人教七年级上Starter Unit

1、单元(章)教学设计(试用)授课时间： 年 月 日至 月 日单元(章)Unit 2 Whats this in English?总课时数3课时制定教学目标的依据课标要求与教材分析Starter Unit 2是Go for it! 预备篇三个单元中的第二单元。本单元的教学内容为：学习letters（IiRr）10个字母；学习words（ruler、map、quilt、jacket、key、pen 、orange）7个单词；学习如何identify things 确认物体Whats this in English? 及其回答。学情分析代词this，that和it的用法。 this和that均指单数的

2、事物。this指处于说话者近处的事物；that指处于说话者远处的事物。而it则指代上文出现的单数的事物，也可指代上文出现的this或that。例如： A：Whats this? 这是什么? B：Its a pen这是支钢笔。 c：And whats that over there? 那边的是什么? B：Its a ruler那是把尺子。 教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观A、 语言知识目标1、  词汇：Letters IiRr map，ruler，pen，orange，key，jacket，quilt2、  句型：What is this in English? I

3、t is a/an map/orange Spell it, please.   P- E- N, pen.B、 语言技能目标：通过游戏等活动，培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。C、 情感目标1、  激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性；2、  通过小组活动 、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神；3、  在活动中培养学生的想象力和创造力。太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时教学设计首页(试用) 授课时间： 年 月 日 课题完成Section A1a，1b，1c课型第几课时Period 1课时教学目标(三维)学习ke

4、y等词汇, 学习确认物体（Identify things）教学重点与难点学习a/an 的初步用法教学方法与手段1、通过闪现等活动，锻炼学生反应能力和注意力集中程度。2、通过猜物体等活动，培养学生的逻辑推理能力。3、通过组内合作和组间比赛等活动，提高学生的合作能力和竞争能力，促使学生学会体验实践、参与合作与交流的学习方式。这种学法将更有利于发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程。使用教材的构想太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时教学流程(试用) 补 充教 师 行 为学 生 行 为(活动)Step 1   Warm

5、ing up Good morning/afternoon/evening!                 How are you? Im fine, thanks.                      

6、0;       How are you? Im OK.（S-T，S-S）            Step 2   A Guessing gameStep 3  Presentation Show the picture of a girl and her room, then present the new words and the sentences：Whats this

7、 in English? Its        Step 4  Listen, look and saya. Section A1ab. Section A1bStep 5  Word challengeShow the things as quickly as possible,  have a competition between boys and girls.  Get them to name the things they see.   

8、60;     Step 6  Pair workGet the Ss to practice the conversation in the picture. Then make their own conversations.Step 7  Group workStudents work in groups, draw a picture  Of their room and talk about the picture  ，Using “Whats this in English? Its a/an

9、”         太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时教学设计尾页(试用)补充设计板 书 设 计作 业 设 计1、  Read and recite the new words and The conversation in this period.                2、Get the students to finish the picture

10、s of their rooms and write down the English names of the things in their rooms. 教 学 后 记 太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时达标检测设计(试用)项目检测内容当 堂达 标检 测按顺序默写26个英语字母(大小写)。并写出5个元音字母 ( )1 Hi， Alice！ _ , Helen.A.How B.Hello C.OK D.How are you?( )2. Good afternoon . _.A. Thank you B. Thanks you very muchC. Good

11、afternoon D. Thats all right( )3. Nice to meet you . _.A. Hello B.Hi C. Nice to meet you,too D.OK( )4. Whats your name? _.A. My name is Eli B. Hello C. Hi D. Good morning( )5一What color is her jacket? 一Its _.Aan orange Bred Cmap Da red( )6Whats this_ English?Aat Bto Cin Don( )7. -_ is that quilt? It

12、s blackA. Which color BHow color CWhat color DWhats color( )8. Spell it，please? Yes, _.Apen Bp-e-n CP-E-N DPEN( )9. -_ ? -Its a pencil.A. Whats your name?     B. Whats this in English?     C. Whats your English name? DWhat color is it？ ( )10.- _ are you？

