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文档简介
1、树之歌名师教案教学目标:1、认识15个字,会写10个字,背诵课文。2、认识“木”字旁,了解不同树的特点。3、了解作者对大自然的喜爱之情,激发热爱并保护大自然的情感。教学重点:认识15个字,会写10个字,了解不同树的特点。教学难点:了解不同树的特点,热爱并保护大自然。教学时间:1课时。教学过程:一、导入新课我们来听一首好听的歌曲。播放歌曲我是一棵小树苗。树是我们人类的朋友,在我们的身边随处可见,你认识身边的那些大树吗?你知道哪些关于它们的知识呢?今天就让我们一起走进课文树之歌。(板书课题,齐读课题。)二、整体感知1、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的词语。2、自由读课文,认读生
2、字。把画出来的生字,小组研究一下。三、读认生字1、出示词语,检查朗读情况。共分两组。自读,轮读。2、小组学习。(1)组长检查生字读音。(2)交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。(3)接读课文。3、检查小组学习情况。课件出示生字、词语。梧桐 手掌 枫树松柏 服装 桦树耐心 边疆 银杏水杉 化石 桂花去掉拼音朗读、齐读、开火车读。4、以生字“梧、掌”为例,分别说一说汉字的结构,说一说它们的组成部分。给它们组词。四、合作探究课件出示问题,学生分组讨论,合作学习。预设:1、课文中提到了哪些树?2、这些树分别有什么不同特点
3、?五、理解表达1、看图识树。(1)课件出示图片:预设:什么树?什么特点?杨树高,榕树壮。结合图片理解“高”和“壮”的特点。(2)课件出示图片:预设:什么树?什么特点?梧桐树叶像手掌。借助比喻句理解梧桐树叶的形状。可以说一说,你还知道什么树叶,用一个比喻句说说它的特点。(3)课件出示图片:预设:什么树?什么特点?枫树秋天叶儿红。明白枫叶在秋天经霜变红的特点,可以借助古诗“霜叶红于二月花。”来理解。(4)课件出示图片:预设:什么树?什么特点?松柏四季披绿装。可以引导学生赞美松柏耐寒的特点,理解其精神内涵。(5)课件出示图片:预设:什么树?什么特点?木棉喜暖在南方。了解南北方不同树木的特点。(6)课
4、件出示图片:预设:什么树?什么特点?桦树耐寒守北疆。了解南北方不同树木的特点。(7)课件出示图片:预设:什么树?什么特点?银杏水杉活化石。明白活化石的含义。是指这种树古老而又稀少。(8)课件出示图片:预设:什么树?什么特点?金桂开花满院香。理解桂子花开香飘十里的特点。2、你知道下面句子的意思吗?课件出示:(1)十年树木,百年树人。据图谈意。预设:比喻要使小树成为木料需要很长的时间,而培养一个人才则需要更多的时间,是个长久之计,并且十分不容易。(2)树高百尺,叶落归根。预设:树长得再高,落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间再长,最终还是要回归故土。(3)树无根不长,人无志不立。预设:人要立志,没
5、有志向的人是不会成功的。3、比一比。以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的比赛,相互促进,共同进步。六、学写生字1、课件出示“杨、壮、桐”等10个生字。引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的。2、打开“优教学生字”,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺。3、指导书写。(1)课件出示“杨、壮、桐”等生字。(2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置。(3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺。重点讲解“木”字旁的字,“杨”等左窄右宽,“壮”右面是士,不是土,不是犬,“桐”注意把中间的竖写到竖中线上,“桂”右面是两个土,不是士。(4)学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势。4、巩固生字:抄写今天学的10个生字。七、拓展延伸1、读一读,记一记。泡桐 白桦 云杉 翠柏桂花 枫叶 松子 白果2、你还知道其它与树有关的谚语吗?预设:前人栽树,后人乘凉。人怕没
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