统编版五年级语文下册第23课《童年的发现》精美课件

1、部编版五年级语文下册生物的进化 生物在进化过程中，通过生物在进化过程中，通过遗传、变异和自然选择，从遗传、变异和自然选择，从简单到复杂、从低级到高级、简单到复杂、从低级到高级、从种类少到种类多逐渐变化从种类少到种类多逐渐变化发展。这就是进化论学说的发展。这就是进化论学说的观点。观点。 有一位小朋友却在有一位小朋友却在 9 9 岁的岁的时候就发现了类似的规律。时候就发现了类似的规律。今天就让我们一起来认识一今天就让我们一起来认识一下这位小朋友，了解他童年下这位小朋友，了解他童年的发现。的发现。人为什么会在梦中飞行？人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里来的？人究竟是从哪里来的？“我我”经历了一个怎

2、样的探究经历了一个怎样的探究过程？结果怎样？过程？结果怎样？“童年的发现童年的发现”是什么？是什么？是是“我我”在九岁在九岁时发现的有关胚时发现的有关胚胎发育的规律。胎发育的规律。对于作者的这对于作者的这个个“发现发现”，你有什么看法？你有什么看法？我觉得很有趣、我觉得很有趣、不可思不可思读课文第读课文第1 1自然段，自然段，说一说：作者对于说一说：作者对于他的他的“发现发现”，自，自我感觉怎么样？我感觉怎么样？他为自己的发现他为自己的发现感到自豪、快感到自豪、快乐乐胚胚 祸祸 患患 赋赋 痴痴伊伊pipihuhuhunhunffchchy y 嘿嘿hihi窘窘jingjing娜娜nn绞绞ji

3、ojio学习任务：找出文中写探究过程的语句读一读。找出文中写探究过程的语句读一读。把相关内容概括成简单的一句话或短语。把相关内容概括成简单的一句话或短语。在纸上画出探究过程图。在纸上画出探究过程图。画出探究过程图。画出探究过程图。梦中飞行梦中飞行求教老师求教老师痴迷于研究痴迷于研究想出了眉目想出了眉目这个发现经历了如此漫长的探究过程，其结果怎样呢？这个发现经历了如此漫长的探究过程，其结果怎样呢？与进化论的观点一致。与进化论的观点一致。从这个探究过程中，你体会到了作者怎样的精神？从这个探究过程中，你体会到了作者怎样的精神？体会到了作者执着探究的精神。体会到了作者执着探究的精神。默读课文，在自已觉

4、得有趣的部分作批注。默读课文，在自已觉得有趣的部分作批注。我的发现始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞我的发现始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我甚至学会了，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。盘旋。似乎想去哪里就能飞到哪里似乎想去哪里就能飞到哪里。天真、可爱天真、可爱生动、具体生动、具体 关于梦中飞行的描述，特别生动、具体，想去关于梦中飞行的描述，特别生动、具体，想去哪里就能飞到哪里，孩子的天真跃然纸上。哪里就能飞到哪里，孩子的天真跃然纸上。 “ “梦里飞行，说明你们是在长身体呀！梦里飞行，说明你们

5、是在长身体呀！”老师解释说。老师解释说。 “ “为什么只有晚上睡觉时才长？为什么只有晚上睡觉时才长？” “ “白天你们太淘气，妨碍细胞生长。到了晚上，细胞就不停的白天你们太淘气，妨碍细胞生长。到了晚上，细胞就不停的繁殖。繁殖。” “那为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？那为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？” “我我”和老师一问一答，显得和老师一问一答，显得“我我”特别急切，可以感受到特别急切，可以感受到“我我”强烈的好奇心和迫切想要把问题探究清楚的心情，表现了强烈的好奇心和迫切想要把问题探究清楚的心情，表现了儿童的天真可爱。儿童的天真可爱。急切、好奇心急切、好奇心 “

6、 “费奥多罗夫！费奥多罗夫！你笑什么？再笑从教室里出去！你笑什么？再笑从教室里出去！” “ “奥尔加奥尔加伊万诺夫娜，我伊万诺夫娜，我我想起了自己的发现我想起了自己的发现”幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了就发现了“进化论进化论”，还不笑塌房顶！，还不笑塌房顶！ “我我”被老师轰出教室的时候，心理活动特别丰富，一会儿想到同学被老师轰出教室的时候，心理活动特别丰富，一会儿想到同学要是知道了自己的要是知道了自己的“发现发现”一定会哄堂大笑，一会儿想到自我安慰的理由，一定会哄堂大笑，一会儿想到自我安慰的理由，充分体现了