13、I am fine， thanks.A.How B.What C.Why D.Where太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时教学设计首页(试用) 授课时间： 年 月 日 课题课型第几课时Period 2课时教学目标(三维)完成Section A2a，2b，2c，2d，3；Section B1a，1b，2a，2b教学重点与难点学习字母 IiRr , 学习拼写单词 , 了解一些英语缩略词的意思。教学方法与手段使用教材的构想太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时教学流程(试用) 补 充教 师 行 为学 生 行 为(活动)Step 1  Warming upa. Greetings

14、. b. A Guessing game.Teacher prepare 8 pieces of paper with the words in Section A on them.  Put them in a box. Get one of the  students to pick a word out of the box. The other students ask: Whats this in English?   The student answers: Its a/an c. Letters challenge(Unit 1)

15、.Step 2  PresentationTeacher presents the new letters. Step 3  Listen, number and writeSection A2a, 2b, 2c, 2d.Step 4  Letter BINGOGet Ss to draw a form of 16 squares  in their exercise books and play the BINGO game.  Teacher may get one of the students t

16、o call out the letters.Step 5  Look and learna. Section A-3   b. Teacher shows more special letters.  c. Ss try to think of other special letters.           太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时教学流程(试用) 补 充教 师 行 为学 生 行 为(活动)Step 6  Guessing

17、game: Whats the word?a. Teacher thinks of a word that the Ss know. Draw a dash on the Bb for each  letter. Get the Ss to suggest in turn a letter. If that letter is in the word, the  teacher writes it on the appropriate dash. The first student or team to guess the word and shout

18、it out is the winner.               b. Show the picture which matches the word and ask: Whats this in English?Ss answer:“Its a/ an”Teacher: Spell it, please.Ss spell the word.c. Get individuals to give their own words.Step 7 

19、 Listen and practicea. Section B1a, 1b, 2ab. Pair work: Section B2b 太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时教学设计尾页(试用)补充设计板 书 设 计作 业 设 计a. Color and write the letters.   b. Find more special letters like NBA and their meanings.教 学 后 记 太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时达标检测设计(试用)项目检测内容当 堂达 标检 测按括号内所给要求写出适当形式1. w

20、hite(反义词)_ 2. yes (反义词)_3. hello（近义词） 4. it is (缩写形式) _ 5. what is (缩写形式) _根据中文所给提示内容，写出相应的英语句子。1. 朋友早晨见面时打招呼： _2. 朋友之间见面询问对方身体状况: _3. 看见朋友手里有个物件你想知道其英语名字，你应该问: _4. 下午见面时的问候语 _太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时教学设计首页(试用) 授课时间： 年 月 日 课题课型第几课时Period 3课时教学目标(三维)完成Section A4a，4b，4c，5；Section B3a，3b，4；Self Check 1，2，

21、3，4。学习将相同元音音素的字母和单词归类 巩固本单元的字母、单词和句型 教学重点与难点学习将相同元音音素的字母和单词归类 巩固本单元的字母、单词和句型 培养自我检测的能力以及学习卡片的建立。教学方法与手段使用教材的构想太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时教学流程(试用) 补 充教 师 行 为学 生 行 为(活动)Step 1  Warming up a. Greetings.b. A game    Letters line up         

22、            c. Self checkd. Get the students to call out the letters.           Step 2  Listen, draw and writea. Section A5   b .Section B3a, 3b       

23、;                   Step 3  Listen and repeata. Section B4 Find out how to pronounce  the letters AI in the words.               b. Self che

24、ck4Step 4  A guessing gamea. Teacher shows a part of a thing, get the students to guess out the name,  using: Whats this in English?   I think its a/an   Spell it, please.               

25、;          b. Section A4a, 4b, 4c                     c. Self check1, 2               

26、;              Step 5  A Game  Find the frienda. Find the other student who has the sentence that can match his own.             b. Report in pairs.                             c. Make conversations with the sentences.    &