四年级音乐大雁湖教案

1、四年级音乐大雁湖教案【篇一：大雁湖教学设计】大雁湖教学目标：1 、初步了解蒙古族风土人情，激发我们对家乡的赞美与热爱。2 、学会歌曲并有感情的演唱大雁湖。3 、将歌曲进行改编并演唱。教学重点：教学难点：1 、对 “啊哈嗬 ”节奏的准确掌握2 、改编歌词演唱教学用具：琴多媒体教学过程：一、导课1 、开课2 、师：听，出什么事了？原来咱们的车陷入水坑走不动了，怎么办呢？走，大家一起去把车推出来，行吗？（创设情境，让同学们有兴趣去学习）3 、师：为了使大家心往一处想，劲往一处使，咱们得统一一个节奏。你听（ ppt 出示节奏x x.|x x x| 师示范排出节奏）4 、师：你们也来试试用手拍出这个节奏

2、。（学生和老师相互交替拍节奏）5 、师：现在我们的步伐统一了，我们再加把口号加上，一定会马到成功。一起来！6 、师：那我来指挥，听到我发出的命令咱们就一起喊出口号，用力推车。准备，一二三（生回答：x x.|x x x| ）嘿嘿 嘿 嘿 八、八、八、八、7 、师：真不错，车子出来了，快上车，我们抓紧时间。瞧，今天的目的地 蒙古大草原到了。（幻灯片出示大草原）设计意图：通过创设情境，让学生身临其境的投入到学习中。在主动参与的过程中，不知不觉把本课的难点解决。为歌曲学习节奏的解决奠定了基础。过度语：蒙古族是个很有特色的民族，他们最大的特点就是很好客，热情！现在就让我们在蒙古族人民的带领下，走进那茫茫

3、的大草原（课件播放蒙古草原和大雁湖的风景图片，老师做简单的介绍）介绍词：蒙古人民是马背上的民族，骑马、射箭、摔跤是他们那达慕盛会上必不可少的项目。不仅如此，这儿的风景也是令人陶醉。大雁湖坐落在草原上，湖中有成群的大雁在在戏水，阴山环抱着草原，天边飘动着白云，草地散放着悠闲的马群，这就是美丽的大草原。二、学唱歌曲大雁湖房（ 出示课题：大雁湖）2 、再次聆听师：我们的表演还不错吧！既然来到这里，我们也不能空手而回吧，让我们跟随蒙古朋友再一次去感受他们的音乐，听听歌曲唱了些什么！（播放课件音乐）学生回答3 、哼唱歌曲师：对啊，乌兰泉滋养着万物，各种珍禽益鸟生活在大雁湖，你别看这首歌曲非常短小由四个乐

4、句组成，但却令人回味。你们能够跟着我的钢琴用“啊 ”来哼唱吗?”（师弹琴生初次哼唱歌曲旋律）4 、试唱旋律师：你们觉得哪句歌谱最难？（师弹琴教唱学生觉得难的地方。）师： “在歌谱中找一找哪两个音的跨度最大？”生回答。师弹琴纠正音高。 师： “这上下八度大跳把蒙古人民粗犷豪放的性格刻画得栩栩如生，抒发了人民对家乡无比热爱之情。师： “相信你们都能够把旋律给唱出来”。学生齐唱旋律，师弹琴。2 至 3 次模唱旋律后，完整整齐的唱歌曲的旋律。5、朗读歌词师：这首歌能传唱至今，不仅因为有动听的旋律，还因为有优美的歌词。让我们接着来看看歌词吧。师：请大家跟我一起来按节奏读歌词。师：这个地方的节奏我们在哪里

