一年级上语文说课7做操_西师大版

1、. 一年级上语文说课-7做操西师大版2019说教材 ?做操?是西师大版一年级语文上册第七单元中的一篇课文。本文以儿歌的形式，采用简洁生动的语言，向我们大家介绍了简单的区分方向的方法，使学生在掌握区分方向的方法的同时，也懂得了参加体育锻炼的好处，使学生养成锻炼身体的良好习惯。 一年级学生生活经历浅薄，方位感弱，根据本单元的教学要求，我认真钻研了教材，制定了教学目的、教学重点、难点和教学打破。出示课件 说教学理念 本课设计遵循低年级学生的年龄特征，注意激发学生的学习兴趣，以学生为主体，力求采用自主、合作地学习方式探究问题，使学生在生生互动、师生互动中，互相启发，拓展思路，分享学习的快乐，让学生在开

2、放而有活力的课堂气氛中始终处于积极主动的学习状态，变“要我学为“我要学。 说教法、学法 根据新课标的要求，我一边灵敏运用教材，创设情景，让学生深化角色；一边通过动画、音乐整合课堂，让学生全面、全程地参与到每个教学环节，充分调动学生学习的积极性。在完成教学任务的同时，也让学生感受到了学习的快乐。 为了更好地突出重点、打破难点，我选择在多媒体教室环境下进展教学，在课前我准备了生字、词卡片、多媒体课件、教学挂图等。 说教学流程 一课始游戏 ，感知方位 上课伊始，我用多媒体课件出示?大家一起跳?，并让学生参与到游戏之中，使之初步感知前后左右等方位。待学生初步感知方位之后，可引导学生观察课文插图，并让学

3、生说说他们所看到的插图内容，提醒课题。 绚丽的色彩、迷人的画面、有趣的游戏，为课堂营造了一种浓重的学习气氛，极大地吸引了学生，从而把他们带进一个学习的乐园。 二 初读课文，认识生字 首先让学生听课文录音，注意听清楚字的读音，然后让学生借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子，并用手指着课文，圈出文中带红色音节的生字，可引导学生运用多种方法去读准字音：带拼音让学生去读；摘掉拼音小帽再让学生去读。引导学生读准字音后，仔细观察每个字，想想用什么方法可以记住这些字，而后在小组里商量讨论，让学生交流自己最得意的识字方法。比方用编顺口溜、编口诀、联想识字法等多种方法去识记生字，学生不仅感到有趣，而且印象特

4、别深化。在识记生字之后，告诉学生：这些生字宝宝又交上了新朋友，你能把它们读出来吗？在学生读准字音、记住字形后，转入书写个别生字的教学。但在指导书写前，应先让学生掌握正确书写的姿势，然后再指导学生按笔顺笔画书写生字。 三.读中感悟，指导背诵 在指导学生理解课文内容时，可先让学生通过做操的动作来感知方位，然后让学生边读边借助动作表演，也可以让学生试着在书上的插图中标出东、西、南、北的位置，互相交流，并说出理由。待学生掌握了方位之后，可指导学生朗读和背诵。 四.方位游戏，稳固练习 一年级学生集中精力时间较短，为了稳固本课内容，我又安排一个小游戏：请五个小朋友分别站在讲台上，其中一个小朋友站在中间，另

5、外四个站在不同的方向，让小朋友们分别说出他们所在的位置，然后老师请四个小朋友交换方向后再请小朋友说出他们所在的位置确定学生是否分清东西南北。学生对此内容比较感兴趣，在做游戏的同时，也复习、稳固了所学内容，突出了重点。 五.拓展延伸，激发情感 在学习课文之后，我用多媒体课件出示一下几个问题，让学生去考虑： 通过拓展练习，不仅帮助学生深化理解了所学知识，而且还把知识转化成理解决问题的才能。 六布置作业 在布置作业时，我改变了以往的做法，用多媒体课件把作业做成礼物送给学生，学生特别乐于承受。 学生在学习上是有差异的，这种作业，学生可根据自己的爱好进展选择。 说板书设计 好的板书是课文最精华的表达。所以，我根据课文内容，利用简笔画和文字设计了这个板书，突出了课文重点，使学生获得鲜明的印象，以便更好地区分方向。 说教学效果 在本课教学中，我充分利用了信息技术与课程的整合，让在农村的孩子也承受了先进的教育方式。 在这样“有动画、有音乐的一个整合的课堂中上课，学生应该是一种享受，这不仅防止了学生由于枯燥乏味引起的反感，也防止了低年级孩子集中精力时间较短的限制，让学生对课