一年级上册数学教案第二单元第3课时 6~10的认识（3）_西师大版

1、.第3课时 610的认识3n 教学内容西师版数学教科书一年级上册P28例题5、例题6,第30页第5、7、9题，教学“610五个数的序数属性。n 教学目的1. 能分清几个和第几个，知道数字不仅可以表示有几个，还可以表示顺序和位置。2. 体会序数与日常生活的联络，用所学的知识的应用价值激发学生的学习兴趣。3. 会比较10以内的数的大小，继续建立数感。n 重点、难点重点：会用数字表示物体的顺序和位置。 难点：用所学的知识的应用价值激发学生的学习兴趣。用活泼的语言来感染、用丰富的数字生活场景来激发 n 教学准备教具准备：课件 。学生每人准备学具盒内有圆片、小棒、计数器、花生米等 。n 教学过程u 创设

2、情境，激发兴趣建议：可以预设几个情景来进展导入。如童话故事导入法、谈话刺激法等。童话故事导入法： 师：“春天来了，动物们正在举行秋季运动会呢。大家想看看吗?生：“想。师用课件出示：几个动物站在起跑线上。师：“你们猜一猜，谁会跑在最前面呢？学生发言。师：“到底谁说得对呢？让我们来看看结果。师让学生观看动画演示：小动物在向前跑去，并最后定格在例题5的主题图上。、师：我们来看看谁是第1名 ？谁是第2名？谁是第三名？一共有几个运发动参加比赛呢?【设计意图】童话故事是1年级学生喜闻乐见的，可以迅速吸引学生注意力、调动学生的考虑意识。谈话法：上节课，我们学习了6、和7怎样分成两个数和哪两个数组成6、7，这

3、节课我们继续认识这些数。u 探求新知 1.教学例题5.接 上面“通话故事导入法。学生观察讨论后答复：小鹿跑第1，小兔第2小猫第3老师：请同学们在书上第28页例5的方框里填小动物的名次。学生填好后，抽一个学生的作业在视频展示台上展出，集体订正答案。老师：山羊的前面有多少个运发动，后面呢？一共有多少个运发动呢？学生答复。老师：一共有6个运发动，熊猫跑第6,这两个6表示的意思是一样的吗？学生讨论后答复：不一样，前一个6表示有6个运发动，后一个6表示第6。老师：“6个和“第6个有哪些不一样呢？为了弄清这个问题，请同学们拿出6个小圆片摆一排，。学生拿出6个小圆片摆一排。老师：请你们从左起拿走第6个小圆片

4、。学生从左起拿走第6个小圆片。老师：你们发现拿6个小圆片和拿第6个小圆片有哪些不一样？引导学生答复：拿6个小圆片时，可以不管小圆片的位置，只要数量是6个就行了。拿第6个小圆片时，不仅要注意小圆片排列的位置，而且只拿走了1个小圆片，这个小圆片的位置排在第6。老师：生活中表示第几的数多吗？学生讨论后答复，尽量引导学生答复身边的序数。预设:学生曱：我坐在第2组第7号。学生乙：我每天乘第9路车上学。学生丙：我家的衣柜从上往下数，第6格装着我的衣服。老师：同学们真了不起，说了生活中这么多表示第几的数。【设计意图】教学中采用了比照的教法，通过“6个和“第6个的比照，让学生理解序数的含义。教学中还安排了学生

5、说生活中的序数的方式，让学生感受所学知识与现实生活的联络。完成课堂活动第1题。师讲述题意后，学生独立完成。师巡视辅导观察。把典型答案做得非常好的，做的有问题的等，格式特别的放在展示台上评议。教学例6多媒体课件上出例如6的直尺图。老师：从这幅直尺图中你发现了什么？引导学生仔细地观察直尺图后答复。学生曱：我发现这儿的直尺图和我们前面认识的直尺图一样，也是用0作起点，并且也是断头尺，说明后面还有数。学生乙：这幅直尺图只填了前面6个数，后面的数没有填。老师：同学们会填吗？学生：会！老师：按数的顺序在书上填一填。学生填好直尺图后，请两个学生在视频展示台上展示，集体订正。老师：看看你填的直尺图，你发现哪边

6、的数大，哪边的数小？学生：我发现右边的数大，左边的数小。老师：那么你能看着直尺图比较数的大小吗？学生：能！老师：5和6比，谁大谁小？学生：5和6比，5比6小。因为5排在6的左面。老师：和2比呢？这个式子怎么写出？师要求学生在算式本上写出来。 7>6, 6>5 3<8,5<8小游戏：数字快站队。完成课堂活动第二题。老师可以拿磁性数字卡片，打乱顺序吸在黑板上，指名学生放到黑板上按照顺序摆，比比谁摆的准又快。师生评议。u 达标反响第30页第5、7、9题。第30页第5题。师讲述题意后，学生独立完成。师巡视辅导观察。把典型答案做得非常好的，做的有问题的等，格式特别的放在展示台上评议。第30页第7题。师讲述题意后，学生独立完成。师巡视辅导观察。把典型答案做得非常好的，做的有问题的等，格式特别的放在展示台上评议。第30页第9题。师讲述题意后，学生独立完成。师巡视辅导观察。把典型答案做得非常好的，做的有问题的等，格式特别的放在展示台上评议。u 课堂总结本节课你学会了什么？你对自己的表现满意吗？哪些方面做得好呢？指名答复，师适时评议、鼓励、表扬。【设计意图】给学生更多的表达时机，培养学生的表达才能。u 布置作业回家里找到8个或者9个的物体比方筷子，把他们分成两个部分，看看有哪些分法，并记录下来。n 板书设计610的认识6个 oooooo 第6个