三年级英语上册Unit7it’sadog教案2湘少版

1、Unit7Itsadog教学目标一.语言目标1 .词汇:cat,cow,horse,dog,duck,hen,take,quack,moo,squeak,mouse2 .句型:What'sit?It'acow.Isitacat?Yes,itis.No,itisnt.二.应用目标1. 询问动物名称2. 学会向同伴提问3. 能创设2-3种情景询问同伴喜欢的小动物单元分析一.学习链接1. 词汇(1) 有关动物的词汇已在第一、第二单元的课文中接触过,但不要求掌握其他的单词如moo,squeak等，是拟声词，不要求掌握2. 句型句型What' s it? It ' s a

2、已在日常生活中接触过做出准(2) 疑问句型Isitacat?的操练,并能用Yes,itisNo,itisn确回答二.话题解读本单元话题为动物。本单元呈现的单词,是学生熟悉、喜欢的小动物。在教学中教师可以创设多种情景,如猜动物游戏、在动物园游玩等情景进行学与教,让学生能运用本单元的单词和句型来谈论动物三.难点分析(1) 学生能用疑问句型Isitacat?进行询问并作出准确的回答(2)学生能听得懂,会说出否定形式isn't四.课时安排:三课时1第一课时一.教学目标(一)语言目标1 .词汇:能听懂、会说、认读新单词cat,cow,horse,dog,duck,hen,take,quack,m

3、oo2 .句型：能用Whatsit?询问动物的名称，能用Isita？提出疑问(二)应用目标1. 指认动物2. 向同伴提出疑问征求意见3. 能听懂、会说A部分的对话二.教学重、难点1 .重点:能听懂、会说、认读新单词cat,cow,horse,dog,duck,hen,并能用Whatsit?询问动物的名称。2 .难点：能用Isita？征求判断的准确性三.教学准备用于复习单词的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等四.教学过程Step1Warm-up1 .Greetings2 .ListentoasongOldMacDonald3 .Revision:Talkaboutthepictures教师利用

4、在歌曲中出现的图片，提出问题并引出句型What'sit?T:What'sit?S:AdogT:Great!It'sdog.Step2新课呈现presentation1.newwords（1）dog,cat教师分别出示课件引出单词dog,能够起到承上启下的作用。Dog已在第二单元E部分的字母学,当时不要求掌握,现在要求学生能够听,说和认读这个单词。Whatsit?（将句子与单词联系起来学习）Itsadog.学生接龙朗读,以操练单词Listenandguess.学生听声音猜动物的名字Meow,meow!Cat!（将动物的叫声与单词结合在一起）师生看图进行回答,引出句型“Is

5、itacat?”并教读句子”Takecard1.T:Takecard1T:Isitacat?S:YesT:Yes,itisT:Isitacar?S:YesT:No,itisnt.Itsacow(2) 出示其他单词的图片并结合动物的叫声,使教学更加生动(3) 利用磁带的地道发音带读(4) 词汇操练 Playagame:Goldenfingers Let'sreadanddo教师板书句子和单词“Whatsit?”“Itsaduck”,然后指出单词,学生朗读并发出动物的叫声2.Thedialogue课文学习:教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文第一步:Listenandsee不打开书,听音

6、,看动画,了解课文的大概内容第二步:Listenandanswer打开书,听音,回答问题:你听到了几种动物的叫声?分别是哪几种?第三步:Listenandsay教师写出单词的名称,学生发出动物的叫声第四步:Listenandrepeat听音,跟读,注意动物的叫声。教师提醒学生模仿语音、语调。引导学生正确的模仿第五步:Readandacr教师创设情境让学生表演课文中的内容Step3趣味练习(Practice)1 .Letschant.教师将所学单词串成歌谣Whatsit?ItsaduckQuack,quack,aduck2 .Groupwork.根据教师的提示,学生分组自编儿歌Whatsit?I

7、tsaStep4角色表演(Actandplay)1. 教师用图片或实物,在讲台上布置一个模拟的动物园,同时,用英语对该动物园的动物做简要的介绍T:Look!Thereisazoo.Welcome!2. 教师邀请2-3位学生上台,谈论动物园里的动物S1:HelloS2:HelloS1:Whatsit?S2:ItsahorseS1:Isitacat?S2:No.itisnt.Itsatiger3. 学生分组上台进行角色表演,谈论自己在农场的所见Step5作业布置1. 读新单词2. 听磁带,读课文,表演对话3. 做一个自己喜爱的动物头饰第二课时一、教学目标（一）语言目标1. 词汇:能听懂、会说、认读

