幼儿教学设计案例

1、篇一：幼儿园教学设计方案 教学设计方案模板 篇二：幼儿园中班数学教案案例 幼儿园中班教案案例 数学 认识正方体 目标： 1 、 让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。 2 、 复习几何图形，并练习按特征分类。 3 、 培养幼儿的尝试精神。 内容：认识正方体 准备：磁性教具：几何拼图太空城堡。图形标记、数不清字、大小标记。 正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。 （插正方体用） 、胶带、绳子、小棒。过程： 一、 准备部分：复习几何图形。 1 、 辨认几何图形。 师：这座太空城堡由哪些图形组成？ 2 、 练习按图形特征进行分类。 师：请小朋友把相同的图形归在一起。 二、 出尝试问

2、题 1 、 告诉幼儿今天来认识正方体。 （出示正方体盒子） 2、 展开正方体盒子平面纸卡， 要求幼儿看一看， （什么图形） 数一数（有几个）、比一比（大 小如何），感知其特征。 师：小朋友都有这样一张卡片和记录纸， 请你看一看， 它是由什么图形组成的？然后数一数， 有几个图形？再比一比，这些图形的大小怎么样？请你在记录纸上写上来？ 3 、 提示记录方法。 三、 幼儿操作活动，教师巡回了解活动情况 四、 幼儿表达活动情况 师：（指折成的正方体）它有几个面？每个面是什么图形？你是怎么知道它们一样大的？ 五、 教师讲解 通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显著的形状特征。 1 、 数一数：有六

3、个图形。 2 、 看一看：每个图形是正方形。 3 、 比一比：每个正方形一样大。 4 、 小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。 （ 1） 幼儿讲述以上特征。 （ 2） 分辨一下正方形和正方体。 六、 幼儿操作活动 建构正方体，幼儿进一步感知正方体的特征。用塑料学具，拼装成一个正方体。师：请小朋 友每人做一个正方体的玩具，送给太空成的朋友。 教师巡回指导幼儿做好后，提示他们检查一下，做的玩具是不是正方体的，有没有六个面， 每个面是不是一样大的正方形。 七、 集体游戏“拼图” ，辨认正方体 大班数学活动量沙 设计思路： 沙是幼儿最喜欢的“玩具”之一，它的可塑性、流动性常常会使孩子激动不

4、已：他们会用沙 堆高山、做蛋糕等； 会把沙当成米、 糖等做游戏； 会在沙里种上一棵小树或小草； 会在沙坑 里挖个洞做小动物的家。 。 。 。 。 。他们喜欢用各种各样的工具来玩沙， 相互比着各自沙的多与少， 常常争执不下。 （因为大班幼儿对于长度、 高矮有一定的测量经验， 但对于沙、 米类的量的测 量，幼儿缺乏经验。 ）针对他们在玩沙过程中碰到这样的实际问题，我设计了量沙这一活 动。 本次活动主要引导幼儿两两合作、实验、记录，集体统计、比较发现问题、解决问题，从而 掌握科学的量沙方法， 在教学过程 中，充分发挥了幼儿操作记录中的数据作用。 量沙活动始 终结合在运沙游戏中， 游戏性与探索性恰当地

5、结合， 使幼儿探究既有兴趣， 又有目标。 活动 目标： 1 、激发幼儿的探究兴趣，让幼儿在探索活动中掌握运沙的科学方法。 2 、引导幼儿在活动中发现：用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具 运的次数多。 3 、培养幼儿发现问题解决问题的能力。 活动准备： 沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等 活动过程 ： 1 、谈话引起幼儿兴趣。 今天我们来玩一个运沙游戏，你想用什么工具来运沙？ 2 、幼儿第一次运沙。 （1）提出要求：两人一组轮流运沙，并记录运沙的总次数。 （ 2）出示统计表格，记录每组幼儿运沙次数，并引导幼儿观察，发现问题。 （每组两人使用 一个工具运同一堆沙，为什么次

6、数不一样） （3）引导幼儿用科学的方法运沙：每一次要运得一样多，通过讨论、示范明确运沙的具体 操作规则（满杯后用工具刮平） 3 、幼儿第二次运沙，验证。 （ 1）统计运沙次数 （2）引导观察数据，得出结论：同一堆沙用同样的工具，都装满抹平了来运，运的次数是 一样的。 4 、幼儿第三次用不同工具运沙。 （1）幼儿预测大工具来运刚才的一堆沙，运的次数会怎么样？ （ 2）幼儿操作 （ 3）统计数据 （4）幼儿通过观察数据得出：运的次数不一样；大杯子那一排的数据小，小杯子那一排的 数据大 教师小结：用大小不同的工具运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。 5 、延伸游戏 请小朋友想想，如果用小

