教学叙事——孩子要多鼓励多表扬

1、参评教学叙事 孩子要多鼓励多表扬单位：肇源县第二小学 姓名：李丽娜 职务：教师 联系电话子要多鼓励多表扬鼓励与表扬是我们教师平时运用的最多的方法，在幼儿的学习过程中，表扬与鼓励能给予孩子愉快的刺激让他们有兴趣参与活动，并给予快乐的体验，由于幼儿年龄小，自控能力相对较差，适时鼓励与表扬就显得尤为重要。我们班有个张渤钰的小朋友，刚来到学前班的时候很少和小朋友说话。也不和小朋友出去玩儿。每次下课的时候他总是在自己的位置坐着不动，上课老师提问时也听不到他回答问题的声音，孩子的家长面对这样的情况也都愁坏了，怎么办呢？真是一件挠头的事情？针对孩子的这种情况，我对孩子的家进行了走访

2、，通过走访得知孩子对儿歌特别感兴趣，所以我在教学时多注重这方面的训练。课余时间我通过网络找到了很多孩子们喜欢的儿歌。在教学时又配上图画，孩子们特别喜欢。为了锻炼孩子的胆量和语言表达能利，我在教学时利用自己手中现有教学工具“耳麦”对孩子进行鼓励。在他们学习儿歌时，让他们也像老师一样戴上老师用的“耳麦”来背诵儿歌。这时我看到张渤钰小朋友慢慢的非常胆怯的举起了他的小手，我急忙和小朋友们说：看我们班的张渤钰小朋友举手了，大家掌声欢迎他到讲台上来，儿歌表演。虽然当时声音很小但也是一大进步了。从那以后，只要有儿歌表演机会他总是第一举手到讲台上表演，声音也越来越大了。在他的带领下，像他这样不爱说话不爱回答问

3、题的小朋友都有了很大进步。特别是张渤钰小朋友的家长对于孩子的变化特别的满意，我是看在心里喜在心上。孩子经过将近一个学期的锻炼现在已经变得特别优秀了，在前段落时学校组织的朗读比赛中获得学前组第二名的好成绩。当孩子拿着奖状给家长看时，家长的眼睛里流出了幸福的眼泪。自从他得奖后，他爱表现自己愿望就更强烈了。每当班级里有什么活动时他总是最先举手。课后还能指导别的小朋友动作做得怎么样呢？出息的就像一位小老师一样，看着真让人感到欣慰。对孩子的鼓励，不一定必须用语言表现出来。老师满意信任的目光，亲切喜悦的笑脸，都会给孩子带来力量。他们从老师的表情中知道自己做对了，“啊，我进步了老师多高兴呀。”于是孩子在盘算

4、着，怎样让老师更高兴，不用你唠唠叨叨的数落孩子，他们自己会给自己提出进一步的要求，这样孩子会在鼓励声中一步步向更高的水平攀登。 让我们用真诚的鼓励来帮助孩子，我们也希望他们成功、进步，但是我们也应该允许他们失败。同时，不要忘记留给他们时间和空间，这样孩子才会在我们的掌声中走向成功。心理学家威廉·杰姆斯曾说过：“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏，这是人类之所以区别于其它动物的地方。”美国教育家卡耐基说：“使一个人发挥最大能力的方法是赞赏和鼓励，对于不爱表现自己的幼儿来说，赞赏和鼓励不亚于雪中送炭，可以增强他们的信心和勇气，并从他们的内心激发出无穷无尽的积极动力。” 因此，在对孩子的教育中，让我们多表扬，少批评；多鼓励，少挖苦。谁都喜欢听好话，那么我们的孩子就会在这样的夸奖和鼓励声中，逐步形成星火燎原之势，在“我是好孩子”的心态中觉醒，然后在“我也可以做得到”的努力中获得慢慢成长。大概这也就是人们惯说的赏识教育吧，但这对孩子们来说确实很受用！让我们用真诚的