《两位数乘一位数的进位乘法》教学设计

1、两位数乘一位数的进位乘法教学设计南通开发区竹行小学 赵蓓蓓教学内容：苏教国标版小学数学二年级下册第81-82页教学目标：1.让学生经历探索两位数乘一位数进位乘法算法的过程，理解算理，掌握计算方法。2.学生在不同层次的操作活动中逐步内化算理，并对计算过程和方法进行有条理的表述。3.学生在具体情境中学习两位数乘一位数的计算，体验计算在生活中的应用，培养应用数学的意识。4.让学生经历与他人交流算法的过程，增进学习数学的自信心，培养自主探索，合作交流的良好学习习惯。教学重点：掌握竖式计算进位方法。教学难点：探索进位乘法简化竖式的算理。教学过程：一、情境引入，铺垫迁移1、课件出示：超市图师：超市新来了一

2、些文具，我们去逛逛吧。小明也来到了超市，看看他想买些什么？师：求钢笔的支数，谁来列式？蜡笔呢？水彩笔呢？105 124 482师：观察这3个算式，它们都是几位数乘几位数呢？生：都是两位数乘一位数。师：对，今天我们就继续学习两位数乘一位数。（板书：两位数乘一位数）师：谁来口算105？（指名学生口答）师： 124请你在草稿本上列竖式计算。（指定一名学生上黑板板演）师评讲竖式，提问：你是怎么算的？注意引导学生讲清竖式计算的格式和过程。二、依托已知，自主探索1、利用经验，初步尝试师：那482你们会算吗？算之前我们先来听听要求。课件出示：要求：1、先用竖式算一算； 2、再用小棒摆一摆；3、想想算得对不对

3、？ 师：请你们在草稿本上根据要求试着做一做吧！学生尝试计算，教师观察学生的竖式，寻找典型实例投影板演。2、借助直观，理解算理师：请你上来指着小棒说说，你是怎么算的？师：看着竖式，谁也能说说计算的过程？生：先算2乘个位上的8得16，再算2乘十位上的4得80，最后算出16与80的和是96。师：这里的16是怎么来的？ 80呢？96呢？一起说。（出示横式）师：（请板演简化竖式的学生）你说说，你又是怎样算的？（同桌之间也互相说一说）师：用这么简单的竖式也计算出了48乘2等于96！来，让我们一起到小棒图中去探索其中的奥秘吧。（学生摆小棒）师小结：小朋友们，这次摆小棒，我们满了10根就又扎成一捆，在竖式中，

4、也就是个位满了10就要向十位进 “1”，这个进位的数可不能丢哦！强调进位的数要写的小一些。师：观察这两个竖式，哪个更简便呢？师：以后我们在计算时一般都采用这种简化竖式。（辨析错误竖式）师小结：小朋友们在计算时，每一步都要小心，做完后可以用再乘一遍的方法验算。3、对比复习，揭示课题师：学会了新知识，我们再与前面学习的124来比比看，它们在计算时有什么不同的地方？（有进位）师小结：我们今天学习的就是需要进位的两位数乘一位数。板书：（进位）师：谁来说说计算有进位的两位数乘一位数要注意些什么？4、及时反馈，巩固练习师：带着这个新知识，现在就请你来考考自己！打开书本，完成想想做做2。（组织交流展示作业）三、应用所学，解决问题师：看到小朋友们这么棒，计算王国的国王邀请我们去它的庄园做闯关游戏呢！让我们出发吧！1、第一关，谁来猜一猜？2、第二关,看来大家都轻松过关了。3、师：小朋友们真棒，第三关又有什么挑战呢！4、师：前三关没能难倒大家，我们来到了第四关。