17《他们那时候多有趣啊》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

17《他们那时候多有趣啊》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）17《他们那时候多有趣啊》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册教学内容教学内容：17《他们那时候多有趣啊》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

教材章节：17《他们那时候多有趣啊》

内容：本课选自统编版语文六年级下册，通过阅读科幻小说《他们那时候多有趣啊》，引导学生了解未来世界的科技发展，培养学生的想象力和创新思维。课文主要讲述了主人公在未来的世界中的所见所闻，以及对过去生活的回忆和思考。核心素养目标1.培养学生的科学精神，激发对科技发展的兴趣。

2.增强学生的想象力，鼓励创造性思维。

3.提升学生的语言表达能力，通过阅读和写作练习，提高文学素养。

4.培养学生的人文情怀，理解人与自然、人与科技的关系。学情分析六年级的学生在语文学习上已经具备一定的阅读基础和表达能力，他们对于科幻题材的小说有着浓厚的兴趣。然而，由于年龄和经验的限制，他们对未来世界的想象力和科技发展的理解还不够深入。在知识层面，学生对科幻小说的阅读体验有限，对文本中涉及的科技概念可能感到陌生。在能力方面，学生的阅读速度和理解深度有待提高，对于文本中蕴含的深层含义和作者的情感态度把握不足。在素质方面，学生的创新思维和批判性思维能力需要进一步培养。

此外，部分学生在课堂上可能存在参与度不高、注意力不集中的问题，这可能会影响他们对文本的深入理解和讨论。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，教师应注重培养学生的自主学习能力和合作学习意识，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中提升阅读理解和表达能力，为后续的学习打下坚实的基础。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的语言描述，引入科幻小说的魅力，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对文本的理解和感受，培养合作学习的能力。

3.角色扮演法：让学生扮演文本中的角色，深入体验不同角色的心理活动，提升学生的同理心。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示文本内容，增强视觉效果，辅助学生理解。

2.互动软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习积极性。

3.课外阅读推荐：课后推荐相关科幻作品，拓展学生的阅读视野，激发持续学习的兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前两天发布关于《他们那时候多有趣啊》的背景介绍和作者简介，让学生对作品有一个初步的了解。

设计预习问题：围绕科幻小说的特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为未来的科技会是什么样子？你希望未来的世界有哪些变化？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或课堂提问来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解科幻小说的基本概念和特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于未来科技可能带来的社会影响的问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解科幻小说，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放科幻电影片段或展示未来科技图片，引出《他们那时候多有趣啊》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解科幻小说的写作手法和主题，结合文本中的具体例子，帮助学生理解。例如，讲解作者如何通过对比过去和未来，展现科技对人类生活的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论自己对文本的理解和感受。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解科幻小说的写作手法和主题。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握科幻小说的阅读技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解科幻小说的写作手法和主题，掌握阅读科幻小说的技巧。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《他们那时候多有趣啊》的内容，布置一篇阅读感悟的作文，要求学生结合自己的生活实际，表达对科技发展的看法。

提供拓展资源：提供与科幻小说相关的书籍和电影推荐，鼓励学生课后阅读和观看，拓展视野。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励他们继续探索科幻世界。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作文，表达自己对科技发展的思考和感悟。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读《三体》等科幻作品。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作文和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的科幻小说知识和阅读技巧。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《他们那时候多有趣啊》是一部充满想象力和科学幻想的小说，围绕这一主题，我们可以拓展以下资源：

（1）科幻小说原著：推荐学生阅读其他科幻小说原著，如《基地》系列、《沙丘》等，通过阅读不同作家的作品，了解科幻小说的发展脉络和创作手法。

（2）科幻电影与电视剧：推荐观看与科幻小说相关的电影和电视剧，如《星际穿越》、《银翼杀手》等，通过视觉和听觉的体验，加深对科幻题材的理解。

（3）科普书籍：推荐阅读一些科普书籍，如《未来简史》、《人类简史》等，了解科技发展对人类社会的影响。

（4）科技新闻与杂志：关注一些科技新闻网站和杂志，如《科学美国人》、《环球科学》等，了解最新的科技动态和未来发展趋势。

2.拓展建议：

（1）阅读原著：鼓励学生在课余时间阅读科幻小说原著，如《基地》系列、《沙丘》等，通过阅读不同作家的作品，了解科幻小说的发展脉络和创作手法。在阅读过程中，关注作者对未来世界的想象，以及科技在其中的作用。

