2021学生作业、睡眠、手机、读物、体质五项管理问卷调查表

1、2022学生作业、睡眠、手机、读物、体质五项管理问卷调查表（模板）亲爱的家长：您好！为了解我校学生作业管理情况，特进行本次问卷调查。本次调查为无记名调查，请您根据实际情况，如实回答相关问题。你的意见和建议对我们十分重要,请你仔细阅读，认真填写。对你的热情参与和积极配合我们将十分感谢！1.你的孩子是几年级学生？口一年级口二年级口三年级日四年级口五年级口六年级2.孩子回家后大概需要多长时间能完成当天的家庭作业？口没有书面作业口30分钟以内1小时日1小时-2小时口2小时以上3.您认为孩子不能在校完成作业的主要原因是什么？口作业多作业难度较大口孩子写作业拖拉口其他4.您家孩子在假期期间，每天的睡眠时间

2、大约是多少？10小时及以上口8-10小时口7-8小时口不足7小5.您家孩子在校学习期间，每天的睡眠时间大约是多少?口10小时及以上8-10小时Q7-8小时口不足7小时6.您家孩子是否有自己专用的手机？口有口没有7.您家孩子使用手机或电脑的主要目的是什么？口学习（查资料）口聊天口看视频口玩游戏口其它口不使用手机或电脑8.您是否支持学校禁止学生将手机（包括电话手表）带入校园？口支持口不支持口合理化建议：9.您在家是如何培养孩子的阅读习惯的？口有经常看书、看报日家里的阅读氛国较好口经常和孩子去书店10.您家里是否给孩子配备了专门的书柜或者书橱？口有口没有11.您家孩子在假期期间，每天的阅读读时间大约

3、多长？口30分钟以内口1小时口1小时-2小时口2小时以上学校学校学生作业管理制度(作业、手机、睡眠、课外读物、体质)为贯彻落实有关精神，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，现就本校作业管理细化如下。一、指导思想以办公厅、国务院办公厅印发的关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见为指导，按照市教育局、区社会事业局的相关文件要求，强化学校教育主阵地作用，学校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精细化管理为抓手，以课堂教学改为主阵地，以提升学生自主学习能力为重点，逐步建立和完善“双减”的长效机制，推进学校科学内涵发展，稳步提高教育教学实施水平。二、实施原则(一)中心性原

4、则。尊重学生的成长规律，严格按照课程标准和课程计划进行教学，坚持“零起点”教学，不随意删减教学内容，不加快教学进度，不人为拔高教学要求，不随意压缩国家课程的课堂教学时间，在课堂教学中让学生对新知识有充足的学习和认知过程，在课外学习中激发学生积极完成作业的兴趣，培养学生及时、认真、专注地完成作业的良好行为习惯，培养学生主动实践、敢于探索的创新精神。（二）坚持学生为本，回应关切。遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学质量，提升学生学习效率，全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，严格落实“双减”工作要求。（三）目的要明确。作业设计要符合课程标准和基本功训练

5、的要求，要符合学习的实际需要。（四）实践性、开放性、创新性原则。三、工作目标为了在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，我校定期就教师在作业布置、指导、设计、批改等方面进行专门检查。四、作业管理具体要求（一）作业辅导与反馈1、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要及时、精当。2、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要及时、精当。3、对部分受时间限制无法详细讲评的作业，应附有详尽的解析，并张贴于班级指定位置，以便于让部分学习有困难的学生自学消化。（二）作业的布置规范

6、1、创新作业类型方式。学校要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。2、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。3、布置的作业一般应在下一节课的课堂上检查，也可以由课代表在课后收齐送交任课老师。4、严格控制作业总量学科教师自觉减缩作业量，有效减轻学生的作业负担。一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适量巩固作业；三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。周末、

