河南中考物理试卷分析

1、2015年河南中考物理试卷分析一、试卷总体评价本次中考试题体现了新课程标准的要求，重视考查学生运用所学基础知识和基本技能分析和解决问题的能力，加大了实验探究试题的考查，非常注重物理知识与生活实际的联系。试卷分别以填空、选择、作图、实验探究、综合应用五大题型对学生进行考查，试卷注重了对物理学科中的观察、判断、分析、理解、综合等各种能力的考查，试卷比较注重物理学科的实用性，试卷使学生感受到物理就在身边，对他们是有用的。这样，可以引导学生在日常的学习中注意联系身边的物理知识，以培养学生理论联系实际的能力。试题赋分及评分标准的制定也较为合理，有利于学生发挥出自己的真实水平。试题基本上按着易、中、 难的

2、比例为：6:3:1的原则，各部分试题分数分配也比较合理，试题的覆盖面广，重点突出，对不同层次的学生的知识掌握情况都能有效的考查，我认为试题的最大特点是基础性、灵活性非常突出，且与实际生产生活联系非常紧密。注重对学生探究能力的考查，注重过程与方法的考查。试题注重实验基础知识、基本技能的考查; 注重科学探究能力的考查，考查学生的实验、观察、获取信息及处理信息的能力。在探究活动的过程、方法中设置问题方式和内容的多样化和多元化，考查学生的创新意识和创新能力。试题密切联系科学、技术、社会和生活，学以致用。将物理联系到社会、生产、技术、环境等问题中去，渗透 STS的精神，激发学生学习兴趣；考查学生 应用物

3、理知识与方法分析、解决实际问题的能力。试题立足于“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维课程目标。强调科学精神、人文精神、强调人与自然、社会和谐发展的现代意识。试题材料贴近学生的日常生活和学习实际、注重社会生产应用、关注社会热点问题。二、物理试题四大趋向及四大命题特点趋向1：注重基础，紧扣课标教材。物理试题来源教材、注重基本实验的考查。趋向2：重视实验，突出过程方法。物理试题特别重视物理过程和方法的考查。趋向3：关注能力，体现开放创新。物理试题特别注重学生综合应用能力的考查。趋向4：联系生活，强调知识应用。物理试题与生活实际、科技发展紧密联系，情景设计新颖。特点1：注重考察基础知识和基

4、本技能，难度较低。特点2：试题图文并茂。命题借助教材中的图片或学生所熟悉的生活现象，考查对图片图形所蕴含的物理现象、概念及规律的识别、分析及判断能力。所以复习要注重阅读教材，认真思考每幅插图的用途、意义。特点3：试题选项彼此独立，中考命题中一道选择题往往是对某一知识范围进行全面考查，每一选项分别涉及某一概念或规律，或是四个选项分别涉及四个内容如：光、力、电或声、光、电。特点4：试题与生活、社会及科技联系紧密。三、试卷的基本情况1. 试题数量：试卷共有6页，五个大题，22个小题。满分70分，考试时间60 分钟。2. 试卷结构题型填空选择作图实验探究综合应用总计题量7823222分值1416419

5、1770比例20.022.95.727.124.31003.试题难度按易、中、难来分，三者比例为：6:3:14,物理知识板块分值分配：声学：2分 占：3%光学：6分 占：8.5%热学：6分 占：8.5%电学：28分占：40%力学：28分占：40%四、物理教学及复习的启示1、重视基础知识的教学及复习。象物理量的符号、单位，测量与读数、力 的图示等知识应落实，解答问题过程书写的规范等，这些问题，不是学生智力 所不能及的，主要是学习习惯问题，需要在教学及复习过程中不断督促。2、注意联系实际。联系实际培养学生的阅读理解能力，使学生能从具体问 题中，分析物理情景、物理过程，找出与书本知识的联系；联系实际

6、培养学生 观察能力，能辨别不同事物的异同，养成观察和发现问题的习惯；联系实际培养学生应用物理知识分析解答问题的思路和方法，同时也激发学生学习物理的热情，做到学以致用。3、重视调动学生积极学习。在实际的物理教学及复习中，由于任务重，需 要解决的问题多，所以多数是教师讲得多、学生听得多，被动接受多，学生积 极思维活动少。长此以来，形成学生对教师的依赖，缺乏积极思维习惯，学习 的主动性差。为了改变这种状态，我们应注意引导、启发学生思考，鼓励他们 参与到教学及复习活动中去，逐步改变那种能听懂，不会自己分析问题的状况。4、作图题的规范作图。5、提高实验探究课的效率。实验是物理的基础，实验探究课教学及复习

7、是 整个物理复习过程中的重要组成部分，也是学生学习物理的重要途径。由于各 校实验教学装备的差异，以及教学组织的难度，教学效果多数没有达到要求。在课堂中，往往会出现有的做、有的看、有的玩的现象，致使有不少同学实验 仪器的安装，基本的测量与读数都成问题。在复习中，要加强实验课教学及复 习的组织和指导，做到让每个同学都能通过实验课的动手动脑学习，提高实验 技能和学习素养，达到实验目的。总之，学生对基础知识掌握的较好，但只要变化，就出现问题。作图和实验题是学生的弱项，很多学生知道意思，但答题和作图时，准确性差，书本知 识只要联系实际生活的实例，就出现了错误。课标是教学及复习的依据，教材 是教学及复习的根本，资料是教学及复习的补充，善于挖掘