7、孩子天马行空的想象力，也体现了儿童独有的可爱与幽默。充分体现了孩子天马行空的想象力，也体现了儿童独有的可爱与幽默。心理活动丰富心理活动丰富“还不笑塌房顶还不笑塌房顶”体现了体现了“我我”怎怎样的心理？样的心理？虽然说同学们会虽然说同学们会嘲笑自己，但话嘲笑自己，但话里话外也透着一里话外也透着一股自豪。股自豪。“我我”是怎样自我安慰是怎样自我安慰的？的？ “ “我明白了我明白了世世界上的重大发现，有时界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。被迫害的风险。”这句这句话是什么意思？话是什么意思？“我我”用很多科学家因用很多科学家因重大发现也会受到驱逐、重大发现也会受

8、到驱逐、迫害来安慰自己，意思迫害来安慰自己，意思是是“我我”有这样重大的有这样重大的“发现发现”，被轰出教室，被轰出教室也就不足为奇了。也就不足为奇了。 在科学事业发展过程中，在科学事业发展过程中，因有重大发现而被驱逐、迫因有重大发现而被驱逐、迫害的科学家为数不少。害的科学家为数不少。“我我”把自己和这些伟大的科学家把自己和这些伟大的科学家放在一起说，是一种夸张的、放在一起说，是一种夸张的、自嘲的表达，这也是风趣幽自嘲的表达，这也是风趣幽默的一种体现。默的一种体现。在你的童年时光里，有没有过什么在你的童年时光里，有没有过什么“重大的发明与发现重大的发明与发现”？我以前发现我以前发现了了我的重大

9、发现我的重大发现是是 童年的发现童年的发现”，让我们了，让我们了解了作者童年的一件趣事。解了作者童年的一件趣事。通过交流，我们发现，无论通过交流，我们发现，无论是内容上，还是语言上，都是内容上，还是语言上，都能感能感 受到字里行间流露出受到字里行间流露出的那份童真、童趣。的那份童真、童趣。梦中飞行梦中飞行求教老师求教老师痴迷于研究痴迷于研究想出了眉目想出了眉目 23 23 * * 童年的发现童年的发现 人们常说童年生活是美好、幸福的，人们常说童年生活是美好、幸福的，那是因为处于童年时代的孩子活泼好动、那是因为处于童年时代的孩子活泼好动、富有朝气，他们对事物常带着好奇，充富有朝气，他们对事物常带

10、着好奇，充满幻想，并且善于探索。满幻想，并且善于探索。 p 读了这个题目，大家有哪些疑问？读了这个题目，大家有哪些疑问？课文写谁的童年发现？课文写谁的童年发现？“我我”在童年时发现了什么？在童年时发现了什么？怎么发现的？怎么发现的？ 带着问题自由朗读课文，四人小组讨论交流：带着问题自由朗读课文，四人小组讨论交流： 人为什么会在梦中飞行？人为什么会在梦中飞行？ 人究竟是从哪里来的？人究竟是从哪里来的？ 为了弄清楚这些问题为了弄清楚这些问题,“,“我我”经历了怎样经历了怎样的探究过程？的探究过程？ 结果怎样？结果怎样？ 人为什么会在梦中飞行？人为什么会在梦中飞行？ 因为睡梦中，人在长身体；人的细因

11、为睡梦中，人在长身体；人的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。是飞鸟。 人究竟是从哪里来的？人究竟是从哪里来的？ 母亲怀胎九个月生下来的。母亲怀胎九个月生下来的。 为了弄清楚这些问题，为了弄清楚这些问题，“我我”经历了怎经历了怎样的探究过程？样的探究过程？ 先是梦中飞行，再由梦中飞行引出为什先是梦中飞行，再由梦中飞行引出为什么会在梦中飞行及老师对此所做的解释，然么会在梦中飞行及老师对此所做的解释，然后由老师的解释引出后由老师的解释引出“人究竟是怎么来的人究竟是怎么来的”的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作

12、者的童年发现。想就是作者的童年发现。“我我”经历了经历了“提提出问题出问题探究问题探究问题大胆想象出问题的大胆想象出问题的答案答案”的探究过程。的探究过程。 结果怎样？结果怎样？ “ “我我”大胆想象胚胎发育的规律大胆想象胚胎发育的规律与达尔文的与达尔文的“进化论进化论”不谋而合。不谋而合。 课文是以倒叙的形式来写的，共分三课文是以倒叙的形式来写的，共分三部分，应该怎样划分呢？部分，应该怎样划分呢？ 第一部分（第第一部分（第1 1、2 2自然段）自然段）：概述了作者：概述了作者童年时的发现。童年时的发现。 第二部分（第第二部分（第3-133-13自然段）自然段）：重点叙述作：重点叙述作者童年时

