数星星的孩子_秦天天

1、教学背景：这篇课文语言生动、简洁，故事性强，蕴含科学知识，内容对学生充满着吸引力。 教师在教学中应处理好科学知识介绍和学生语文能力培养之间的关系。注意抓住思想内容与语言文字的内在联系，引导学生反复朗读，在读中感悟抓住人物的表 现，再读中感悟张衡从小勤于观察、善于观察、乐于探究的精神，从读中受到良 好的教育和熏陶，到达“润物细无声的教学效果。教学课题:人教版二年级下册?数星星的孩子?教材分析：?数星星的孩子?是小学语文教材的传统篇目。是一篇融描写人物、科学、知识、 思想品德教育为一体的优秀教材。 课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上 星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好

2、品质。 文档来自 于网络搜索教学目标：1 会认9个生字，会写12个字。2 分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3 学习张衡从小善于观察和思考的好品质。教学方法 :文档来自于网络搜索除了本课已有的生字之外，还有“乱、“绕两个字学生没学过，所以充分 考虑学生的认知水平，找准教学起点非常重要，教学时以学定教，顺学而导，充 分发挥学生自主学习的能力，注重学法渗透。根据年段教学目标、单元教学目标 预设本课教学目标，将识字、学词和指导读书作为本课教学的重点， 在学习过程 中体会张衡的品质特点是教学难点。 文档来自于网络搜索教学过程：教学要求一、识字；要掌握的词语：总是、刻苦钻研、著名；句子

3、：“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。“看得见，就能数得清。“星星是在动，可不是在乱动。“爷爷说的话是真的吗？二、正确、流利、有感情地朗读课文。，三、激起学生对宇宙微妙的梦想，开展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研 的学习精神。课前准备电化星座或板画星座图。课时安排三课时。第一课时：导入新课。讲读课文最后一小节。教学生字词。范读课文。再学 生字词。稳固生字词。写字。第二课时：读讲课文一、二、三、四小节。第三课时：读讲第五小节。稳固生字词。增读?天上的街市? 。教学过程第一课时一、导入新课，启发学生学习的兴趣。小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星 星，一闪一闪的，非常

4、有趣。天上的星多极了。我们平常说天上的星星多，用哪 些词语？结合学生答复，提示卡片：无数、数不清。正音导读“天上有无数的星 星、“天上的星星数不清。天上星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？有时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。今天我们就来?数星星的孩子?这个故事。二、初读课文，自学生字词。看谁能把这篇课文读了以后，知道写的是谁。生字要读准字音，想记住字形。 学生自学。三、读后检查。谁能说说这个故事写的是谁？张衡是个什么人呢？四、学习课文最后一段，教学一局部生字新词。把生字组成句子。出示句子：“张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。教学张衡：注意这两个生字

5、都是后鼻音。“张字什么旁？这是什么“张？ 弓、长教学汉朝：中国有时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。教学钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难。举陈景润叔叔钻研数学的例子。教学天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运 行的专家，叫天文学家。齐读课文最后一小节。指点：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数呢，听老师读课文。很自然地导入课文。生字词的学习，必然涉及课文最后一段，这样就不必拘泥于“从头到尾 的数学顺序，而先学最后一段，把课文学习与学词学字结合起来，这样既省时， 效果又好。五、范读全文。这篇课文你们喜欢读吗？课文中还有几个字不认识，我们再

6、来学习。六、再学习字词生字分批教，难点分散把另一批生字组成句子出示：张衡靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。教学靠：分析字形，复习“非的笔顺。教学仰：头抬着叫“仰。动作演示抬头看叫“仰望。教学指：让学生手指、指导、指引等。再出示第三个生字组成的：张衡想着爷爷的话，晚上起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星楚：突出“楚增教“清清楚楚、“一清二楚。绕：复习“浇。组词：绕线，绕着转。什么绕着什么转？谁能说一句话?让学生在具体的语言环境中学习理解生字词。七、初读课文。八、稳固字词。识记字形。抄写生字。第二课时一、试读全文。全班每人轮读一句，要求读正确。 正音：碧玉盘 傻孩子二、分段学习。第一节：1

