2016年度微课题(共7页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上年度： 2016 课题编号：   思南县2016年微型课题实验申报表       课题名称：农村中学语文课堂中的有效教学的研究负 责 人： 旷续晋 单 位： 贵州省思南县大河坝中学  申报日期： 2016 年 4 月 5 日思南县教育局 制课题名称：农村中学语文课堂中的有效教学的研究研究时间2016年4月2017年4月任教学科初中语文主持人姓名旷续晋职 称中语二工作单位思南县大河坝中学电子邮箱课题组成员（不超过3人）旷续晋问题描述通过对七年级（1）、（2）（3）210名学生的调查研究发现，他们在课外学习的时间

2、存在很大的不足，大多数学生在课外除了休息以外就是作业，更多的孩子很贪玩，主动看书的学生很少：主要是因为用于学习的时间不够。而大多数学生对知识的渴求与日俱增，他们都把获取知识的希望放进了课堂，总希望老师在课堂上尽可能多的讲些对他们有用的知识，这就要求我们老师要很好的利用课堂这45分钟做到有效教学。对于我们这些落后地区的孩子们来说，获得知识的渠道又很少，他们大多数只是把获得知识的渠道仅依靠课堂的教学，这就要求我们教师要有充足的准备和广博的学识。在我国广大农村地区素质教育的推进与学生的素质的提高尚有一定的差距，然而课堂教育仍是提高学生素质的重要途径，那么，提高课堂教学的效果对推进我国广大农村地区素质

3、教育就显得尤为重要。课题界定（关键词）有效教学 教学情境 自主 和谐 课堂教学内容规划 （将要研究哪些问题）1、 课堂教学的有效性。2、 教学情境的设计和发挥。3、 学生课堂的自主研究与和谐发展。过程设计（研究时间和方法）1、2016年4月至6月 调查学生在课堂中的有效性和互动。2、2016年6月至2017年3月 创设教学情境使学生的自主研究能力和和谐关系得以发展。3、2017年4月至9月 运用多媒体课件巧妙创设教学情境、构建自主和谐的教学活动、通过启迪智慧的教学实践等层面来构建有效教学。4、2017年10月至12月 总结得出结论并揭题预期成果1、 学生在课堂中的有效性和互动性得以很大程度的改

4、观。2、 课堂效果得以提高和进步。3、 使学生真正的爱上语文课，并为他们主动学习创造条件。4、 多层次多方面构建课堂的有效性。援助要求学区、学校意见 盖章年 月 日盖章年 月 日县教育局意见盖章年 月 日农村中学语文课堂中的有效教学的研究贵州省思南县大河坝中学：旷续晋摘要：在我国广大农村地区素质教育的推进与学生的素质的提高尚有一定的差距，然而课堂教育仍是提高学生素质的重要途径，那么，提高课堂教学的效果对推进我国广大农村地区素质教育就显得尤为重要。关键词：有效教学 教学情境 自主 和谐 课堂教学伴随着新课程实施，我们一直在努力寻找适合学生发展、适合自己的课堂教学；我们一直在期待，期待能引领学生走

5、进真善美的知识世界。在有效教学理念指引下，我从运用多媒体课件巧妙创设教学情境、构建自主和谐的教学活动、通过启迪智慧的教学实践等层面来构建有效教学，从而让有效充盈初中语文课堂，实现初中语文课堂之理想境界。一、确定有效课堂的起点传统的语文教学，教师单靠粉笔和黑板讲解，势必会影响大面积提高中学语文教学质量和学生的素质提高。因此，要提高课堂教学效率，必须注意教学手段的多样化，多媒体教学体现了教学手段的多样化。利用多媒体计算机集图像、动画、声音于一体的优势，为语文教学提供生动形象的感知材料，有利于激发学生的兴趣，积极调动各种感官参与学习，产生身临其境的感觉，在教学实际中，多媒体课件的运用改变了传统的教学

