让倾听为学习插上翅膀

1、让“倾听”为学习插上翅膀高效课堂初探新飞大道小学 时光辉减负，是我们现在全社会都在重视的教育问题，但现行的教育制度和家长的过高期望，却又让我们的孩子学业负担更重。如何让我们的孩子学习更轻松，自然就成了我们必须想办法解决的难题。作为教师，我认为打造高效课堂，让学生倾听，提高孩子们的学习效率，就不失为一个为孩子学习减负的有效途径。学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。那么要想打造高效课堂，提高孩子们的学习效率，就必须从这两者身上下功夫。一、师为倾听牵线，营造听的氛围，激发听的兴趣教师作为学习活动的组织者和引导者，要打造好高效课堂，组织和引导好每一位学生，使学生愿意倾听，能够倾听。教师如

2、何才能打造高效课堂，上好每一堂课，让学生愿意倾听呢？我想我们应该从以下几个方面入手。（一）认真领悟教材，把握教学目标，合理设计教案。新课标要求我们要认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材。我们在制定教学目标时，就应该根据大纲要求系统地把握教材，熟练掌握教材的内容，充分考虑到三维目标的统一，要让知识与技能，情感态度与价值观，过程与方法三个方面有机地统一起来。同时，在设计教学过程时，还要针对学生已有的知识基础、能力水平与思想水平，结合学校现有的实际教学条件，使教学方案具有可操作性，切实可行。（二）采用多种方式，创设教学情境，激发倾听兴趣。兴趣是最好的老师。我们知道学生对所学知识一旦

3、产生兴趣，就会产生一种对知识的好奇与渴望，就想探究其奥秘，探索也就会更加积极主动。那么，如何利用课堂教学激发学生的倾听兴趣呢？1导入精心设计，引起倾听兴趣。导语是一堂课的切入点。精心设计课堂导语，先声夺人，可以唤起学生强烈的“乐知”、“乐学”欲望。导语设计得当，可使学生很快产生共鸣，快速进入教学情境，达到一种“未成曲调先有情”的效果，从而激发学生的倾听兴趣。比如：在教学葡萄沟一课时，我设计了这样的导语：所有到过葡萄沟的游客，都会情不自禁地说葡萄沟真是个好地方。你们想知道为什么吗？然后再播放课件，让学生通过画面感知，谈感受，产生进入文本的欲望，达到了激趣的目的。学生的兴趣来了，上课自然就会倾听了

4、。2授课充满激情，诱出倾听兴趣。作为教师，授课时不能端架子，认为自己是教师高高在上而板着面孔。新课标中明确要求教师教学应在师生平等对话的过程中进行。所以，在授课时，教师也要把自己的激情完全融入到授课进程当中，让自己的情感与授课内容相一致：同舒缓、同激昂、同疑问、同探求。充分运用自己的肢体语言来配合授课内容，把学生的情绪引入到教师的激情当中，让学生跟着教师同舒缓、同激昂、同疑问、同探求。比如：在学习葡萄沟一课时，播放到第二自然段的几个课件时，我就诱导学生一起惊叹，深切体会葡萄沟的葡萄多、美，好像真的感受到了老乡的热情好客。在指导学生朗读时，引导学生一起带表情，做动作，想象情景。学生的情绪被充分调

5、动起来，学习的积极性上来了，倾听的效果自然也就好了。巧设疑难妙问，激发倾听兴趣。质疑、解惑是课堂教学中不可或缺的一个重要环节，是启发学生思维，传授基本知识，控制教学过程的重要手段。它是课堂教学的线索，贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。所以，疑点要设在关键处，问到有用处，设到学生的心里去，问出水平来。这样，才能激发学生倾听的兴趣，更好地促进我们的教学，达到预期的目的。比如：在教学听听邓小平爷爷植树的故事时，为了激发学生倾听的兴趣，我就设置了下列问题和要求：故事说的是什么人的什么事？邓小平爷爷为什么植树？除了老师提出的问题，你能听出答案外，你还从故事中知道了什么？你能提出问题让别的同

6、学回答吗？学生带着问题听故事，听得当然就认真，再加上老师的点拨和引导，自然就能快速找到答案，发现故事要点，掌握故事中的知识点，效果要比老师直接告诉他们好得多。（三）精讲配合多练，合理安排时间，掌控教学活动。时间就是效率。抓紧时间，合理安排时间，用好时间才能保证课堂的高效率。我们做教师的都知道，让学生短时间倾听很容易做到，但时间一长就难了。特别是小学生，一节课40分钟，你让他一直都坚持倾听，是根本不可能的事。所以，课堂上老师要少讲、精讲，让学生多学、多练。这就要求做教师的要精心安排学、讲、练的内容，保证每个教学环节的时间，让学生在课堂上产生最大的学习效益。二、生与倾听结缘，落实听的训练，提升听的

