玩具设计课程标准自由选修课

1、 玩具设计课程标准 学 分： 2分 学 时： 32课时 教 师： 万雅奇 适用专业： 产品造型设计 院 系： 人文艺术学院 课程介绍课程编号： 课程名称： 玩具设计授课教师万雅奇学分2学时32开课对象产品造型设计课程简介及教学目标本课程共32学时。课程性质：玩具设计课程主要学习工业设计的基础理论与知识，把工业设计的理论知识应用于玩具设计，应用产品造型设计和机械设计原理去处理玩具产品的造型与色彩、结构与功能、材料与工艺的关系，并将这些关系统一表现在玩具产品及其他产品的造型设计及功能设计上。该课程着重培养学生的玩具设计的基础理论、知识与应用能力、动手能力，具备较高的认识、分析、解决问题的能力。课程

2、教学目标（知识、能力、素质三个方面目标）（1） 专业能力： 1、 掌握玩具设计与制作的基本理论、专业知识和操作技能；2、 掌握绘制创意草图，设计功能模板；3、 具有新产品的研究与开发的初步能力；4、 有较强的表现能力、动手能力； 5、 玩具设计的创新能力；（2） 方法能力： 1、 采取多媒体教学，教学过程中使用理论讲授与实践操作相结合，注重讲、看、练，使学生更加深入了解玩具设计；2、 采取品牌案例分析的形式，加强学生的学习兴趣以及对设计的审美； 3、 多操作，多讲评，通过讲解设计实例，让学生对设计玩具有切身体会； 4、 实践教学中，采取分组设计的形式，并给予一定的主题，让学生有实践操作，从而提

3、高学生对玩具设计的兴趣，让学生具备较高的认识、分析、解决问题的能力；5、 多让学生自己进行课后多练习，加强学生的造型能力以及对设计主题的掌控力；（三）素质目标1、职业素质 具有爱岗敬业、团队合作、遵章守纪的良好职业道德；  具备从事本专业工作的安全生产、环境保护等意识；  具有对新知识、新技能的学习能力；  具有一定的耐心细致的能力；  具有吃苦耐劳的品质,开拓进取的创业创新精神；  具有一定的社会交往能力和人际沟通能力。 2、职业能力和知识 通过对企业的调研和资料收集，对玩具设计项目的实施，培养学生的学习能力、工作能力、信

4、息收集处理的能力、分析问题解决问题的能力、创新能力。 拟采用的教学方法和教学手段1.讲授法、示范法、评讲法、图片展示法、实物展示法 2.结合企业品牌案例分析、优秀范例分析、结合示范操作、评讲等教学方法加以解决教材（书名、作者、出版社、出版时间）教材： 玩具设计概论.王振伟,赵永伟著.中国轻工业出版社，2013 玩具设计表现技法.王振伟.中国轻工业出版社.2010 玩具设计.张剑，孙欣著.上海人民美术出版社，2010一、 项目（或任务）设计序号内容单元知识目标能力目标文化素质目标1玩具设计概论初步了解玩具设计的概念及原理。使学生认识并了解本门课程的主要内容，玩具产品的基本元素，以及运用范围和设计

5、方法与程序了解玩具设计的原理和概念，了解玩具设计课程的主要内容 玩具设计的构成原理2玩具品牌案例分析通过讲解各种企业玩具品牌，使学生掌握玩具的风格要素统一性、识别性、特色性、创新性分析问题、解决问题的思维能力、审美能力造型、色彩、结构、功能、材质与工艺原理，并在设计时合理运用3玩具制作通过各种玩具设计的优秀案例分析，有意识地引导学生对玩具制作的兴趣以及对设计的审美能力创新能力与实践能力项目教学法、小组学习法掌握不同材质运用、手工制作二、授课进程序号项目学时课程内容1第一章玩具概论（16课时）理论知识篇 玩具设计的认识2 玩具设计原理及概念2玩具的分类及性能2玩具产品的造型2玩具产品的色彩2玩具

6、产品的结构2玩具产品的功能2玩具产品的材料与工艺2玩具设计方法与程序2第二章玩具欣赏（8课时）案例篇 玩具设计的运用2乐高案例2万代案例2孩之宝案例2美泰案例 第三章 玩具实践（8课时）实践篇 玩具设计的制作2牛皮纸袋制作儿童玩具2废物利用变废为宝2面具手工制作2轻黏土玩偶作品教学实施方法（1）教学组织与形式 根据玩具设计课程的学科性质和专业特点，以及学生的接受等情况，在教学中采用班级式集中授课与个别辅导为主，课外辅导、课下自学与课堂讨论相结合的教学形式。（2）教学方法和手段 案例教学法：在讲授设计理论时，引入企业典型的案例实例，组织学生深入进行设计实例分析和讨论，引导学生提高创造性能力，并制

7、定出合理的设计程序。 分析对比教学法：要求学生对已授知识总结归纳，然后组织进行分析，互动讨论，能给学生思考、联想、创新的启迪。 任务驱动教学法：即针对重点、难点问题由教师布置作业，要求学生独立完成，引导学生查阅文献和上网搜集资料，老师进行评定。（3）教学环境与策略 玩具设计以理论讲授与实践操作为主，在今后的教学环节中，试图通过现代信息技术中的计算机和多媒体等数字化教学手段，以此来增强学生对玩具的学习兴趣，提高教学质量。（4）能力培养方案 为了培养学生对玩具的认知理解能力，在教学中要注重学生对于理论知识的理解和自我学习发展的能力，提高学生的理论思维能力。注重玩具实践的训练。在教授中以教师讲授和个别辅导为主，尽可能启发学生的思维，调动学生的积极性。其次，注重讨论、研究、问题式教学。综合评价方法 1.在评价过程中注重学生平时的对问题的分析、动手和解决能力；结合教学过程中课堂上的提问、课余的研究等进行综合评价； 2.理论知识