三年级数学苏教版上册 第八单元《单元复习》教学设计 教案1

好好学习天天向上第第页《平移和旋转》教学设计教学目标1.使学生通过观察现实生活中物体的运动，认识物体的平移和旋转的运动特点；能区分、判断这两种不同的运动方式，能在平面图上将物体按指定方向和距离（格数）平移。2.使学生经历观察、模拟、判断等活动过程，体会物体的运动，感受平移和旋转的不同运动方式，培养观察、判断等思维能力。3.使学生初步认识生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系；培养仔细观察、认真比较等意识。教学重点正确识别生活中的平移和旋转现象。教学难点正确判断平移或旋转后前后相关的图形教学过程：一、设置情境，导入新课我们一起来看一个小视频是的，这是小红一家坐着火车，乘着电梯，来到了比赛现场，我们中国的了冠军，中国的国旗冉冉升起。二、认识平移和旋转运动现象中初识平移师：你们从图中看到了哪些物体的运动？他们是怎样运动的？你能模仿一下他们的运动吗？生模仿火车、电梯和国旗的移动。生：火车车厢的运动是直直的向前。生：电梯的运动是直直的向上或者向下运动的。生：国旗的运动是直直的向上。归纳：从刚才的几个运动现象里，你能发现它们相同的地方呢？引导大致得出：运动时，路线都是直的。师总结：对，像这样它们在运动时，路线都是直的。这样的的现象可以看成是平移。师：你能发现平移的现象吗？生说一说师出示一些平移的图师：小朋友们能发现那么多的平移现象，那我们现在来玩一玩平移运动，（出示“试一试”）师要求学生按要求试一试（学生活动）课件跟着演示。（统计，就是这样平移的请举手）看到小朋友们玩得很开心，老师也想做一次平移，（演示错误的平移方法。）问：是平移吗？怎么不是？小结：原来平移数学书时，要沿着同一个方向，路线要直直的，数学书也不能转动。继续出示：把数学书放在课桌面的左上角，你还可以怎样做就能把它平移到右下角。（学生操作）拓展出朝右下平移（课件）问：说说为什么这样也是平移？生：只要沿着同一个方向，运动的路线是直的，这样就可以看成是平移。运动现象中初识旋转师：我们刚刚认识了平移，咱们来看看这几幅图是什么呢？这三个物体在运动时有什么共同的地方呢？生：它们都在转。师：围绕一个固定的中心转动，这样的运动现象可以看成是旋转。（板书：旋转）师：生活中，你还在哪儿见过旋转现象？生说一说师出示一些旋转的图师：请每个同学把你课前做好的转盘拿出来。提问：圆面的中心为什么不把这个指针固定住？生：因为固定住就不好旋转了。引导：请小朋友按老师的要求做一做：把指针从指向A点旋转到指向B点，再把指针旋转到指向C点或者指向D点。提问：刚才指针是什么运动？是绕着哪一点转动的？请小朋友再把指针从指着A点开始，顺时针旋转一周回到A点。还可以怎样旋转一周回到A点？请大家做一做。（学生逆时针旋转）

师：同学们真不简单，不仅能自己动手做大转盘，还能在大转盘上旋转。我们认识了平移和旋转，我们的生活中也存在着好的的平移和旋转，你能辨别它们吗？（出示想想做做1）生判断师：冬天到了，一阵风吹过，地面上会落下许多的落叶，这想和小朋友们做个游戏，愿意吗？哪些树叶通过平移可以和绿色树叶重合？指名学生汇报结果。课件演示一下2号、4号、6号树叶虽然通过平移不能和绿色树叶重合，要怎样做，它也能与绿色树叶重合呢？生：可以通过旋转。师：我发现我们班的孩子真的是太聪明了，这些都难不倒你们，这次老师要加大难度，敢于挑战吗？生：敢师出示想想做做3