7、、夜晚，张衡在院子里数星星，那是什么样的情景。提出一个问题，把阅 读课文和想象结合起来，引导儿童进入课文描写的情境。谁能把这个情景讲出来？要求讲清楚什么时候在哪儿，什么人，做什么。学生各自读课文，准备讲述。学生口述。2、齐读第一段。3、“一颗，两颗后面是什么标点符号？指名上黑板加标点。出示：一颗 两颗一直数到了几百颗比照读：“一颗、两颗，一直数到了几百颗。 “一颗，两颗，一直数到了几百颗。 让学生体会：用逗号停顿的时间较长，表示张衡一边数一边想，一边数一边 记，张衡数星星多认真呀！第二节：1、奶奶怎么说。小朋友自己读读看。2、现在请女同学当奶奶，读奶奶说的话，注意奶奶是笑着说的，要读得亲 切。

8、女同学朗读第二节。3、奶奶说的话里，哪个词儿说明张衡是经常数星星的？指点：“又，说明他经常数的，今天又数了，一数就数了几百颗。张衡数星 星真刻苦啊！第三节：1、张衡是怎么说？默读张衡说话，看看张衡说了几句话，再说说每句话是 什么意思？哪一句是主要的？ “能看得见，就能数得清指点：这说明他数星星不怕苦，决心大。张衡说“星星数得清也是有根据的，他的根据就是下面两句话。指名两个小朋友读突出：是 不是总是指导逻辑重音，齐读2、张衡怎么会知道这些的呢？请你们说一句话，说说张衡怎么数星星的。板书：数张衡丨看 星星。观察如果加上“一边 一边，又可以怎么说？把体会课文内容，指导朗读，说话训练结合。第四节：9.

9、爷爷走过来怎么说？你能把爷爷说的话全部找出来吗？自由读爷爷说的话。爷爷讲的知识你们读懂了吗？不要求答复。创设情境。出示星空的电化教具，结合描述：现在让我们和小张衡一起数星 星。5我们看这七颗星边起来成为一组，叫北斗星，离它们不远的那颗叫北极星。 按电钮：北斗星，北极星闪亮。9这里几颗星连结起来又是一组， 样子挺像天鹅，就叫天鹅星。这两组星在 银河两岸，就是牛郎星、和织女星。按电钮：天鹅星座、牛郎 星、织女星依 次闪亮。23 出示地球仪转动。地球 自动转着，我们在地球上，不觉得地球 动, 而觉得北斗星在绕着北极星转，就像我们坐在汽车里，不觉得汽车跑，而觉得树 在跑一样，而这颗星到那颗星之间的位置

10、是不变的。1你们看天上这么多星星。星座教具上星星全亮了，闪闪烁烁，谁能用“星 星说一句话。可以说星星眨眼可以打比方，凭借学生观察所得，及时进行语言训练。板书：星星。结合学生说话的内容，讲读第一段的一个比喻句：“满天的星星，像无数珍珠撒在碧玉盘里。2. 现在你们说说，爷爷告诉张衡哪些天文知识？指名两年男同学扮演爷爷和 张衡，正坐在院子里，看着满天的“星星在谈些什么。 通过担当角色，带入 情境，加深对课文的体会。指名读爷爷的话，一个人说一句，用讲话的语气说说，以加深理解课文内容。第三课时一、检查复问：爷爷告诉张衡哪些天文知识？二、读讲第五节。1. 指名朗读。2. “爷爷说的话是真的吗？这句话是张衡

