《新起点》英语二年级下册-Unit13Lesson73Time-江海区华兴小学张雪英_优秀 (2)

1、Unit 13 Lesson 73 Time(新起点英语二年级下册)执教者：江门市江海区华兴小学 张雪英 一、 案例设计思路本节课的教学是利用一日三餐的不同时间来引入对时间的学习。学生在一年级数学课已经学习了对钟表的认识，并且“时间”这个主题对于学生是一个比较感兴趣的话题。因此，依据小学低年级学生的年龄特点和认知水平，利用学生喜爱说唱歌谣和游戏活动组织教学，我将这一节课设计成一堂综合课：以Bill和Mummy为对话的主角，以三个讲述一日三餐的不同时间的生活场景对话来引入对时间的学习，既有词汇的学习，也有句型的学习，还有创编对话的口语交际。利用多媒体的特点，突破本课的重点和难点，并采用直观教具和

2、多媒体相结合的方式呈现教学内容。为丰富交际的内涵，我还增添了“Whats your favorite time？/ Why？”的自由交际情境用语。通过目标词汇和句型在真实生活对话中的自然呈现，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，体现新课程标准提倡的培养学生英语学习的兴趣和把所学知识转变成为真实交际能力的教学理念；采用直接拼音学习单词，把单词的读音和字形有机地结合起来，培养学生见词能读、听音能写的能力，体现新课程标准提倡的提高学生的学习效率、发展学生自主学习能力、增强持续发展能力的理念。二、 学生学情分析 小学二年级学生（一年级起始学英语），熟悉教师的课堂用语和体态语。从二年级上学期开始接触直接拼

3、音法。因为在平时的课堂中教师经常讲“Now， its time for English class. / Its time for games.”这些话语，学生已经听懂并且基本会用“Its time for ”这个句型了，所以可以说这已经是学生熟悉的内容了。而且学生已经学会了1到20的数字单词，一些动词和动词短语（如swim，sleep，climb jungle gym，climb hills，jump rope，bounce the ball，throw the ball，kick the ball，play pingpong，play football，watch TV，fly a kit

4、e，）；能熟练运用“Whats your favorite ? / Why? / Its / I can ”等交际用语；同时还能够熟练地进行角色表演；喜欢自由地创编对话和用英语会话去了解老师和同学。基于以上分析，我将这堂课设计为一节综合课，让学生在生活情景对话中学习词语和句型，在情境中运用语言，自由地进行交流，增进相互了解，以此激发学生的学习兴趣，升华所学知识，焕发课堂的活力。三、 案例背景分析教学内容： 词汇：oclock, time, breakfast, lunch, supper 句型：What time is it? Its oclock. Its time for 教学目标： 知识

5、目标 能听、说和认读本课所学的单词；能听懂和会说新句型，并能在适当的情境中运用； 能配上肢体动作说唱歌谣。能运用所学语言进行交际表演。 能力目标 通过直接拼音法学习单词，培养学生的单词拼读能力和自学能力； 通过说唱活动，培养学生的乐感和英语语感，提高鉴赏能力； 通过掌握有关时间和三餐的基本词汇以及时间的交际用语，强化学生听、说、认读与交际的技能，提高其运用英语的能力； 通过各种动手、动口和动脑的活动，培养学生的表演能力，发展学生的观察能力、求异思维能力和创新能力，增强他们的协作精神和持续发展能力。 文化策略和情感态度目标 通过同伴合作做肢体动作进行表示时间和小组合作表演对话，培养学生的合作意识

6、； 通过对时间表达的学习提高对时间的认识，学会爱惜时间、珍惜时间，增强自己的生活能力。 通过“谈论自己最喜欢的钟点”这个活动，了解同学的喜好；并得知香港和一些西方国家有下午茶这个习惯。教学重点与难点重点：通过直接拼音法学习单词；学会用英语表达几点；围绕时间用英语进行简单的交流。难点：breakfast的正确读音；钟表整点时间的英文表达；围绕时间用英语进行简单的交流。教学策略教具准备：自制教学课件；自制动物钟面和头饰（hippo, tortoise, bear）；多媒体和单词图片；四个整点的时钟；时针和分针模型等。教学方法：多媒体演示、歌谣说唱、游戏、TPR活动、小组活动、情境创设和交际活动。四