7、能力学生是学习的主体。所以，做教师的，一定要想办法让学生与倾听结缘，教给学生倾听的方法，提高课堂学习效率，让学生在轻松愉快中完成课堂学习。古人云：“予人以鱼，惠其一时；授之以渔，惠其一世。”著名教育家陶行之先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”这就是我们现在所强调的，教学生学习，其实更好的是教给学生学习方法。语文是门实践性很强的学科，既然知道让学生上课倾听重要，那就让我们教给学生在上课实践中习得如何倾听吧。（一）做好预习，听有目的。预习可以使自己对即将要学习的内容有个大概的认识，知道哪些内容自己会，哪些内容自己还不懂，做到心中有数。等到老师讲的时候，有目的地去听。会的

8、，积极举手发言，可以得到老师的表扬，同学们的佩服，增强自己的自信心。不会的，就特别认真特别仔细地听，难懂的内容也就容易理解了。这样学习可以达到事半功倍的效果，难道上课还不能做到倾听吗？（二）培养兴趣，听有乐趣。北宋哲学家张载说过：“人若志趣不远，心不在焉，虽学不成。” 兴趣是最好的老师。学生们学习完装满昆虫的口袋后，应该更加明白这一点。所以教师要想让学生上课学会倾听，除了教学时要想法激发学生的兴趣外，还要想法让学生培养自己对学科的兴趣。那么，怎样才能让学生喜欢自己所教的学科呢？我想我们应从以下几点努力。1.培养学生与教师的情感。教学中我们经常可以发现，学生是否喜欢学习一门功课，往往和是否喜欢教

9、课的老师有很大的关系。学生喜欢的老师来上课，大家欢呼雀跃，劲头十足。学生不喜欢的老师来了，孩子们垂头丧气，无精打采。你说孩子们会倾听谁讲课呢？所以，要想让学生倾听你讲课，就先从让学生喜欢你这个老师开始吧。2.课堂让学生享受成就感。每个孩子都喜欢听到老师的表扬和夸赞，如果我们不忽视这一点，当学生回答问题正确，课文读得好时，能及时地得到表扬，那他就会有成就感，就会得到激励，他对这门课自然也就产生兴趣，上课就愿意倾听了。我班有一位学生，平时上课很少注意听，不论是课堂作业还是课后作业，如果不是我点名向他要，基本上没有按时完成及时交过。为了他，我可没少下功夫。有一次，课堂作业特别少，他竟然也很快写完交了

10、上来。我抓住机会，赶紧给他批改，并当众夸他写得又快又好。他回座位时，头扬得高高的，脸上洋溢着无法掩盖的笑意。下午放学时，他已经把当天的家庭作业利用课间写完了，还主动找到我给他改。我给他改完，又表扬鼓励了他几句。从那以后，每节课他都倾听，作业再也没有拖欠过。3.培养学生与学科的情感。不论是谁，对自己喜欢的东西，就容易关注，就想学，就会用心学，就能学好。比如大家现在都喜欢的网络游戏，那怕是没人教，那怕是不让学、不让玩，想玩的孩子不还是玩得不亦乐乎？学习也是这样，不论是什么学科，只要你喜欢上了它，再难，再不好学，只要你认真听了，用心学了，也自然就能把它学会了。学会了，就能享受成功的喜悦，就会愿意倾听

11、每一节课。（三）带着问题，听有注意。有的学生明明知道上课应该倾听，上课时也想倾听，可就是管不住自己。特别是小学生，上课注意力不集中，思想溜号更是常有的事。怎么办呢？我给学生讲的办法是：要想集中思想听课，就把一切跟上课无关的东西先收起来。还给孩子们讲一些有关注意力应该集中的道理和故事。比如关于做事不能三心二意，而应一心一意的小猫钓鱼。春秋战国时期，有个好棋手，一天与人下棋时，他还去注意别人吹笙，结果输了棋；黄帝时代有个精于数学的隶首，在计算时，听到大雁的叫声，又想用箭去射，结果数学做错了等。从而让学生明白“注意”对学习非常重要，没有注意就没有学习。这还要求我们要教会孩子提前预习，带着问题，上课有

12、选择地听。那么在老师讲有关他的问题的内容时，只要注意力集中，认真听讲，做好笔记，解决问题，他的听讲也就达到了上课的目的。而事实上，当学生精神集中，渐渐进入到学习状态时，自然就会心无旁骛了，倾听一节课也就不成问题了。倾听，是提高学习效率的金钥匙；倾听，是取得优异成绩的点金石。会倾听的学生不见他学却成绩优异；不会倾听的学生，只见他天天在学，成绩却总是不理想。倾听不但伴随孩子们的整个学习生涯，也将伴随孩子们的整个人生。让“倾听”为学生的学习插上翅膀，我们共同努力，为了孩子们能倾听而精心设计每一堂课，为了孩子们能轻松学习而让他们倾听吧。内容摘要减负，是现在全社会都重视的教育问题，但现行的教育制度和家长的过高期望，却又让孩子的学业负担更重。作为教师，要让“倾听”为学生的学习插上翅膀，打造高效课堂，提高学习效率，努力为孩子学习减负。学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。我们就要从这两者身上下功夫。一是师为倾听牵线，营造听的氛围，激发听的兴趣。老师做到：（一）认真领悟教材，把握教学目标，合理设计教案。（二）采用多种方式，创设教学情境，激发倾听兴趣。1导入精心设计，引起倾听兴趣。2授课充满激情，诱出倾听兴趣。巧设疑难妙问，激发倾听兴趣。（三）精讲配