苏科版九年级物理下册第十五章一、电能表与电功 教案

1、一、 电能表与电功 一、教学目标知道电能表是测量电功的仪表；知道电功的概念及其单位。会根据家用电能表技术参数初步计算电功。通过实验得出并理解电功公式，发展分析问题、归纳问题的能力。二、教学重点：电能表作用，电能表技术参数意义，电功公式的得出过程，电功的含义。三、教学难点：电功的含义，电功公式的得出过程。四、教学方法：过程与方法： （1）学会用控制变量法研究问题。 （2）能综合运用学过的知识解决简单的电功计算问题。五、教具准备：电能表、家庭电路示教板、电池及电池盒、开关、导线、电流表、电压表、小灯泡、滑动变阻器等。六、教学过程：课题导入一：电能表 师：请同学们看这两张电费清单 。（分别是徐凌宇和

2、叶楚家的）。供电公司根据什么来收电费的？生： 电能表。 。师：好，请看投影。 PPT2展示实物感应式电能表、电子式电能表。接入电路插上水壶（转、闪），此时电路消耗的电能就通过电能表读出。所以电能表的作用是：测量电路消耗电能的多少。引导学习接着请同学自己对照课本P2-3有关电能表上各参数的意义说出此图上各个参数的含义。A、“220V”电能表适用的额定电压；（强调“额定电压”）B、“5A”电能表的基本电流，30A额定最大电流；C、“600r/ kW·h：每消耗1度电，电能表转盘转动600转；新式电表上“600imp/kW·h”表示：D、“50Hz”电能表的工作频率是50赫兹；E

3、、 电能表示数：四位整数加一位小数。（请同学读出此时电能表的示数）、kW·h示数的单位。 1kw·h=3.6×106焦认识电能表后，我们就能利用电能表测家庭电路中用电器消耗的电能。PPT4强调:1、在相同时间内，相同电压下：接灯时，转的慢，说明消耗的电能少，电流做的功就少;接空调时转的快，说明消耗的电能多，电流做的功就多。 2、转24转，0.02 kW·h练习：例题：小明家 1月底与2月底电能表的示数如图所示，请计算，小明家2月份消耗多少电能？若1kw·h电费为0.52元，应付多少电费？二： 电功电能表在这一个月中示数的变化反应了电流在这个月内

4、做了多少电功。电流所做的功叫电功，下面我们来学习有关电功的知识（板书）。 电功的实质我们再来看 ，灯和空调工作时，灯转的慢，空调转的快，说明在相同的时间，相同电压下空调消耗的电能多，灯消耗的电能少。是什么导致电流做功的多少不一样呢？（电流）在相同时间、相同的电压下，电流越大，电灯消耗的电能越多，做的功就越多，灯就越亮。那我们就能利用灯的亮度来比较电功的大小。这里是时间、电压一样比较电流的。如果电压、时间不一样呢？ 我们在设计实验时应该采用什么方法? （控制变量法）下面我们来设计这个实验。 实验：问：如何设计实验研究电功与电压的关系？答：控制电流、通电时间一定时，电压不同，比较电功大小。问：如何

5、设计电路？ （请同学按照上面条件说出小灯泡的连接方式及小灯泡的选择）师：对照电路图，说明本实验观察亮的灯的两端电压是否较大？下面请同学开始做实验。（投影电路实物连接图）请同学汇报实验方案并进行实验。实验： 问：如何设计实验研究电功与电流的关系？ 问：如何设计电路？（请同学按照上面条件说出小灯泡的连接方式）师：对照电路图，说明本实验观察亮的灯的通过它的电流是否较大？下面请同学开始做实验。（投影电路实物连接图）请同学说出实验现象及结论。 根据生活经验，我们知道电功与通电时间有关。所以我们为了节约用电，人离开教室，要随手关灯。白天光线充足时，在家里开灯，爸爸妈妈就会说我们浪费电了。综上所述，电功与电

6、压、电流、通电时间有关。请同学总结这三个因素是如何影响电功大小的？（电压越大、电流越大、通电时间越大，电流做功越多。） 指出：上述实验，所得出的电功与电压、电流和通电时间的关系，是定性关系，如果把实验做得精确些，可以得出：电功跟电流、电压、通电时间都是正比关系，则有W=UIt。如果电压U的单位用伏，电流I的单位用安，时间t的单位用秒，电功W的单位用焦，三、电功的计算公式：W=UIt注意：一是公式中的W、U、I均指电路中同一段电路（即某个用电器）；二是W、U、I、t必须统一采用国际单位制。例题： 若电水壶正常工作0.1小时，电流做功多少？（三）收获：本节课观察了电能表的各技术参数，了解了电能表的用途-测量电功或消耗的电能；学习了影响电功的因素-U、I、t；及如何计算电功。教学反思：本节课有两个重点内容：一、电功、电能的概念；二、电功的大小与哪些因素有关。根据自己实际上课效果的安排，首先通过生活实例引入电功概念，然后通过探究实验得到电功大小与电压、电流、时间之间的关系。总结本节课的成功之处就是：恰当的教学方式体现了师生互动、共同发展；具有创新的物理实验和现代及时反馈媒体的利用成为本节课的亮点；作为一门实验学科，电功概念的本身固然很重要，但作为教学中的物理，概念的形成则显得更为