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文档简介

1、四季风光阅读课教案    活动目标：   1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的阅读能力、想象力、语言表达能力。   2、通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，进而有效地提高写景的能力和水平。  活动准备：   1、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。   活动过程：   一、激趣入境： 迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋天，是收获的季

2、节，是大地生育的时节；而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线今天的阅读课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。  二、活动：积累词汇   1、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称，   2、除此之外，代表季节的词还有很多，比如说，抓住季节的主要特征来描绘。谁能在1分钟内写出5个这样的词。注意：这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字，同队同学可提示。   3、看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢？下面，我们来

3、进行开火车比赛，每人说一句代表季节特征的句子，不能重复，看哪一列火车开得又快又稳。   4、描写季节的词语还有很多，同学们在日常阅读中，要做有心人，及时地把词语分类并摘抄下来，为自己的“语言仓库”增加财富。    三、活动：赏析片断   1、一年四季，春夏秋冬，你们最喜欢哪个季节？请说说理由。   2、古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句，谁背背看。（背一首上升一格）   过渡：四季如诗。春天是一首美丽而优雅的山水诗；夏天是一首热情奔放的抒情诗；秋天是一首风韵而质朴的叙事诗；冬天

4、是一首含蓄而深沉的哲理诗   3、现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢？   4、学生评论，这些片断好在哪儿？精彩在何处？ 各从哪些景物表现了季节的特征？   过渡：四季似画。春之红，夏之绿，秋之黄，冬之白；桃花之绚烂，莲荷之高洁，落叶之惆怅，雪花之浪漫   走过四季，品味如诗的时光；走过四季，感受似画的岁月。   4、通过刚才的赏读，我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察，抓住不同季节的主要特征，春天可以写  （引导学生答。新生的绿草，含苞待放的桃花，报春的燕子），夏天可以写（盛夏的太阳，又闷又热的空气，蒸笼似的房子），秋天可以写（金黄色的田野，丰收的果实，凄凉的秋风秋雨），冬天可以写（阴惨惨的乌云，落叶的枯枝，呼啸的北风，迷人的雪景）   过渡：相信，你也会成为诗人，让你的生活如诗一般美好；相信，你也会成为画家，让你的明天似画一样多彩。  5、每人动笔练写片断。 七、总结： 这节课我们通过积累词汇，赏析片断，练写片断等一系列活动，初步掌握了描写四季风光的写

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