行小组合作学习，探究发现定滑学生利用实验材料，自由选择工具进行小组合作学习，探究发现定滑轮的作用市中区科学中心组集体备课第71页，共82页青岛版《科学》五年级下册参考教案轮的作用以及教师引导学生交流归纳果。学生交流归纳发现实验教师出示资料或与学生交流在生活中发现的另外一种可以随着重物移动的滑轮——动滑轮。给学生空间，引导学生按照研究定滑轮的方法设计研究先要确定一个研究问题，比如动滑轮的作用、是否省力等等，然后我们要制定计划，还可以绘制一个实验的示意图，然后我们再动手尝试。”学生进行学生在教师引导下按照研究定滑轮的方法设计研究动滑轮。学生积极思考，小组交流、整理实验发现，初步认识滑轮的工作原理，了解定滑轮和动滑轮的不同作引导学生法，发现滑轮的工作原理，从而解释动滑轮和定滑轮的不同作用。教师引导学生交流、归纳小结学生积极归纳小结，保持进一步探究学习的兴趣，为下次课的学习活动作好准纳、激发学习兴趣，延伸课市中区科学中心组集体备课第72页，共82页青岛版《科学》五年级下册参考教案自己活动发现，进一步解释动滑轮与定滑轮的不同作直观的发现定滑轮不能省力而动滑轮可以，定滑轮可以改变力的方向而动滑轮却不可以改变力的方向。”调查身边关于利用动滑轮和定滑轮的工具。板书设计口定滑轮动滑轮课堂检测为什么向下拉升旗子，弃之却向上升去了?市中区科学中心组集体备课第73页，共82页市中区科学中心组集体备课