三年级上数学教案有趣的剪纸_冀教版

1、 有趣的剪纸 教学目的：1、通过欣赏、折纸、剪纸的活动，经历学习剪纸活动的全过程。2、能运用对称的知识剪出一些简单的剪纸。3、在剪纸的动手活动中，欣赏对称图形的美，感受数学学习的乐趣。教学重难点：学习剪纸活动的全过程能运用对称的知识剪出一些简单的剪纸教学过程：一、创设情境1师生进展春节趣事的谈话，通过过年贴窗花引出剪纸。由谈过春节的趣事开场新课，容易引起学生的兴趣，也能很自然引出剪纸。让学生感受数学与生活的亲密联络。师：春节是我们中国人的传统节日。大家说一说春节都有哪些有趣的事情。学生可能说到许多：如放鞭炮、烟花，吃饺子，春节晚会，贴对联等等。现实生活中，特别是在城市贴窗花的风俗不太普遍，学生

2、说不到，老师参与交流。师：同学说了好多春节中有趣的事情，老师小时候每逢过年，很多人家的门窗上都要贴上美丽的窗花。这是我国特有的一种民间艺术剪纸。如今我们一起来理解一下我国的剪纸艺术好吗？2观看介绍我国民间剪纸的录像资料。让学生欣赏并理解有关剪纸的这种民间艺术。使学生理解我国的剪纸艺术以及剪纸的由来，进展传统文化的浸透，欣赏剪纸艺术的美，感受作为中国人的自豪感。播放资料片。师：看完资料片，说说你的感受。学生可能有各种答复，老师不作可否评价。二，欣赏剪纸 二、欣赏剪纸1欣赏教材第5页的剪纸作品。让学生观察这些剪纸作品，说一说自己看到了什么剪纸，它们有什么特点。理解剪纸艺术与数学知识之间的联络，感受

3、对称图形的美及数学的美。师：我国的剪纸艺术太棒了，在这些民间艺人的手下，一会儿功夫，一张普通的纸就被剪成了这么美丽的图案。我们课本第5页上也有一些剪纸作品，我们一起来看。学生翻开书。师：这些都是什么剪纸？它们漂亮吗？师：认真观察一下，这几幅剪纸有什么特点？有了前面两课时的根底，学生会很容易说出“对称。2引导学生整体观察第5页的剪纸，使学生发现它们的摆放也是对称的。进一步体会对称的美，不仅对称的图形美而且对称的摆放也会给人美的感觉。师：同学们发现每幅剪纸都是对称的，那你再现察这一整页的剪纸，你还发现了什么？生：上面两个灯笼是对称摆放的。师：谁能说得更完好一点？生：上面中间有一个心形剪纸，左边一个

4、灯笼，右边个灯笼，两个灯笼是对称的。师：好，说得不错。生：下面左边这一只蝴蝶右边一只蝴蝶中间有一朵花，两只蝴蝶是对称的。学生会说到小朋友也是对称的或整体的摆放是对称的。对后面的同学给以表扬，并指出以哪为对称轴。3师生互相欣赏自己带来的剪纸作品，给学生充分的展示时机。这个欣赏活动方面关注上节课的课外延伸情况。另一方面，引出学习剪纸的需求。师：课前同学们都利用对称的知识剪了一些图案，实际上也是剪三.学习折纸的方法 三、学习折纸1按照教材介绍的方法师生一起做。先介绍对折法。折纸是剪纸最简单最根本的技术。为剪出对称的剪纸作品做技术上的准备。师：大家刚刚展示的作品都不错，想剪出更漂亮的作品吗？师：要剪出

5、漂亮的作品，就要学会折纸。下面我们一起来学习折纸。折纸有两种最根本的方法。第一种方法叫对折法，就是我们已经用过的方法，把纸对折老师说，大家折。边折，边交流过评价。2介绍第二种方法连续对折法。说出折法的名字后，先让学生根据自己的理解试折。老师再进一步示范、介绍折的方法。给学生一个尝试折的时机，考察学生对文字的理解才能。师：第二种方法稍为复杂一点，叫连续对折法。听到这个名字，你能想到怎样折吗？试一试！学生试折，老师巡视。师：有许多同学都做对了，连续对折法就是将纸对折，再对折。也可以按一定的大小反复折。老师示范，学生再次折纸。四，动手剪纸 四、动手剪纸1提出把长方形或正方形纸对折，剪出自己喜欢的图案

6、的要求，让学生自己操作。让学生经历完好的剪纸过程，剪出自己喜欢图案的过程。交流、分享成功的快乐，学习欣赏别人的作品。师：下面，请同学们再拿一张纸对折后，画上自己喜欢的图案，也可以从第七页中任选一个四案剪一剪。学生剪，老师巡视做个别指导。2交流学生剪出的作品，给学生充分展示不同作品的时机。师：把你剪的作品展示一下。说一说是怎样做的。进步明确画图时要沿有折痕的边画。师：大家看课本第7页，第2题中的两组图囊是什么？有什么特点？生：每组中的每个图案都是轴对称图形。3提出剪出一组连续图案的要求，鼓励学生尝试剪一剪。鼓励学生创新的勇气，在动手剪中，体验学习的乐趣。师：是一组连续的田案。你们能试着剪出这样的剪纸吗？可剪出和书上不一样的。试一试！4交流试剪的结果，在交流中学习剪的方法。既是自主创新成果的展示，更是学习进步的过程。师：把你创造的作品展示一下，说一说是怎样剪的。交流中，使学生理解：小人剪纸：折法和剪法与前边小花剪花的操作方法一样。小鱼剪纸：折纸时要按照连续对折方法二连续对折三次，然后在一侧面沿只有一条折痕的一边画图案，剪时注意鱼鳍的尖儿两条边都不能相交。五，拓展作业 五、举办作品