5、遇到过呢？对啦，咱们一起来练习（师按节奏教读歌词，师纠正：“光啊哈嗬”的节奏，生再次独立朗读。）6 、演唱歌曲填词演唱师：孩子们真棒，现在大家轻轻的将歌词带入旋律中，我们一起来试着唱一唱。（师弹钢琴，学生演唱）师：大家唱地真好，如果我们能把第二句唱准确就更完美了。（老师提出来单独解决）歌曲接龙唱师：听到你们的歌声，老师也忍不住想加入其中。咱们接龙演唱比一比，我唱一句你们接唱下一句，看谁的歌声更美，歌曲第一遍我开始演唱，第二遍交换角色，准备好了吗？8 、情感处理师：你们都是草原上的小歌手，太厉害了。我们都知道，内蒙古有“歌海 ”之称，他们不仅能歌善舞，还勤劳善良。他们自豪地告诉我们草原就是他们的

6、家，今天我们站在这辽阔的草原上，把美丽的大草原当做我们的家乡，让我们用自豪的歌声来歌颂它吧！（播放课件中的伴奏音响，学生有感情的再次演唱歌曲。）三、学习改编歌曲1 、师：今天我们一起去游览了美丽的大草原，我们家乡也有很多美丽的风景胜地，你们最想邀请他们去哪儿游玩呢？（学生自由回答，抓住一个同学的答案：百脉泉进行改编歌词）2 、师：百脉泉有什么景色？（师根据学生的讲述改编歌词）（清照故里）在游客嘴里称赞，（漱玉泉）好风光啊哈嗬，甘甜的泉水在这里流淌，章丘好地方。3 、师：看，咱们加入刚才大雁湖的旋律把他唱给蒙古朋友听听吧！（评析：这一活动的设计激发了学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们

7、的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中收益，保护并鼓励了学生在音乐体验中的独立见解。）四、创作表演：五、结束语：师： “非常感谢大家陪我度过了快乐的一天，有机会我们去走遍祖国的山山水水，去领略那大好的河山，去了解各个民族的特色，去欣赏那些独特的文化，去品味中华民族渊源的文明。”【篇二：四年级上家乡美音乐教案】第二单元：家乡美单元教学目标：1 、 通过聆听和演唱音乐实践活动，感受我国各地极富特色的音乐文化，激发学生对家乡和民族民间音乐的热爱之情。2 、聆听小提琴独奏牧歌，了解蒙古族民歌悠扬宽广的旋律特点，感受小提琴的音色美与丰富的表现

8、力。3 、聆听故乡是北京，感受戏歌中的京腔京调，了解戏歌的基本知识。4 、能用轻快、活泼的声音演唱歌曲杨柳青，并尝试用江苏方言演唱歌曲，感受这首江苏民歌的风格。5 、学唱歌曲大雁湖，感受鄂温克族民歌的风格特点，并通过改编歌曲拍号，进一步感受2/4 拍和 3/4 拍的不同特点，并体会歌曲情绪的变化。单元教学重点：能用轻快、活泼的声音演唱歌曲，并感受不同民歌的风格特点。单元教学难点：通过改编歌曲拍号，进一步感受2/4拍和 3/4 拍的不同特点，并体会歌曲情绪的变化。教具、学具使用：电子琴、教学光盘、多媒体设备课时安排：三课时第一课时：发声练习，演唱杨柳青第二课时：欣赏牧歌，演唱大雁湖第三课时：欣赏

9、故乡是北京，创编与活动。教学设计教学设计【篇三：四年级上家乡美音乐教案】第二单元：家乡美单元教学目标：1 、 通过聆听和演唱音乐实践活动，感受我国各地极富特色的音乐文化，激发学生对家乡和民族民间音乐的热爱之情。2 、聆听小提琴独奏牧歌，了解蒙古族民歌悠扬宽广的旋律特点，感受小提琴的音色美与丰富的表现力。3 、聆听故乡是北京，感受戏歌中的京腔京调，了解戏歌的基本知识。4 、能用轻快、活泼的声音演唱歌曲杨柳青，并尝试用江苏方言演唱歌曲，感受这首江苏民歌的风格。5 、学唱歌曲大雁湖，感受鄂温克族民歌的风格特点，并通过改编歌曲拍号，进一步感受2/4 拍和 3/4 拍的不同特点，并体会歌曲情绪的变化。单元教学重点：能用轻快、活泼的声音演唱歌曲，并感受不同民歌的风格特点