7、、 教学过程 热身/复习（Warm-up / Revision）Step 1 Greetings教师与全班学生交谈（T: Hello, its time for English class. Now class begins.-Ss: Good morning, Miss Zhang.-T: Good morning, Dear Children. How are you?- Ss: Were very well. Thank you. And you?- T: Im fine, thanks. What season is it? （学习这课书时刚好是夏天）- Ss: Its summer.

8、 ）教师指窗外（ T: Look. Whats the weather like today? - Ss: Its hot and sunny.-T: Do you like a sunny day?-Ss: Yes, I do. / No, I dont.）(设计说明：课前教师利用一点时间创设练习的机会与全班学生运用学过的语言进行交流，操练面广，满足每位学生展示自己的愿望，使学生尽快投入到英语课堂学习中来。)Step 2 Free talk：谈论自己最喜欢的季节教师请学生A(最好是刚才回答No.的学生)交谈（T: Hello, A. Whats your favorite season?-A

9、: Its .-T: Why?- A: Its I can -T: Good. Thank you. We are talking about favorite season.）。(设计说明：单个的师生问答为接着的半自由形式的生生间问答做示范，同时也给了学生谈论的话题。)（T: Now its your turn to ask your friends.） 教师请出值日生来当小助手，然后由小助手请他的同学来进行交谈。(设计说明：采用半自由形式的交谈有主题地综合复习和巩固前几单元所学的内容，因为在之前已经养成习惯：后面交谈的同学尽量不要重复前面同学的，因此学生会把四个季节都复习了，这样就能尽量大

10、地加大语言的输出量，并为后续的教学活动做好语言上的准备。)Step 3 Chant 过渡（T: You know, summer comes. Boys and girls. Can you swim?-Ss: Yes, we can.(No, I cant.) What about you?-T: No, I cant. But I can play games. Its time for games.）教师用手指表示6的手势（T: Look! Which number is in my hand?-Ss: Six.-T: Now, show me your hands. Its time

11、for chant. Lets chant and act with our fingers.）师生一齐边有节奏地说唱“Dont forget eleven and twelve.”边用手指的形状表示1到12的数字。 One, two, three, four. Please have some more. Five, six, seven, eight. I want a big plate.Nine ten, nine ten. Dont forget eleven and twelve.(设计说明：教师曾在一年级教学1到20的数字时把表示这20个数字的手势教给了学生;本节课教师与学生再次

12、一边说唱歌谣Dont forget eleven and twelve.一边做出1到12 的手势，既可以复习已学知识,使学生尽快地进入学习状态，又可以为导入新课做铺垫。)Step 4 Math exercises T: Excellent. Its time for math exercises now. Please watch TV. Watch and say. 课件呈现数学练习：3+8=? (11)， 4+7=? (11)， 9+3=? (12)， 7+5=? (12)， 1+10=? (11)， 8+4=? (12)，6+6=? (12)，2+9=? (11)，5+7=? (12)，

13、8+3=? (11)，11+1=? (12)，10+2=? (12)。让学生在语句中练习朗读数字单词。(设计说明：为学生的记忆提供视觉依据，并结合学科融合的教学理念，将数学知识融入到英语语言活动，通过数学练习来突破和巩固数字尤其是eleven 和twelve的读音，为学生进一步的“说”做好充分的准备。) 呈现/操练（Presentation / Practice）Step 5 用钟面引入课题，并教学Its time for . 教师拿出钟面（T: Look here and lets count off, please.）让学生按顺序地读出从1到12的英语单词。然后教师给钟面按上指针（T: L

14、et me change it. Look, whats this? Its a clock.） 教师把钟面贴于黑板上（T: We can know the time from the clock. Lets talk about time.）教师板书并且带读课题<Unit 13 Lesson 73 Time>。然后指着电视机（T: Its time for TV. Please watch TV.）课件出示：Its time for English class. Its time for games. Its time for chant. Its time for math e