7、法定节假日以及寒暑假期间的书面作业一般每天平均用时小学不超过90分钟。5、杜绝教师“简洁”、“粗放式”减负和“一刀切式”减负，要处理好面向全体和因材施教的关系，更要体现精准有效。6、教师布置作业时要具体、明确，包括时间、时限的要求。建议积极探索实践性、开放性、创新性作业。7、不给家长布置或变相布置作业，不布置超难度、重复性惩罚性作业，不布置超越学生能力范围的手抄报、手工制作。8、在常规型作业、习惯型作业、实践型作业布置的基础上,要求全体教师设计分层作业，减少机械重复作业，面向全体学生，有教无类；9、科学安排作业内容各学科教师严格执行课程标准和教学计划，坚持一年级零起点教学，切实发挥作业育人功能

8、，精准设计作业，精选作业内容，让不同层次的学生都能在作业中得到锻炼，布置科学合理有效作业，达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的目的。10、在布置作业前教师要进行试做，估算学生所需时间。（三）优化作业设计减轻学生负担1、教师提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，通过优秀作业的评选，既促进教师之间的工作交流，也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会。通过榜样带动全体学生规范作业，提高作业质量，培养良好的作业习惯。2、严格考试结果运用。考试应当

9、突出激励、反馈、调整和改进功能。学校和教师要重视对考试结果的分析，从中发现教学过程中存在的典型问题，提出科学对策。考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。3、优化题目结构，让学生在作业的过程中迁移旧知识，内化新知识，锻炼数学思维的灵活性作业的过程是检查学生学习新知效果的过程，更是不同阶层内化理解知识、探索新知的过程。所以，在设计学生作业时，内容上我们要关注全体，使各个阶层的学生都得到提升和发展，体验到解法的多样性和学习成功的乐趣。4、作业设置过程必须符合当前教育形势的要求，做到内容创新，形式多样，以达到培养和提高学生素质的目的。确立以学生为本，新颖多样、面向全体、重视

10、学以致用的数学作业观,要树立起新的数学作业设计理念。培养他们的创新意识和实际操作能力，感受数学和生活的联系，使每一个学生喜欢学习数学，喜欢做数学作业。并享受作业带来的成功与快乐，促进学生的全面健康的发展。5、知识学习与生活实践相结合。我们要求作业的形式和内容关注学以致用，关注知识与生活实践的密切结合，注重情感体验，加强社会实践，倡导合作探究，在实践性、探究性作业中让学生体会学习的乐趣，让学生在完成作业的过程中学会学习、学会做事学会生活，促进学生综合素质发展。(1)“孝心作业”是我校实践探究性作业的重要类型。结合“三八节”、“母(父)亲节孝德节枫重阳节”等节假日布置学生参与家务，感悟亲情，表达感

11、恩之心；结合雷锋月、寒暑假布置学生参与社会慈善，感悟社会和谐与温暖等。(2)“社会实践”作业是我校实践探究性作业的拓展延伸。学校充分利用*集团有利资源，积极组织学生开展社区服务活动，除学校统一组织的大型活动之外，还要求教师科学设计社区服务型作业的形式、内容,将社区服务以作业的形式放手让学生独立完成，使学生在服务中感受自身的社会价值，形成自觉为社会服务的意识。并期望通过教育的导向作用，达到“教育一个孩子，影响一个家庭，推动整个社会”的教育目的。6、作业设计，我们倡导分层练习，坚决杜绝作业设计、布路随心所欲，作业设计突出“五性”：基础性、探索性、开放性、综合性、应用性。(四)作业的批改要求1、加强

12、作业完成指导。初中生在校内完成大部分书面作业。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。2、教师应当及时批改作业，有布置必批改，做到全批全改,批改时一律用红笔，要求一题一批，对正确的作业采用打J的形式，对于学生作业中特别精彩地方，可采用其他符号或语言进行提示鼓励，对具有创造性，独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。3、严格控制作业量，各年级作业完成时间为：(1)一年级原则上不留书面家庭作业(2)二年级家庭作业不超过30分钟(3)三、四年级家庭作业不超过40分钟4、六年级家庭作业不超过60分钟。5、教师应该及时批改作业

