汕头市SCRATCH图形化编程课 5.外敌入侵教学设计

汕头市SCRATCH图形化编程课5.外敌入侵教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）汕头市SCRATCH图形化编程课5.外敌入侵教学设计教学内容教材章节：《汕头市SCRATCH图形化编程课》5.外敌入侵

内容：本节课将学习如何使用SCRATCH编程语言制作一款简单的“外敌入侵”游戏。学生将学习如何使用循环语句、条件语句和变量等编程元素来控制游戏角色移动、射击以及游戏结束的逻辑。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的计算思维、问题解决能力和创新意识。通过学习SCRATCH编程制作“外敌入侵”游戏，学生能够锻炼逻辑思维，提升编程技能，同时培养团队协作和项目管理的实践能力，为未来信息技术领域的学习和职业发展打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-理解循环语句的使用：学生需要理解循环语句在游戏中的关键作用，例如，如何使用“重复执行”来使敌人不断出现。

-掌握条件语句的应用：重点在于学生能够将条件语句（如“如果...那么...”）用于控制游戏角色的行为，例如，判断玩家是否击中敌人。

-变量的运用：学生需学会如何使用变量来跟踪游戏状态，如玩家得分或敌人数量。

2.教学难点

-程序逻辑的构建：学生可能难以构建复杂的程序逻辑，例如，在游戏中实现敌人随机移动和玩家射击的同步响应。

-错误调试：学生在编程过程中可能会遇到各种错误，如何识别和调试这些错误是难点。

-时间控制：精确控制游戏中的时间流程，比如设置敌人出现的时间间隔，对于一些学生来说可能较为困难。

-用户交互设计：设计直观易懂的用户界面和交互方式，确保游戏体验良好，是本节课的一个难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《汕头市SCRATCH图形化编程课》教材。

2.辅助材料：准备与“外敌入侵”游戏相关的示例代码、教程视频以及编程技巧讲解的PPT。

3.实验器材：准备电脑设备和SCRATCH编程软件，确保所有电脑可以正常连接互联网。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的操作空间，确保每个小组都能进行编程实践。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一个简单的“外敌入侵”游戏视频，激发学生兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这个游戏是如何制作的吗？”

-引导学生思考编程在游戏制作中的应用，引入本节课主题。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解循环语句的使用：举例说明如何通过循环让敌人不断出现。

-讲解条件语句的应用：演示如何使用条件语句控制游戏角色的射击行为。

-讲解变量的运用：展示如何通过变量跟踪游戏状态，如玩家得分和敌人数量。

3.实践活动（用时20分钟）

-学生分组，每组一台电脑，下载并安装SCRATCH软件。

-学生根据教材提供的示例代码，开始制作自己的“外敌入侵”游戏。

-教师巡视指导，解答学生在编程过程中遇到的问题。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生讨论如何优化游戏逻辑，如增加敌人数量、调整敌人移动速度等。

-学生分享如何解决编程中的错误，如调试代码和识别逻辑错误。

-学生讨论如何设计更直观的游戏界面和用户交互。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，如循环语句、条件语句和变量。

-学生展示自己的游戏作品，教师点评并给予反馈。

-教师强调本节课的难点，如程序逻辑的构建和错误调试，并提供解决方法。

六、教学反思

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握了使用SCRATCH制作“外敌入侵”游戏的基本方法。在教学过程中，教师注重引导学生自主学习和合作探究，提高了学生的编程能力和问题解决能力。

1.导入新课环节，通过展示游戏视频，激发了学生的学习兴趣，为后续学习奠定了基础。

2.新课讲授环节，教师详细讲解了循环语句、条件语句和变量的使用，使学生对编程有更深入的理解。

3.实践活动环节，学生分组合作，动手实践，提高了学生的编程技能和团队合作能力。

4.学生小组讨论环节，学生积极参与讨论，分享了自己的经验和解决方法，促进了知识共享。

5.总结回顾环节，教师总结了本节课的重点内容，并强调难点，为学生提供了有效的学习指导。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生的编程能力和问题解决能力得到了提高。在今后的教学中，教师将继续关注学生的个性化需求，不断优化教学方法和策略，以提高学生的学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-SCRATCH编程库：介绍SCRATCH编程中的常用库，如运动库、声音库等，这些库可以增强游戏的互动性和趣味性。