8、dog,cow,cat,duck,hen,horse;能听懂、会说、J|二土十L认读新单词mouse,squeak2. 句型:能掌握并操练”Isita.?”及其回答,能熟练运用“Whatit?”“Itsa.”询问或回答物品的名称。（二）应用目标1 .能在2-3种游戏情景中询问并告知所谈论的动物2 .能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事3 .能借助头饰,给课件中的课文D部分的角色配音二、教学重、难点1 .重点：认读新单词mouse;熟练运用“What'sthis?”“It'sa和告知常见的文具2 .难点:能掌握并运用新句型“Isita.?”及其回答三、教学准备单词卡片、书本实物

9、、卡通动物头饰、教学挂图、教学磁带等四、教学过程Step1Warmingup会说、询问1.Freetalk2.Revision:Games(1)Climbladders游戏规则:从每组中选出若干名学生,站在教室后面。另由学生指着黑板上的动物图片,问“Isita.?”,谁最先说出动物的名字,则可以向前迈一步,最先达到讲台者获胜(2)Simonsays(3)游戏规则:学生听教师的指令做出相应的动作,只有教师说“Simonsays”时学生才做动作,这样讲具体的单词和动物的叫声结合起来,同时训练了学生的表演能力Step2新课呈现presentation1 .PartC:Letsact动物模仿秀：以课文

10、C部分为内容做游戏。教师可根据学生知识掌握的程度，讲句型“Isita.?”“Yes,itis。No,itisnt.”穿插在对话中,逐步培养学生综合运用知识的能力,教师最后评选出最佳模仿者S1:Moo,moo!Whatsit?S2:ItsacowS1:Yes,itisS1:Quack.quack!Whatsit?S2:Isitahen?S1:No,itisntS2:Isitaduck?S1:Yes,itis2 .PartD:Letsread第一步:Readthetext学生自读课文第二步:Lookandsay教师提出问题:故事里有一位新朋友,它是谁?学生观看动画后回答问题第三步:Listenan

11、drepeat学生跟读,教师引导学生模仿语音语调第四步:Sayandact学生给故事中的角色配音Step3趣味游戏1. 游戏:超级变!变!变!2. 利用课间,教师将动物的图片分割成几个部分,通过设置动画形式,依次呈现各个部分,最后拼成一张完整的动画图,游戏过程中,教师用“Whatsit?”询问学生,学生通过句型“Isita.?”进行回答,当完整的图片出现后,学生则用“Itsa.”回答T:Whatsit?S1:Isita.?S2:Isita.?S3:Isita.?T:Look,Whatsit?S:Itsa.Step4作业布置1. 读新单词2. 听、读故事3. 说说画画。画出所学的动物,并用句型“

12、Whatsit?”“Itsa.”和家人或同学谈论自己所画的动物。第三课时一、教学目标（一）语言目标1 .语言:操练字母a在单词中的发音2 .词汇：巩固B部分的单词；能听得懂E部分单词write,draw,put,together;练习字母Aa,Bb,Cc,Dd的大小写句型:熟练运用“Whatsit?”“Itsa.”指认动物或询问并告知所谈论的动物;并运用“Isita.?提出疑问（二）应用目标1. 能利用形象记忆法记忆本单元的重点单词2. 能初步运用本单元的单词和重点句型创设情景询问并告知所谈论的动物二、教学重、难点1. 重点:能初步运用本单元的单词和重点句型创设情景询问并告知所谈论的动物2.

13、难点:书写小写字母d三、教学准备单词卡片、关于动物的图片、教学挂图、教学磁带等四、教学过程Step1Warmingup1.Greetings2.SingasongHowareyou3. 用接龙的形式进行师生之间的日常会话练习T:Hello,Im Miss LiS1:Hello,ImMary.Whoareyou?S2:Hi,ImCatT:Haha,lovelyCatStep2任务型阅读教师引导学生一起边做边学第一步:学生准备4张纸,在第一张纸上写下字母d第二步:学生复习字母d的读音,然后写下字母o第三步:复习字母o的读音,写下字母g第四步:学生画出单词dog的图画第五步:将字母与图画结合在一起,复习单词dogStep3歌谣演练1. 复习字母(1) 教师出示字母卡片Aa,Bb,Cc,Dd并带读(2) 教师用肢体语言表现出各字母,学生说出相应的字母,之后,学生做,学生猜(3)