（2）观看电影与电视剧：推荐学生观看与科幻小说相关的电影和电视剧，如《星际穿越》、《银翼杀手》等。在观看过程中，思考电影或电视剧中的科技元素对未来社会的影响，以及与原著中的科幻设想有何异同。

（3）科普书籍阅读：引导学生阅读科普书籍，如《未来简史》、《人类简史》等，了解科技发展对人类社会的影响。在阅读过程中，关注书中对未来科技发展的预测，以及科技对人类生活方式的改变。

（4）科技新闻与杂志关注：鼓励学生关注一些科技新闻网站和杂志，如《科学美国人》、《环球科学》等。在阅读科技新闻和杂志时，了解最新的科技动态和未来发展趋势，思考科技对社会、环境和人类生活的影响。

（5）开展科技实践活动：组织学生参加科技实践活动，如参观科技馆、参加机器人比赛等，让学生亲身感受科技的魅力，激发他们对科技的兴趣和探索欲望。

（6）举办科幻主题班会：在班级内举办科幻主题班会，让学生分享自己的科幻作品、观看科幻电影或讨论科幻话题，培养学生的创新思维和表达能力。

（7）开展科幻小说写作比赛：鼓励学生参与科幻小说写作比赛，激发他们的创作热情，提高写作能力。在比赛中，引导学生关注科技发展，关注社会问题，用科幻小说的形式表达自己的观点。

（8）开展科幻主题讲座：邀请科幻作家或科技专家来校进行讲座，让学生近距离接触科幻世界，了解科技发展的前沿动态，激发他们对未来的憧憬和探索。板书设计①本文重点知识点：

-科幻小说的定义与特点

-未来世界的想象与科技发展

-主人公的心理变化与成长

②重点词句：

-“他们那时候多有趣啊”：引出对过去与未来的对比

-“想象中的未来”：强调科幻小说的虚构性质

-“科技的力量”：探讨科技在小说中的作用

③板书布局：

-顶部：课程名称《他们那时候多有趣啊》

-左侧：科幻小说特点：虚构、想象、探索、反思

-中间：未来世界与科技发展：时间设定、科技成就、社会变革

-右侧：主人公心理变化：好奇、困惑、成长、思考

-底部：总结与启示：科技与人类的未来、对现实的反思教学反思与改进在教学《他们那时候多有趣啊》这节课之后，我进行了一些反思，希望能够在未来的教学中不断改进，以下是我的一些思考：

首先，我觉得在课堂上的互动环节，学生的参与度还有待提高。虽然我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但是在实际操作中，我发现部分学生比较被动，参与度不高。这可能是因为他们对科幻题材的兴趣不够浓厚，或者是对课堂活动的形式不太适应。因此，我打算在未来的教学中，提前与学生沟通，了解他们对科幻题材的兴趣点，以及他们喜欢的课堂活动形式，从而更好地激发他们的参与热情。

其次，我在讲解科幻小说的特点时，可能过于注重理论知识的传授，而忽略了学生的实际体验。在未来的教学中，我计划更多地结合文本内容，让学生通过阅读和分析，自己总结出科幻小说的特点，这样既能提高他们的阅读理解能力，也能让他们在体验中学习。

再者，对于一些科技概念的解释，我发现学生可能不太容易理解。例如，在讲解未来世界的科技成就时，涉及到一些复杂的科技原理，学生可能感到困惑。为了解决这个问题，我打算在课堂上加入一些简单的实验或演示，让学生通过直观的感受来理解这些概念。

此外，我也注意到在布置作业时，有些学生完成的作业质量不高，这可能是因为他们对课后拓展资源的利用不够充分。为了提高作业质量，我计划在未来的教学中，更加明确地指导学生如何利用拓展资源，比如推荐一些相关的书籍、电影或网站，让他们在课后有针对性地进行学习。

在教学