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文档简介

1、课题名称面积单位间的进率授课时间主备人课时1教学目标1、使学生进一步熟悉面积单位的大小。2、掌握面积单位间的进率。3、培养学生观察比较分析问题的能力，逐步养成积极思考的学习习惯。4、能准确地进行常用面积单位之间的改写。教学重点难点1、掌握面积单位间的进率，会进行常用面积单位之间的改写。2、面积单位间进率的推导过程。前置性小研究教学过程过程设计学生活动一、猜测引入：师：我们已经学习了面积单位，常用的面积单位有哪些？（学生回答，同时依次在屏幕上出现表示1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形）。师：每相邻两个面积单位间的进率是多少呢？请同学们猜测一下。（分四人小组，猜测，然后反馈）生1：我们认为每

2、相邻两个面积单位之间的进率是10。生2：我们认为是100。 师：看来各小组讨论，得出意见难以一致，下面我们就来动手动脑，探究一下“面积单位间的进率”请同学们把学具袋拿出来。二、探究新知（一）推导1平方分米=100平方厘米师：请同学们拿出红色的正方形，它的边长是1分米，谁来说一说它的面积是多少？生：边长是1分米的正方形面积是1×1=1(平方分米).师：如果这个正方形的面积用平方厘米做单位，是多少平方厘米呢？请同学们开动脑筋，发挥四人小组合作的力量，动手做一做实验（学生动手操作，教师巡视）。师：请各小组汇报实验的结果。教学过程生1：我们用1平方厘米的小正方形摆在红色的正方形上，横排每排摆

3、10个，竖排每排摆10个，一共可以摆10×10=100个，所以这个红色正方形的面积是100平方厘米。师：你们是用推导长方形面积公式用的“摆”的方法，主意不错！还有别的想法吗？生2：我觉得这种方法太慢了。师：有什么好的办法，请你告诉大家。生2：我们用直尺去量红色正方形的边，边长正好是10厘米，所以它的面积就是10×10=100（平方厘米）。师：果然方便了不少，你们真聪明，大家同意他们的意见吗？生3：我们还有更快的。师：哦？说出来大家听听。生3：老师告诉了我们这个红色正方形边长是1分米，1分米=10厘米，这个红色正方形面积是10×10=100（平方厘米）。师：这种方法真妙！师：刚才大家想的方法都很好，有的用摆，有的用量，还有的直接将分米换算成厘米来计算。同学们真聪明。但不管用什么方法，这个边长是1分米的正方形面积如果用平方厘米做单位都是 生：100平方厘米。师：同一个正方形，我们用平方分米作单位是1平方分米，用平方厘米作单位

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