15、xercises. Its time for TV. 带学生读句子。课件出示t-i-m-e-time, 教师用直接拼音法带读后请学生试读。教师提问How many syllables? 启发学生回答：One. 然后教师示范造句（T: Lets try to make more sentences. Its time for football game. Its time for ball games.），师生一起用P.E. class，pingpong game，school，bed进行替换练习后，（T: Can you try?）请学生模仿造句进行巩固。(设计说明：分解重点，循序渐进。在前几

16、个环节中，教师都用Its time for .句型引入活动项目，巧妙地渗透了本课出现的新的语言内容。新的语言项目以运用的形式呈现给学生，并因势利导地在此时学习本句型，解决了其中一个重点句型，并为后续的第三课时教学活动(Its time for 与Its time to do something.同时出现) 做铺垫。)Step 6 听情境对话利用课件为学生呈现Bill的故事。教师手指钟（T: Oh, its time for story. Lets watch TV and listen to a story.）(设计说明：通过Bill的生活故事将本课的教学重点巧妙地渗透其中。学生在听故事的过程

17、中完成了对新的语言内容的感知；虽然学生还不会运用新学的句型，但在完整的语言环境中学习语言有助于学生自然习得语言。另外，多媒体课件将声音和形象有机地结合，让学生更深刻地感知，理解和记忆新授语言。)Step 7 通过情景功能+直接拼音的操作程式，引出并学习单词与句型。教师与小助手现场表演刚才的情景对话，整体呈现，并随着情景的转换贴上单词图片（breakfast，lunch，supper）于黑板上；然后问（T: Do you want to act and play? -Ss: Yes.-T: OK. But first, lets learn.）用直接拼音法教学单词与句型：教师拨动钟面，示范和带读

18、(T: What time is it? Its 7 oclock12 oclock6 oclock.)，再板书What time is it?并带读句子，然后示范拼音同时课件出示o-cl-o-ck-oclock, 请学生拼音，教师提问How many syllables?启发学生回答：Two.；教师带读课件出示的句子并板书Its oclock. 请小助手拨动钟面并提问What time is it?，其他学生回答操练。教师拨动钟面，带读并课件出示：Its 7 oclock. Its time for breakfast. We have milk and eggs for breakfast

19、. br-ea-k-f-a-st-breakfast后，示范拼音br-ea-k-break-f-a-st-fast-breakfast，请学生拼音，教师提问How many syllables?启发学生回答：Two. 然后请学生模仿课件里的句子造句进行巩固breakfast的发音。以同样程式教学l-un-ch-lunch(one syllable；课件内容： Its 12 oclock. Its time for lunch.We have chicken for lunch. l-un-ch-lunch)；s-u-p-sup-p-er-per-supper(two syllables；课件内

20、容：Its 6 oclock. Its time for supper. Lets have supper. We have fish and salad for supper. s-u-pp-er-supper)。(设计说明：以直接拼音法的操作程式教学单词，把英语的音、形、意、用有机地结合起来，帮助学生更好地认读、拼读和运用词汇，打下自学的基础，培养学生“我会学”的能力。)Step 8 Look, listen and chant. 教师做体态语言进行过渡（T: Oh, Im tired. Are you tired?-Ss: Yes.-T: OK. Its fun time. Its ti

21、me for chant. Please watch TV and listen.）教师利用课件出示歌曲教学生说唱歌谣：第一遍要求学生看、听以及理解；第二遍要求学生试跟着教师说唱和做相应的肢体动作；第三遍师生边说唱边做动作。Tick, tock. 7 oclock. Its time for breakfast! Tick, tock. Tick, tock. 12 oclock. Its time for lunch! Tick, tock. Tick, tock. 6 oclock. Its time for supper! Tick, tock. Step 9 做“转瓶子”游戏过渡（T:

22、 Well done! Do you want to play games?-Ss: Yes.-T: OK. Its time for games. Lets play circle game.）教师请3名学生到黑板前面对3餐的图片背向全班同学站好，让他们扮作“瓶子”。教师向全班学生做口形说出单词或句子，全班学生明白了就大声地说出来，而站在图片前的学生听到后要像瓶子一样转动一圈，并说出单词或句子，如：Breakfast. 或Its time for breakfast. 教师再向学生说出其他单词或句子，游戏依此法共进行6次。(设计说明：这一活动以学生喜爱的游戏复习和巩固新知识。活动设计融观察能

23、力、语言运用能力和听辨能力的训练于一体，使学生眼睛在看，脑子在想，嘴在说，耳朵在听，达到多方面能力的提高；而且这是一个既面向全体又照顾个别的游戏，是一个既简单而学生又特别喜爱的有效游戏，学生屡玩不厌而且踊跃参加。) Step 10 找一找，比一比课前教师把四个整点的时钟藏在学生当中，这时请四名学生分别到同学中去找出来。看谁找得快，同学可以给与提示。找到后把它放到实物投影仪上，由全班同学提问“What time is it?”，由该名学生回答“Its ”。奖励找得快而又说得好的学生。(设计说明：通过该游戏帮助学生把知识具体化、形象化，并融入竞争意识，同时向他们暗示时间的宝贵。)Step 11 扮

24、一扮，说一说通过人体扮演指针，操练和巩固句型What time is it? Its oclock. 示范活动：先教师自己一手举着时针，一手举着分针表示时间，提问并让全班学生回答；再请一个学生上台与教师合作扮演，与全班学生提问和回答。小组合作活动：学生分成八人小组轮流扮演指针（可以自己扮演，也可以两人合作扮演），互相提问和回答。 小组与全班活动：小组派代表上台扮演指针展示给全班同学看，并表演对话。 (设计说明：通过TPR活动让学生发挥创造进一步巩固句型。该活动既尊重学生的个性也培养学生的合作意识；活动设计融想象能力，观察能力，语言能力以及与他人交流的能力的训练于一体。) 拓展/巩固（Exten

25、sion / Consolidation）Step 12 Act and play 编演对话让学生8人小组分角色编演4段生活情景会话，前三段要求运用到所学的三餐的单词，最后的一段由学生自由发挥，再请小组上台表演。(设计说明：让学生创编对话，综合运用所学知识，体现了教学的开放性，也培养了学生的合作精神。)Step 13 Free talk：谈论自己最喜欢的钟点。教师与小助手示范：利用实物投影仪，两人先画出动物头饰上的指针，然后对话：-Hello, Whats your favourite time?-Its oclock.-Why?-Its time for I can 然后让学生画好头饰并自由

26、地找朋友们进行对话。最后请学生作汇报表演。教师补充课外知识：在香港，公司里的员工最喜好下午3:15分这个时刻，因为这时他们可以休息一下，喝喝下午茶和吃吃点心之类的。在英国等一些西方国家都有喝下午茶的习惯，多集中在下午3时到5时半之间。这时他们都可以放下手头的工作轻松一下。(设计说明：本活动结合学生的实际，形成了“信息沟”；让学生用他们喜爱的自由会话形式运用已学句型进行交流，由此引起的交际欲望是非常大的。告知学生一些课外的知识，让学生扩展知识面。) 总结（Summary ）Step 11 德育教育T: Well done. Thank you. Look. You know, time is m

27、oney. We should study hard, work hard and do better everyday. Now lets learn more about time. 课件出示一则有关时间的诗歌：Time flies. Time flies. No time likes the present. (时光飞逝。时光飞逝。最宝贵的时间就是现在。)教师教学生学说2次。(设计说明：通过对押韵诗的诵读进一步加深学生对时间的认识，渗透在生活中要爱惜时间、珍惜时间的德育教育。)Step 12 小结请小助手带全班学生一齐朗读板书的内容一遍。 布置作业(Homework) 边听录音边配上肢体动作说唱歌谣两遍。用家里的钟表教会家长用英语学讲时间。3. 请同学们课后收集更多的关于时间的名句。附：