四年级下册信息技术教案2创建演示文稿 重庆大学版

1、. 2 创立演示文稿1教学目的1.理解PowerPoint演示文稿的制作过程。2.学会使用文本框。3.养成规划演示文稿的操作习惯及保存演示文稿的习惯在指定位置。2学情分析学生已经学习了word字处理软件,对文档的处理有了一定的根底,但对操作系统的一些根本操作文件与文件夹、途径概念,并理解硬盘分区等的理解还欠缺,需要在今后听教学中不断引导他们感受并理解。本期重点学习PPT,其中文本框部分是在WORD的学习中忽略了的,所以在本期教学中需从头开场。3重点难点教学重点:文本框的使用。教学难点:理解什么是演示文稿?什么是幻灯片?以及幻灯片由哪些元素组成?让学生养成在制作演示文稿之前应根据主题纲要和相关素

2、材规划设计幻灯片的数量及每页幻灯片的布局的习惯。4教学过程4.1教学过程4.1.1教学活动活动1【讲授】教学过程一、导入师:“上节课对PPT的制作过程有了一个大概的理解,也简单尝试了一下幻灯片的制作,这节课我们先来弄清楚两个概念-演示文稿与幻灯片。板书:演示文稿 幻灯片二、概念理解:PPT-演示文稿-幻灯片 演示文稿是ppt这个软件创立的文件,这个文件中一页页的才叫幻灯片,演示文稿可以看做一本书,幻灯片就是书里的每一页,是包含和被包含关系。板书:文字图片音视频幻灯片1PPT创立演示文稿包含 幻灯片2 包含 三、新课-文本框的使用11、初识文本框 师:“PPT中的文字主要使用文本框表现。向学生展

3、示插入文本框的方法板书,并提出练习要求:a.插入文本框后如何在文件框中输入文字?b.如何设置文字的字体、字号、颜色?c.如何调整文本框的大小?d.如何调整文本框的位置?学生进展操作与探究后小结结论。2、再识文本框 师介绍文本框的“格式菜单,并担出练习要求: a.如何设置文字的填充、轮廓、效果? b.如何设置文本框的填充、轮廓、效果? c.如何设置文字的快速款式和文本框的形状款式? d.如何设置文字方向? 学生进展操作与探究后小结结论。3、学生练习文本框: 石榴 文本框: 笋 文本框: 石榴花开了 是夏姑姑扎上了 鲜艳的蝴蝶结 石榴果熟了 是秋妈妈在摇着 收获的红铃 文本框: 悄悄地 拱出大地

4、想来打听 春天里 树绿的机密 花开的消息 活动2【练习】活动2四、文本框的使用21、再次介绍格式菜单,并提出练习要求 a.如何改变文本框的形状? b.“上移一层与“下移一层是什么意思? c.如何设置文本框的自动换行?要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。学生操作与探究后小结结论。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有

5、选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用

6、、创造和开展。立方体: 您看,您看, 满树盛开的小花, 那是我们的笑脸, 感谢您时时把我们挂牵。 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观

7、察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。立方体: 您听,您听, 绿叶儿在风里沙沙, 那是我们给您唱歌, 帮您解除一天疲倦。 立方体: 老师,老师, 就让它绿色的枝叶, 伸进您的窗口, 夜夜和您作伴。 2、学