7、碗来运沙，运的结果又会怎么样？下次我们再来试一下。 数学教 案大班数学活动 量沙 大班数学活动：自然测量 大班数学活动：自然测量 实验幼儿园朱小燕 活动目的： 1 、喜欢参与测量活动，乐意运用自然测量的知识来解决所碰到的问题。 2 、自主选择工具，测量物体的长短，初步认识测量工具与测量结果之间的关系，并且初步 学习正确测量的方法。 3 、在动手动脑的活动中激发幼儿的探究精神，发展幼儿观察、比较和判断的能力。活动准 备： 1 、长短不一的测量工具、粉笔 2 、故事图片 3 、记录纸、笔 活动过程： （一）创设问题情景 以故事的方式引入，提出问题：蓝猫和淘气的争论如何测量小汽车的车顶长度？幼儿讨论

8、 （二）幼儿尝试活动 幼儿自选工具测量某一物体 引导幼儿比较观察测量的结果，并与同伴对比，有什么发现？ （三）讨论 1 、比较测量的结果 引导幼儿寻找测量结果与工具的关系 2 、讨论测量的方法 找准起点；沿边线测量，不要偏离边线；首尾相连 3 、小结：使用测量工具的长短不一样，那么得到的结果也不一样。 （四）幼儿自主测量 1 、提出测量的要求：选择一种工具，量时找准起点，用笔画个记号，沿边线测量，首位相 连。 2 、幼儿操作。 3 、讨论与总结： （ 1） 你用什么工具测量的？结果是多少？ （ 2） 谁也是用这个工具的？结果一样吗？ （ 3） 你还测了什么？结果怎样？有人测的和他一样吗？你的结

9、果呢？ （五）延伸活动 1 、讨论：还有什么也可以当测量的工具？ 2 、我们身体的那些部位也可以当测量工具？ 3 、幼儿游戏：跳远 大班测量物体的轻重（数学） 测量物体的轻重（数学） 一、 活动目标 1 学习用天平测量物体的轻重。 2 理解物体的轻重是相对的。 3 知道物体的大小与轻重不一定成正比。 二、 重点与难点 1 理解物体轻重的相对性。 2 理解物体大小与轻重不一定成正比。 三、 材料与环境创设 1 材料：分类盒、天平、积木、弹子、雪花片等物品。 2 环境创设：在数学区中放置各种供测量的物品和天平。 四、 设计思路 本内容有两个难点。对于理解物体轻重的相对性这难点，设计首先通过分类活动

10、提示问题， 使原来重的一类物体中产生轻的物体，轻的物体中产生重的物体。同时通过设问促使幼儿思 考、解答。其次，安排排序活动让幼儿进一步感知、体验、帮助他们理解。第二个难点是理 解物体大小与轻重的关系。幼儿对物体大小与轻重的关系总是认为在的物体是重的，小的物 体是轻的。因此，设计通过游戏让幼儿在猜错的过程中纠正原先的想法，形成正确的观念即 物体的大小与轻重不一定成正比。 五、 活动流程 分类 > 讨论 > 分类 > 游戏 > 排序 1 通过分类活动积累有关特体轻重的感性经验。 （1）在数学区中提供天平和各种物品。物品放在盒子里，每个盒子里放两件物品。 （2）要求幼儿将物品

11、按轻重分类，即将每个盒子里的物品按轻重分别放入有轻重标记的盒 子里。 2 通过讨论确定区别轻重的方法。 （1）出示两件物品，提问：用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻？ （2）出示轻重差别很小的两样东西，讨论用手掂量和用天平哪种方法更好。 3 通过分类活动理解物体轻重的相对性。 （1）幼儿每人取两件物品，用天平称出轻重后放入相应的分类盒中。 （ 2）从标有重或轻的盒子里取出两件物品， 提问：这两样东西都是重的？然后放在天平上， 让幼儿思考，解答其中的原因。 4 通过游戏理解大的东西不一定是重的，小的东西不一定是轻的。 出示大小不同的物体让幼儿猜哪个轻哪个重。 然后用天平验证。 如： 大盒子

12、里放棉花， 小盒 子里放铁块。 5 通过排序活动进一步理解物体轻重的相对性。 让幼儿在数学区中将三个以上的物体按轻重排序，并作好记录。 中班说课梯形 a ” 各位领导，老师，你们好： 我说课的活动是中班的数学梯形 一、设计思路： 梯形是只有一组对边平行的四边形， 是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种， 尤其是 梯形的概念。因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不 必要求幼儿用语言描述梯形的特征。我把本活动的目标定为： 1 、初步理解梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。 2 、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。 3 、诱发孩子们学