-游戏设计原则：介绍游戏设计的基本原则，如游戏机制、用户界面设计、游戏平衡等，帮助学生从更全面的角度理解游戏开发。

-编程逻辑进阶：提供一些关于编程逻辑的进阶内容，如事件处理、函数的使用、面向对象编程等，帮助学生提高编程技能。

2.拓展建议：

-鼓励学生探索SCRATCH的更多功能，如使用拖放积木块创建复杂游戏逻辑。

-引导学生研究不同类型的游戏，如策略游戏、角色扮演游戏等，了解不同类型游戏的设计特点。

-建议学生尝试使用其他编程语言进行游戏开发，如Python、C#等，以拓宽编程视野。

-推荐学生阅读游戏设计相关的书籍，如《游戏设计艺术》、《游戏编程模式》等，加深对游戏开发的理解。

-鼓励学生参加编程竞赛或游戏开发工作坊，通过实际操作提升编程能力和团队协作能力。

-建议学生观看游戏开发相关的在线课程或教程视频，如《Unity游戏开发》、《Python编程基础》等，以获取更系统的知识。

-鼓励学生参与开源项目，如参与修改或完善现有的SCRATCH游戏，提高实际编程能力。

-推荐学生参加编程社区，如StackOverflow、GitHub等，与其他开发者交流学习经验。

-建议学生尝试将所学知识应用于实际项目中，如设计一款属于自己的游戏，通过实践巩固所学。

-鼓励学生参加相关的科技展览或研讨会，了解游戏行业的最新动态和发展趋势。课堂1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，教师可以了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解条件语句的应用时，教师可以提问：“如果玩家想要射击敌人，我们应该在什么情况下触发射击动作？”通过学生的回答，教师可以评估他们对条件语句的理解。

-观察：教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、合作情况等，可以了解学生的积极性。在实践活动环节，教师可以观察学生是否能够独立完成游戏制作，以及他们在遇到问题时是否能够主动寻求帮助。

-测试：通过小测验或编程练习，教师可以评估学生对编程概念的实际应用能力。例如，可以设计一个简单的编程任务，要求学生编写代码实现特定的游戏功能，以此来测试他们对循环语句和条件语句的掌握。

-反馈：在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是具体的改进建议。例如，当学生成功完成一个编程任务时，教师可以表扬他们的努力和成就；当学生在编程过程中遇到困难时，教师应提供具体的指导和建议。

2.作业评价

-批改：教师应对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。在“外敌入侵”游戏的制作作业中，教师应检查学生的代码结构、逻辑正确性和游戏功能完整性。

-点评：在批改作业的同时，教师应给出详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，如果学生的游戏逻辑设计合理，但代码组织不够清晰，教师可以在点评中建议他们改进代码的可读性。

-反馈：作业的反馈应在作业完成后及时给出，以便学生能够根据反馈调整学习策略。教师可以通过面对面交流、电子邮件或在线平台等方式与学生沟通。

-鼓励：在评价过程中，教师应鼓励学生继续努力，特别是对于那些在编程上遇到困难的学生。教师可以提出挑战性的问题或任务，激发学生的学习兴趣和动力。教学反思与总结今天这节课，咱们一起用SCRATCH制作了“外敌入侵”游戏，总体来说，感觉效果还不错。咱们先来回顾一下这节课的情况。

首先，我觉得在导入新课的时候，通过展示游戏视频，孩子们的兴趣确实被调动起来了。他们对于编程能够制作出这样的游戏感到很神奇，这种好奇心是我非常期待的。不过，我发现有些孩子对于编程的理解还是有些模糊，所以我在接下来的讲解中特别强调了编程的基本概念，比如循环、条件语句和变量等。

在新课讲授环节，我尽量用简单的例子来解释复杂的编程概念。比如，我用了“敌人不断出现”的例子来讲解循环语句，这样孩子们更容易理解。但是，我也注意到，有些孩子在理解循环的终止条件时有些困难。这让我想到，以后在讲解这类概念时，可能需要更多地结合实际案例，让孩子们在实际操作中体会这些概念的应用。

实践活动环节，孩子们分组合作，动手实践，整体上做得不错。我看到他们能够按照步骤完成游戏制作，这让我感到欣慰。但是，也有一些孩子在这个过程中遇到了困难，比如代码调试问题。这说明我在教学过程中，对于编程错误的处理和调试方面的指导还不够充分。以后，我会在课堂上多花一些时间来讲解调试技巧，帮助孩子们更好地解决编程中的问题。

在学生小组讨论环节，孩子们提出了很多有创意的想法，比如如何让敌人更加智能，如何增加游戏的可玩性等。这让我看到了他们对于编程的热爱和创造力。同时，我也注意到了他们在讨论过程中能够互相帮助，这体现了良好的团队合作精神。

当然，这节课也存在一些不足。比如，我在讲解过程中可能过于注重理论，而忽视了实践操作的重要性。有些孩子可能在