这片土地是神圣的

1、1、我们已经预习了课文，谁知道学习这篇文章的主要目的是干什么的？2、根据文中内容具体说说都让我们保护什么？板书：河水、空气、动物等3、出示：沙滩、耕地、山脉； 薄雾（怎么读）；出示：潺潺的流水声、嗡嗡的鸣叫声、松脂的幽香读出潺潺的小而柔和、嗡嗡地柔和出示：麋鹿（图片）、骏马、雄鹰4、这几组词让你仿佛看到什么？听到什么？闻到什么？用一段话描述一下5、这是一幅多美的画卷，而同学们描述的这一切都属于这片神圣的土地！6、出示：眷恋、婴儿 读什么是眷恋？眷恋是一种怎样的情感？这两个词让你想到什么？找到文中带这两个词语的句子 生活中见过婴儿眷恋母亲的情景吗？ 描述一下。婴儿对待母亲的怀抱时深深地留恋，是依

2、依不舍的，这是自然而然的、发自内心的、人世间最纯真的情感！是一种本能呀！7、出示句子：我们热爱土地，就 读，这里把什么比做什么？“我们”在文中究竟指谁？这里把印第安人比作婴儿，把大地比作母亲，那么大地和母亲之间有什么相同点呢？ 生说8、这句话中倾注了印第安人什么情感？ 再读 板书：热爱、眷恋9、本来是自己的祖祖辈辈繁衍生息的地方，却不能自己做主支配；本来是如此热爱、眷恋的地方却必须得离开，这究竟是怎么回事，请大家看资料，出示资料：10、看了这份资料，你此刻是什么心情？生说 11、这是印第安人的家呀，他们的心情比你们更难过、更不舍、更无奈 。我们没有过永远离开母亲的经历，但你们有过第一次离开母亲

3、的经历，说说看，是什么心情？13、离开母亲了，同时也意味着离开父亲和兄弟姐妹了！出示：印第安人们相信万物有灵论他们把高山叫父亲，把大地叫母亲，青草绿叶花朵使他们的姐妹， 这里是“是”而不是“当作”，这说明他们和大地是什么关系呢？生说（情同手足、血脉相连、息息相关、情深似海）14、但就是这样一种骨肉亲情，他们却必须要分别，他们的心情一定是百味俱全，我知道你们此时的心情也和他们是一样的，把你们的感受送到课文第三节的朗读中，出示，试一试，指名读，15、我们从这一段中读出了他们对土地的热爱和眷恋，就要永远离开这片土地了，那是一种怎样撕心裂肺的感觉，是怎样一种割舍的艰难，因为：（出示）读对我们这个民族来

4、说，这片土地的每一部分都是神圣的。读时突出“每一部分”16、“每一部分”，课文都例举了哪一部分呢？出示第二节，自由读17、“每一处”是指一处吗？是指所有的，女生读“每一处”，男生把每一处换成“所有的”重复读，对比一下读上去的感觉是不是一样？18、用“每一处”恋恋不舍！岂止是恋恋不舍呀，这片土地将永远不再属于自己了，出示图片 ：再也不能在这片沙滩上嬉戏了，再也不能在这片土地上耕种庄稼了，再也不能看到这里的松针在眼前闪闪发光了，再也听不到再也看不到曾经经历的一切再也不能经历了，临别之际，让这片土地上的每一处景象都像慢镜头一样慢慢地回放出示：齐读第二节、第四节19、说得多好哇，所有的一切在我们这个民

5、族的记忆和体验中都是圣洁的。印第安人对土地的感情是虔诚的，因为他们怕打扰自己赖以生存的兄弟姐妹，怕破坏环境，直到今天，印第安人居住的许多村落还没有电、自来水和电话、电视等现代生活设施，他们与自然的关系仍然是真正的和谐融洽。20、他们是如此的热爱、眷恋着这片土地，在被迫离开时，他们要求将来的拥有者一定做到什么？生说：如果我们放弃这片土地，你们一定要记住：21、这句话在文中出现了几次？为什么要反复强调？（最能反映西雅图的心声）22、孩子们，你们从这句反复出现的话中读出了什么？（叮嘱、恳求、无奈、不放心）老师还从“如果”一词中读出了印第安人为捍卫家园所作出的最后的努力，这里面隐含着请求不离开家园的意

6、愿啊！因为他们知道，没有任何人会和他们一样对这片土地如此深情！他们放心不下呀！平时你们轻言放弃吗？在什么情况下会放弃？不得不放弃，是一种什么心情？这是深深地无奈呀！请读出他们的深情和无奈，读出他们的叮咛：男生5节，女生7节，齐读8节 。什么是善待？（像对待亲人、兄弟姐妹、朋友一样）23、难道他们放心不下的只有这河水、空气和动物吗？还有什么呢？生说24、印第安人和你们一样呀，所以他们千言万语汇成一句话：出示，你们要像我们一样25、不但你们要记住，还要告诉你们的孩子，出示第9节，读26、只因我们深知，出示11节，齐读27、这封回信以饱含深情的语言，要求美国白人像印第安人一样照顾、热爱这里的一切一切。正因如此，这封信成为有史以来在环保方面最动人心弦的演说。西雅图的情真意切也打动了美国白人，他们于1869年在这片土地上建起了一座城市，成为美国西部最美丽的大城市，被称为常青城，出示资料28、美国白人为了纪念这位了不起的印第安人酋长，就