13、，批改时一律用红笔，对正确的作业采用打“V”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。6、学生的作业如果有进步要及时鼓励，对优秀作业要给予表扬。数学作业书写及批改要求：7、教师对作业做到全批全改，禁止学生自批、互批作业行为。8、对学习困难学生的作业，可当面批改，给予指导、帮助。9、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正,学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。10、教师必须认真、及时批改学生作业，做到全批全改，批改后的作业要

14、标明批改时间，以备随机抽查。严禁让家长、学生代为布置、批改作业的做法。（五）作业辅导与反馈1、教师对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情,采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。2、教导处负责组织查评，每学期检查两次，时间为期中和期末统考前。中途将进行不定期的抽查。3、注重作业反馈。教师要在讲评和纠错环节上下功夫。作业讲评要有选择，有侧重，帮助学生排找错误原因，引导学生自我总结。鼓励学生整理个人错题集，备课组则建立典型错题库，一段时间后让学生进行二次训练。并通过建立典型错题库进一步提高选题

15、的典型性，增强训练的针对性和有效性。（六）作业的批改要求1、培养良好作业习惯。要指导学生养成圈划关键词、先复习再作业等良好的学习习惯。如学生晚上作业至很晚还未完成,可能影响睡眠和休息，家长签字认可或电话与任课老师联系，可不完成作业，教师不得追究学生的过错。2、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正,学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。3、老师要作好作业批改记录。语文老师大楷、小楷等典型情况要作记录。作文、周记按周记录并做；到内容真实、具体,做为讲评依据。数学老师按天记录。记录可长可短，无作业时说明原因。记录随同作业一同检查。4、

16、对作文批改要有眉批、尾批，对作文中优美语句用双线批标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生作业格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的评价和鼓励。5、认真及时批改作业。正确的打“丁”，错误的打“*"o作业成绩用指定规范的等级符号表示，并写明批改日期。6、凡假期作业学生到校时必须进行全面检查，并把检查情况书面或电话向家长反馈。7、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正,学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。8、批改及时，作文本批阅不超过三天，其他作业当天完成批阅。9、布置作业应先了解学生装的学习情况，

17、做到因人而宜。10、教师批改作业要认真、及时、规范。布置的全部作业一般应全批全改，及时总结学生作业情况，进行作业讲评，解决共性问题，个别学生的问题可采取面批面改。三至六年级要指导学生画好规范的批改等第格，等第格长4厘米，宽2厘米,左边上栏写书写规范的评定批改等级，批改等级分为甲、乙、丙;左边下栏写作业正确性的评定，批改等级分为优秀、良好、一般。右栏画左下到右上横线，写明批改日期（如24/5）,批改中不得出现红错、漏批、漏改现象，杜绝只写一个阅字、或一页只划一个等不负责现象。更不得让学生代批代改。教师要适当运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。五、作业监督检查要求（一）学校教导处将不定期抽查

18、和定期检查，对作业总量和作业效果审核监管，发现问题随时整改。10（二）学校将作业管理作为规范办学行为的常规工作抓紧抓实。将学科教师的作业质量、作业负担等情况纳入教师教学工作考核内容。设置监督了举报电话，及时发现和处理有关问题。完善学生课业负担监测、举报、公告和问责制度，通过多种方式，不定期对学生作业情况进行检查、抽查。定期检查和统计学生作业的总量和批改情况，分析作业质量，每学期至少开展一次有关作业情况的问卷调查，及时发现和整改作业管理存在的问题，确保将作业管理具体要求落实到位。（三）本作业主要指学生的课堂作业以及教师布置的家庭作业。本制度自公布之日开始执行，相关事宜由教导处解释。（四）学校安排每两周检查一次学生作业，并如实填写检查记录表。作业项目设计总分100分。检查中作业次数少于规定数1次扣1分，批改不规范扣5分。学生作业不整洁扣2分。并限期整改到位。考核结果运用于绩效考核之中。（五）作业监督管理领导小组组长：副组长：成员：（六）加强作业总量监控。班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量。做好班级每口作业总量汇11总，及时提交学校教导处备案