奇妙的手势教案

1、奇妙的手势教学设计教学设计说明：奇妙的手势这课的核心内容是七个音符、唱名及音阶等音乐知识的学习，这些知识的学习往往是枯燥而乏味的。据音乐课程标准的十大理念之一“以兴趣爱好为动力”，我在本节课的设计中注重兴趣的先导作用，让学生在生动活泼的活动性的学习方式中学习，让学生在听一听，认一认、唱一唱，演一演等音乐活动中妙学音符，巧学音符，活学音符。真正让学生在乐中学，在学中乐，在乐中感受音乐，体验到学习音乐的乐趣。领域目标：1、感受与体验2、表现教学目标：1 、在听赏DoReMi时，学生能认识并唱准确11八个音的唱名，能唱准11的上行和下行的自然音阶。2 、巩固八个音符的柯达伊手势，在学唱DoReMi&

2、#187;后，能随着音乐模仿老师做手势，唱唱名。3、学生能进行小组合作并拓展，并增进同学之间的友谊。教学重点：1、认识并唱准11八个音的唱名2、DoReMi教学难点：音准的把握及七个小音符的认识教学过程：一、组织教学师生问好二、导学铺垫1 、故事导入:师：同学们，你们一定听说过白雪公主的故事吧你们喜欢故事里的谁呢设计意图：让学生知道有白雪公主和七个小矮人（刚好八个人物八个音符11）,为后面听赏DoReMi后初步了解七个音符的唱名，以故事的形式呈现和唱准1-1八个小音符和音阶做准备，激起学生的兴趣。三、听一听听赏歌曲DoReMi初步欣赏。让学生在歌曲热烈、欢快的情绪中初步感受八个音符，初步学唱八

3、个唱名。复听。和学生一起回忆歌里的11八个音符，一边唱一边把八个音符由低到高板书在黑板上。再次复听。随着音乐轻轻的唱八个唱名和音阶，为学唱DoReMi做铺垫。设计意图：三遍赏听提出不同的要求，遵循循序渐进的原则，同时也符合学生认知规律。四、学习DoReMi1. 学唱 Do Re Mi用听唱法与接龙演唱多种方法进行学唱，主要是帮助学生认识这七个音符。设计意图：这一环节的学习充分体现出合作学习的优势，师生合作接龙演唱，生生合作与组组合作接龙演唱，让学生在合作的氛围中体现到学习的快乐，同时也达到让学生唱准并认识这七个音符的教学目标。五、引导掌握，学习手势图，为进一步掌握和唱准七个基本音1. 看课件手

4、势图，学生边看唱唱名边模仿2. 师生一起做手势图边唱唱名，加强音准训练3. 唱一唱“叠罗汉”练习把学生分成两大组，边做手势边唱唱名。如甲组唱11，乙组唱22，甲组唱33，乙组唱44，依此类推从11。“逆唱”练习。采用师生对唱的的方式，老师往上唱三个音，学生把这三个音往下唱。如：师唱123，生唱321。要求边做手势边唱。设计意图：以上两个游戏的进行是为了让学生进一步熟悉七个音符的唱名，并学会认识七个音符，能够演唱并初步具备唱准七个音符的能力。手势练习。巩固音准六、拓展你看，世界上所有的乐曲都是由这七个基本音组合而成的，有那位同学也用dorimifasolaxido创作一句或两句旋律呢，设计意图：鼓励学生充分发挥学生的创造力和想象力，编唱短小乐句，让学生有成就感，和自信心，并热爱音乐七、课后小结同学们，今天，我们一起到奇妙的音符王国里认识了七个小音符，并和他们交了朋友，也知道了学习音乐永远离不开这个