共创生态文明-建设美丽中国专题复习(公开课)教学设计

1、共创生态文明，建设美丽中国授课人：冯超复习要求：1 、通过视频播放和学生举例，触动学生，令其感知我国环境和资源问题的严峻性，明确十八大提出生态文明建设的紧迫性。2 、通过知识点再现，让学生明确与“生态文明建设”相关的知识点，并对知识点进行梳理和整合，加深学生对“生态文明建设”的理解。3 、通过能力测试，检测学生对本专题知识的理解和掌握程度，初步引导学生运用知识分析解决实际问题。4、通过典型题例分析和强化训练，让学生在解题运用和对比分析中提升分析材料解决问题的能力。5 、通过归纳延伸，对本专题作一个升华，并通过总结帮助学生理清思路，从整体上把握生态文明建设与书本相关知识的联系。复习重点：人口、环

2、境、资源问题与生态文明之间的关系复习难点：问答题训练及答题方法技巧的归纳教学方法：讲授分析法、问答法、时政分析法、对比法学习方法：时政分析法、归纳法、举例法教学手段：多媒体课时安排：一课时教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图视频导入1.播放视频美丽中国观察视频通过视频让学生思考：举例说明感受到美丽中国描述你心目中美丽中国的样子的面貌，为下一环2.引入复习主题：节做铺垫。共创生态文明，建设美丽中国时政材料见ppt分组讨论理解和掌握课本思考：材料涉及到课本上哪些知识点？梳理整合上的知识点ppt图片思考：1.造成这些严重问题的原因有哪些？加深学生对知识2.右图反映了什么问题？唐僧为什么说的理解

3、和掌握，初“留在这里是去西天最快的方式”？学生思考后回步引导学生运用3.结合图片，说说孙悟空如果留卜来，自答知识分析材料、解身该如何做才能提升幸福指数。决问题。4.材料分析题：通过典型题例分材料一：党的 十八大”报告指出：建析，加深学生对知设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未识的理解和运用，能力测试来的长远大计。面对资源约束趋紧、环境污并通过强化训练染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树让学生在解题中立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文 明理念，把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建 设各方卸和全过程， 努力建设美丽中国， 实 现中华民族永续发展。材料二：中华

4、文化最强调天地人的和谐 相处，既要金山银山，也要绿水青山一这是 百姓对 美丽中国”的最直观解读，山青水秀 但贫穷落后不是美丽中国， 强大昌裕而环境 污染同样不是美丽中国。建设美丽中国的愿 景说到了老百姓的心坎里， 振奋人心，激起 了人民群众追求美好生活的期待，开辟了人民福祉新境界。阅读材料，根据所学知识回答：建设“美丽中国”奋斗目标的提出是 基于怎样的国情？(2)推进生态文明，建设美丽中国有什 么意义？(3)请为建设“美丽中国”拟定几条宣 传标语思考，分组讨论交流后回答提升分析材料、解决问题的能力。(4)雾霾、沙尘、地下水污染等一系列现实问题与“美丽中国”的图景不禁形成巨大反差。为实现“美丽中

5、国”，你认为应该怎么做？知识延伸热点材料：低碳发展是一种以低耗能、低污染、低排放为特征的可持续发展模式，结合实际从解题实践上升到行动的层面，进对经济和社会的可持续发展具后重要思义。可持续发展是科学发展的内在要求,发展低畅所欲言一步提升学生的碳经济有利于资源节约型、环境友好型的两型社会建设，达到人与自然和谐相处。推进生态文明建设，倡导低碳生活，对人们生活提出J要求。请结合所学知识，填与卜表。(见ppt )落实行动学科素养。1、重现本专题主要内容并理清各知识点之回，5现进一步帮学生梳总结间的联系2、强调问答题的解题方法与技巧梳理反思理专题知识点及其联系，让学生思路更清晰。-可编辑修改-教学反思： 本课在教学过程中， 通过视频的播放以及热点问题开展了讨论， 探究等活动，能最大限度地调动学生的参与积极性， 本节课的主要特点就是以讨论活动形式展现， 学生乐于参与思考与讨论，增强了合作意识，课堂气氛较活跃。但个人觉得课堂上留给学生的思考，讨论的时间有限， 在有的知识方面拓展延伸的不够。 若学生通过图片、 材料分析讨论得出结论，让学生在