13、习图形的兴趣。 重点：初步了解梯形的特征。 难点：认识不同的梯形。 二：说准备 为了更好的进行教学，我做出以下准备： 环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画。 教师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。 幼儿学具：包含有梯形的的图画若干张（没涂色） 。 三说教学教法 新纲要指出“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者” 。活动中教师要心中有目 标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习得主 体。因此我采用了操作法，情景法，互动法，并设计游戏形式，让幼儿在游戏中学习，充分 发挥幼儿学习的积极性。为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿

14、听一听，说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极 篇三：幼儿园教育活动设计案例 一、大班音乐教案：粗心的小画家 目标： 1. 尝试用自然音进行唱歌，掌握附点音符的唱法 2. 感受歌曲诙谐，幽默的特点。 准备：图片，磁带，录音，铃鼓，附点节奏图示 过程： 一、激发幼儿兴趣。 小朋友，你们看，今天谁来和大家一起做游戏了？（出示丁丁） 这个小朋友的名字叫丁丁，你们知道他最喜欢做什么吗？ 丁丁今天还带来几张图画，请小朋友帮忙看一下，画得怎么样？ 二、通过图片理解歌词： 1 、幼儿观察后集体讲述 句子来回答。 ） 2 、幼儿回答后， 教师说： “请你们看一下， 画了些什么？画得怎么样？ （引导幼儿用歌中的

15、“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧！ ”（引导幼儿按歌曲节 奏来学说歌词。 ） 三、学唱歌曲： 1 、练声：刚才我们一起认识了丁丁， 现在我们一起来相互问候一下吧， 我是中二 班的魏老 师。（小朋友们好，你好你好，魏老师你好你 2. 感受歌曲诙谐，幽默的特点。 准备： 图片，磁带，录音，铃鼓，附点节奏图示 过程： 一、激发幼儿兴趣。 小朋友，你们看，今天谁来和大家一起做游戏了？（出示丁丁） 这个小朋友的名字叫丁丁，你们知道他最喜欢做什么吗？ 丁丁今天还带来几张图画，请小朋友帮忙看一下，画得怎么样？ 二、通过图片理解歌词： 1 、幼儿观察后集体讲述 “请你们看一下， 画了些什么？画得怎么样？

16、 （引导幼儿用歌中的 句子来回答。 ） 2 、幼儿回答后， 教师说：“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧！ ”（引导幼儿按歌曲节 奏来学说歌词。 ） 三、学唱歌曲： 1 、练声：刚才我们一起认识了丁丁， 现在我们一起来相互问候一下吧， 我是中二 班的魏老 师。（小朋友们好，你好你好，魏老师你好你好） 2、欣赏歌曲（教师范唱一遍） 现在我们就把丁丁这个故事，配上音乐一起来听听，感觉怎么样？ 3 、幼儿学唱歌曲： 现在我们一起来跟着唱一唱，唱的时候注意音乐中的符点。 四、在学唱基础上提高演唱要求： 1 、给音乐起名字。 小朋友我们把这个故事变成了好听的歌曲， 可是它还没有名字呢？你想给它起个什么

17、名字呢？ （幼儿讨论后起名字） 刚才小朋友都说了丁丁是个粗心的人， 那么你们说做事粗心马虎的话， 会有什么后果？对了， 那么在这首歌曲中，丁丁有没有被别的小朋友笑呢？我们再来听一遍，请你听到是小朋友笑 丁丁的地方，举手表示。 2 、幼儿听歌曲举手表示笑声： 除了笑声，老师还听到一个声音，是什么？为什么要加这个声音？（是“咦” 。它表示奇怪 的意思。） 对，就象我们小朋友看到了这样的画也会觉得很奇怪，所以要说“咦” ，你们能不能来学学 它的口气？能不能吧后面的笑声一起加上吗？ 3 、幼儿练习唱最后一个乐句。 （提出要求：有表情的来唱，表现出既奇怪又好笑的情绪） 。 4 、幼儿完整演唱歌曲， 变换

18、多种形式教幼儿演唱 （如：拍手、拍腿、 分组、集体唱等）。 小 朋友，你们学了这首歌后，会不会象丁丁那样粗心？哦，老师相信你们一定不会象丁丁那样 的，一定会做个做事情细心、认真的小朋友的。 二、中班数学神奇的水果宝宝 活动目标：目测 6 以内的数，初步体验数的守恒。 活动准备：（1）多媒体课件 （2）水果图片每人一份： 18个水果宝宝 （ 6个红苹果、 6个绿苹果、 6个香蕉） 活动过程： 一、情境导入：果园里的水果丰收了，水果们都在争论着自己的数 量多，瞧 二集体活动 1. （ 1）教师拿出桔子的卡片玩具说： “桔子宝宝说我多，梨宝宝说我的多，小朋友看看， 桔子宝宝和梨宝宝一样多吗？为什么？

