六年级语文上14《鹿和狼的故事》郑振霞_第1页
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文档简介

1、备课教师 郑振霞集备时间10月11日课题 鹿和狼的故事 教学目标1、理解课文内容，了解自然界中生物之间的相互关系。2、学习作者的写作方法。教学重点理解课文内容，弄清鹿、狼、森林之间的关系。教学难点了解自然界中生物之间的相互关系。掌握作者的写作方法。 教具准备课件 预习提示熟读课文先学后教 当堂训练 一、导课同学们都很喜欢读童话，中国“大灰狼”的故事和西方“小红帽”的故事让我们队鹿和狼有了深刻的认识。认为狼是一种（）的动物，认为鹿是一种（）的动物？今天，我们来学习鹿和狼的故事，重新认识他们在自然界这个大舞台上所扮演的角色。二、板题示标1、理解课文内容，了解自然界中生物之间的相互关系。2、学习作者

2、的写作方法。三、预习检测下面我们来检测大家的预习情况:1、认读词语凶恶 啃食 厄运 锐减 相悖 出没 灾难 糟蹋 狩猎 承载 罪魁祸首 生机勃勃 一命呜呼 苟延残喘 难逃厄运 面目全非 2、解释词语苟延残喘 罪魁祸首3、反义词相悖相反 课文词语掌握了，我们来学习课文内容。四、学习课文自学指导：默读课文16自然段，独立思考：哪些地方让你感到痛快，哪些地方让你感到不是滋味？（什么滋味）请在课文中划出来。鹿用哀怨的眼神看着我们，他们至死也不明白，为什么杀死了凶残的狼，反倒造成了鹿死林毁的悲剧。同学们你能告诉他们吗？请看自学指导。自学指导：认真听朗读，说一说鹿、狼和森林之间的关系。（先独立思考2 分钟

3、，然后小组长组织讨论2分钟。）1、 指名生读2、 思考3、 交流板书;美国总统罗斯福万万没想到他的这一善意的举措让美丽善良的鹿却只能苟延残喘地在这片森林中挣扎着。当时他不知道自己错了，也没有人告诉他他错在哪儿，现在请同学们直言进谏，告诉罗斯福他错哪儿了，现在该怎样挽回损失。请看自学指导。自学指导：认真读课文最后一自然段思考：作者借这个故事给我们讲了一个什么道理？罗斯福现在该怎样挽回损失？1、 道理2、 引狼入室计划。美国从加拿大运来野狼放入森林中，凯巴伯森林又焕发了勃勃生机。同学们的这番话不仅使罗斯福醒悟，也会使更多的人警醒。下来我们看一看本文在写作上有什么特点。五、学习写法 自学指导：快速浏览课文，思考：本文在表达上有什么特点？（可独立完成，也可小组内讨论完成。）用具体事例，用不容争辩的事实来说明一个道理，这样是文章更生动，更有说服力。六、总结齐读最后一段，记住这个故事告诉我们的道理。老师有一句话送给大家，尊重动物，尊重自然，也就是尊重自

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