6、方法，为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。既激发了学生学习的兴趣，又培养了学生自主学习的能力，帮助学生加深对所学内容的理解，较好地体现了信息技术与语文教学课堂教学的有机整合，比较受学生的欢迎。如教学斑羚飞渡时，我就充分运用多媒体，让学生身临其境。（一）身临其境，倍感亲切我们的学生多数是从童话故事插图或是动画片中，见过可爱的斑羚，而从未感受过真实世界中的斑羚，它们的生活的环境如何，生活习性怎样。所以在教学中，我考虑到播放一段斑羚飞渡过程的视频，让他们能够身临其境，感受到真实的斑羚。（二）激趣启智，自主学习信息技术与语文课程的整合，还有助于启迪学生的智慧。譬如课堂上请学生当

7、一回小记者，采访一下现场的观众，谈谈观看视频后的感受及对斑羚的初步认识，老师和学生可以进行互动活动，互相交流、互相补充，使整个课堂活跃起来，不仅训练了学生的口头表达能力，而且调动了学生学习的热情。继而在下一个环节中，学生自由品读文段，找出流露出对斑羚喜爱之情的词语或句子时，学生有了自己的认知体会，他们从影像资料中得到最直观的感受，准确地把握词语的内涵。学生能很快找出“娴熟”“弧线”“凌空跃起”“跳跃”等词语，并且体会到这些词语通常是用来形容运动员的，而文中则形象地说明了斑羚身体和四肢富有活力的特点等等。这些例子说明，信息技术与语文课程的整合确实可以启迪学生的智慧，培养学生自主学习的能力。（三）

8、拓展创新，鼓励探究新课改要求“教师要引导学生质疑、调查、研究，在实践中学习，富有个性地学习。对于学生来说，最重要的不再是接受和存储知识，而是学会探究，以便为终身学习奠定基础。”传统的中学语文教学强调接受学习，重视知识的传递性，学习的方法比较的单一。而信息技术与语文课程的整合，教会了学生“自主、合作、探究”的学习方法；教给他们利用网络资源，为自己获取所需求的信息的方法；还可以在网上讨论，或者发E-mail向老师求教等方式继续学习。在拓展延伸的教学环节中，我提供了其它可爱的小动物的视频，培养学生认真观察的习惯，让他们介绍这些动物的可爱之处，说出他们对这些动物的感情。鼓励他们有条件的课后可以上网搜集

9、相关的信息，并推广交流心得体会，以丰富自己的知识，拓宽自己的视野。二、突出有效教学的重点有效的教学应引导学生积极、主动地参与学习，为学生的主动建构提供学习材料和时间上的保证，并使学生获得对该学科学习的积极体验与情感。因此，我们不仅要在课前充分估计教学过程的复杂性，还要在课中不断地注重自主建构的有效学习，巧妙地进行探底，让学生自我获取知识的能力得到培养，从而自己去采撷“智慧之果”，从而真正地实现和谐自主的有效课堂。如在教学现代诗黄河颂时，我就充分构建自主和谐的阅读活动，让学生想读，爱读。（一）朗读感知，初步品读朗读是教学诗歌的一种方法，学生通过反复朗读去体会诗人的情感。如何才能更好地激发学生朗读

10、的兴趣，使学生能很好地把握诗歌的感情、诗歌的节奏呢？传统的教学就是教师范读，学生自由朗读。如果教师的朗读水平不高，则会影响学生的审美观。因而多媒体的运用听课文的配乐朗诵，避免了这个矛盾。它改变了以往的教学模式，音乐可以渲染朗读的气氛，触动学生的听觉细胞，调动学生朗读的激情，范读则起了很好的示范作用，使学生能够准确地把握诗歌的节奏、停顿、重音、感情，同时也激发了学生学习的兴趣。不同的学生会有不同的体会，在听读课文之后，学生的情绪都被调动起来了，他们都希望自己也能够读出感情，希望自己就是诗人，来到了他魂牵梦绕的延安。（二）重点赏析，读中悟情课堂教学的重要环节之一就是学生自主学习、合作探究。让他们自己赏析一个片断，并且小组交流谈收获。对于赏析时，发现的陌生的知识点，比如什么是“信天游”、什么是“比兴”手法，这些概念比较抽象，学生不容易理解。教师可以借助课件，将抽象的、陌生的知识形象化，激发学生的兴趣，启迪学生的智慧，更好的理解诗歌的特点，从而达到学会创作诗歌的目的。为了使学生能更好的熟悉信天游，我在教学中考虑到让学