19、你用什么方法知道的？（幻灯片图 1） （2）请小朋友用目测的方法， 1个1个，2个 2个，3个3个?. 小结：通过数数才能知道多少，原来桔子宝宝和梨宝宝一样多。 2. （1） 排除排列方式的不同干扰， 感知数的守恒。 这时梨宝宝有了一个好主意， 变了个队形？ 提问：变成的队形和原来一样吗？为什么 ? （ 如幻灯片 2） 小结：虽然梨宝宝队形不一样，但是他们的数量是一样的，都是 6 （2） 排除颜色的干扰，感知数的守恒。这时桔子宝宝也要变魔术了 , 提问：他们哪里一样？ 哪里不一样 ?（如幻灯片 3） 小结：刚才的桔子宝宝，颜色不一样，但是它们的数量是一样的，都是 6 （3） 排除大小的干扰，感

20、知数的守恒。这时西瓜宝宝着急的也来了？他也摇身一变，提问 : 现在的西瓜宝宝和原来一样吗？为什么？如幻灯片 4 小结：西瓜宝宝它们大小不一样，但是它们的数量是一样的，都是 6 （过渡语）水果宝宝玩得可真热闹，咱们也一起加入吧！ 三、 操作活动（放背景音乐并听口令取物） （1）幼儿每人拿出 6 个红苹果宝宝，用红色苹果宝宝任意摆放一个图案。然后再取 6 个绿 苹果宝宝， 用绿色苹果宝宝任意摆放另一个图案。 说说两者的一样和不一样。 （数量、 形状一 样；颜色不一样和摆成的图案也不一样） （ 2）两个小朋友一组， 每人取 6 个香蕉宝宝， 用香蕉宝宝随意摆成图案或摆放。 （感知无论 摆成什么造型，

21、数量都是不变的） 总结：刚才啊，小朋友表现各个棒极了，都用水果宝宝摆出了各种图形，其实在我们的生 活中，还有许多像颜色不一样，大小不一样，但数量是一样的东西，下面老师就带你们一起 去找找吧。 三、小班美术教案：美丽的扇子 活动目标： 1 、结合已有经验，使幼儿知道扇子能给人们带来凉风。 2 、学会用重叠、粘贴的方法制作扇子。 3 、培养幼儿动手操作能力。 活动准备：各种形状的彩纸、小木棒、油画棒、胶水。 活动过程： 一、导入 小朋友，我们来猜个谜语，好吗？ 谜语：“有风就不动， 一动就有风。你要它不动，等到起秋风 . ”猜猜它是什么？（扇子） 好厉害啊，一下子就猜出来了。那谁来说说扇子有什么用

22、处呢？ 二、探索扇子的制作方法 师： 上星期，很多小朋友带来了扇子。今天，老师也带来了扇子，想看吗？ 问： 老师的扇子是什么样的呀？扇面是什么材料？扇柄呢？ 师： 你们想不想也来做把扇子呀？猜猜老师这把扇子是怎么做出来的？ 结合幼儿的回答，边归纳边示范制作步骤： （1）找两张相同形状的彩纸。 （ 2）在一张彩纸上涂满胶水。 （3）把木棒的一半粘在彩纸上，一半露在纸外面。 （4）把另一张相同形状的彩纸重叠粘合，注意纸型边缘吻合。 （5）装饰：在扇面的中间设计一个较大的图案，周围设计小花边。 三、集体制作扇子 幼儿自主选择彩纸进行制作， 教师巡回指导， 重点指导第二张纸的重叠粘贴和扇面中间图案 设计要稍大些。 四、展示评价作品 分析反思： 在美术活动中， 比较讲求孩子的自主发挥。 因此， 在课前准备时， 我将扇子做成了几种不同 的形状，让孩子自由选择想要完成的作品。在装饰扇面的环节中，由于孩子的动手能力比较 差，因此，我采用了让他们绘画的方式装饰扇面。我出示的样本中，一种是横线画法，适合 一些能力比较弱的孩子； 其次格子画法， 再原来的层次上进了一层； 最后一种画法是自由画， 请孩子自己根据以往的作画经验，画上自己愿意画的物体，人物等等。结果，效果非 常明显。像魏淋雨这样基础比较差的孩子选择了横条画法，赵子妍这样中等的孩子选择了格 子画法，王雨涵这样偏上的孩子基本上采用了外