11、心里想的，该怎么读呢？指名 朗读第一句3. 张衡听了爷爷的话心里怎么想，又怎么做的？老师给你们开个头，“张衡 听了爷爷的话你们接下去讲。4. 这里“几次起来看星星的“几次，能省掉吗？指点：一夜起来几次，他观察星星多么细致，多么有恒心啊！指导朗读：“这 孩子一夜没睡好，几次起来看星星 “几次要突出，这句后面还得停顿长些， 说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了要显出快乐的心情。齐读本小节。5. 张衡听了爷爷的话，觉也睡不着，几次起来看星星。下面老师给你们听 一断关于星星知识的录音，。看看你们听了以后怎么想又怎么做。放录音：夏天的夜里，银河像一条淡白色的巨大纱带，从北飘向南方。古代人们把银 河认作天

12、上的河流。银河真的是天河吗？那白茫茫的一片真是汹涌波涛吗？科学 家伽里略用望远镜揭开了银河的秘密。 原来银河是有无数像太阳那样的恒星组成 的。因为星星太多，离我们又太远，星光连着星光，分辨不清，只看到白茫茫的 一片。银河系里的星星连同太阳在内，大约有1500亿棵恒星。银河里的星星看上去它们靠得那么近，其实它们之间的距离远极了。就拿牛郎星和织女星来说，它们之间距离有 16万光年，也就是有152万亿公里，而整个宇宙像银河系这样的星系又有许多 个。小朋友，想一想宇宙该多大，多神秘啊！听后，让学生思考片刻，并不要求答复，让学生课后再去观察、体会、思 考。一、朗读全文，引导学生进一步自学。1. 课文有那

13、些词语告诉我们张衡数星星很认真？做上记号。2总结：一开始就告诉我们张衡数星星一直数了几百颗，说明数得认真；从奶奶的话说明他经常数星星他自己说的话， 说明他数星星，认真仔细。爷爷告 诉他天文知识以后，他认真看，认真想，告诉我们张衡从小就刻苦钻研，所以后 来才成为著名的天文学家。一、补充教郭沫假设的vv天上的街市，以进一步唤起学生的想象。欣赏而已，不求多深的理解。1. 范读2. 简要指点，指导朗读，练习朗读。3. 欣赏读、听录音。板书设计数星星的孩子张衡著名的天文学家数又看 星星几次起来观察教学反思 :文档来自于网络搜索一、营造气氛，从语言的组织到课件的运用，整节课都始终“美在课堂里。文美，自然课

14、堂也该是美的，我精心营造课堂气氛，让孩子们忘却了这本是 课堂，而牵引着他们不由自主的走进了故事中， 切身的感受着张衡数星星时，不 一样的心态，真正实现了心灵与心灵的共鸣。 课初始，我就在大屏幕上出示了一 大幅满天星空图，在孩子们被一闪一闪的星星吸引的时候，提问“从这幅图上， 你看到了什么？你想说什么？孩子们闻言，个个举起了小手。课堂气氛变得和 谐自然，课堂立刻就充满了一种活力，然后，我再根据孩子们的答复，我又提问： “这样的星空，美吗？大家畅所欲言，气氛很热烈。这样的设计，不仅衬托了 气氛，更自然的导入了文本。为后面的教学也做好了铺垫。文档来自于网络搜索二、让生字的教学和课堂一样充满灵性。本课

15、中的生字比拟复杂，学起来有点难度怎样让孩子们记得清楚， 又能学着 运用呢，在“撒字的教学中，我先让他们说说这个字该怎么样记，有人说用加 一加或熟字加偏旁的方法记时，弓I领他们看这个字的组成，是由“提手加一个“散，也就是说，这个字与手的动作有关，表示用手将某样颗粒状的东西分散 开。我又借势举出另一个同音字“洒，指出这个字与水有关，继而能够很好的 区别这两个字。学生们根本掌握了这些汉字以后，我又和同学们一起完成了猜字 谜的游戏，学生的识字积极性空前高涨，同时在游戏中稳固了汉字的字形。文档来自于网络搜索三、了解张衡的卓越成就，鼓励学生学科学、爱科学的决心。兴趣是帮助学生阅读课文的重要根底。 在初读课文时，我让学生了解张衡的 成就：早在几百年前，张衡创造了浑天仪和地动仪。而且地动仪是世界上首个测 定地震方向的仪器时，孩子们对张衡的佩服之情