13、发现胚胎发育规律的过程。者童年时发现胚胎发育规律的过程。 第三部分（第第三部分（第14-1914-19自然段）自然段）：写这个发：写这个发现在几年后老师讲课中得到证实。现在几年后老师讲课中得到证实。 快速浏览课文，说一说课文主要讲述快速浏览课文，说一说课文主要讲述了一件什么事。了一件什么事。 这篇课文讲的是作者童年时发现这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程，反映了儿童求胚胎发育规律的过程，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。知若渴的特点和惊人的想象力。胚胎胚胎 祸患祸患 天赋天赋 痴迷痴迷 绞尽脑汁绞尽脑汁 嘿嘿嘿嘿 伊始伊始雅典娜雅典娜 困窘困窘 pipihuhu hunhun

14、ffchchhihiyynnjinjinjiojio 默读课文，思考：从默读课文，思考：从“我我”的童年的童年发现和发现的过程中，你觉得发现和发现的过程中，你觉得“我我”是是一个怎样的孩子？请在课文中找出有关一个怎样的孩子？请在课文中找出有关的依据，画出相关的句子，并句子旁边的依据，画出相关的句子，并句子旁边做好批注。做好批注。 每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄

15、澈的上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。似乎想去哪里就能飞到哪里。 轻声朗读这段话，闭上眼睛想象这轻声朗读这段话，闭上眼睛想象这段话描写的情景。段话描写的情景。p 如果你也做了这样一个梦，你会是什如果你也做了这样一个梦，你会是什么样的心情？么样的心情？高兴、惊喜、新奇高兴、惊喜、新奇p 从这段话中可以体会出从这段话中可以体会出“我我”是个怎是个怎样的孩子？样的孩子？ “ “我我”是一个充满幻想的孩子。是一个

16、充满幻想的孩子。 带着自己的感受，有感情地朗读带着自己的感受，有感情地朗读这段话。这段话。 人是由细胞构成的人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。正好是九个月。p 这段话中，哪些地方是这段话中，哪些地方是“我我”的幻想？的幻想？p 当当“我我”发现或者是幻想了这样一个发现或者是幻想了这样一个规律时，规律时，“我我”的心情怎样？的心

17、情怎样？ 格外高兴、得意格外高兴、得意p 从这段话中可以体会出从这段话中可以体会出“我我”是个怎是个怎样的孩子？样的孩子？“我我”是一个敢于大胆想象的孩子。是一个敢于大胆想象的孩子。 那天，我们几个人决定去见我们的老师，那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。让他来解答这个奇妙的问题。 “ “梦里飞行，说明你们是在长身体啊！梦里飞行，说明你们是在长身体啊！”老师解释说。老师解释说。 “ “为什么只有晚上睡觉时才长？为什么只有晚上睡觉时才长？”读下列句子：读下列句子： “ “白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。了晚上

18、，细胞就不停地繁殖。” “ “那为什么人在生长的时候就要飞呢？这那为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？究竟是什么道理？” “ “这是你们的细胞回想起了远古时代，那这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。个时候，人还是飞鸟。” “ “人怎么会是鸟？人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。我们万分惊讶。 “ “岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子子所有这些知识，等你们升入高年级，所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。上课时老师都会给你们讲解。”p “我我

19、”问了几个问题？把问题圈出来。问了几个问题？把问题圈出来。p 想一想，这些问题之间有什么关系？你感想一想，这些问题之间有什么关系？你感受到了什么？受到了什么？ 一个问题套着另一个问题，每一个问一个问题套着另一个问题，每一个问题都是对前一个问题的追问。感受到作者题都是对前一个问题的追问。感受到作者的好奇、迫切，打破沙锅问到底。的好奇、迫切，打破沙锅问到底。p 从这段话中可以体会出从这段话中可以体会出“我我”是个怎是个怎样的孩子？样的孩子？“我我”是一个喜欢刨根问底的孩子。是一个喜欢刨根问底的孩子。p 想象当时的情景，同桌之间分角色朗想象当时的情景，同桌之间分角色朗读这段话。读这段话。 高年级，离

20、我们是那样遥远，而飞行却仍高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。和老师的一次谈话，更加激发了我的在继续。和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。想象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。发现将来的人应该具有的某些特征。读一读：读一读：p 哪些地方让你读到了他的哪些地方让你读到了他的“痴迷痴迷”？p 想象想象“我我”研究一条鱼的样子，研究一条鱼的样子，“我我”会会翻来

21、覆去地看些什么？想些什么？翻来覆去地看些什么？想些什么？p 从这段话中可以体会出从这段话中可以体会出“我我”是个怎样的是个怎样的孩子？孩子？善于观察、勤于思考、执着探究善于观察、勤于思考、执着探究 p 默读课文，找出你觉得有趣的部分，说说自默读课文，找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受，还可以和同学交流自己有过什么己的感受，还可以和同学交流自己有过什么“发现发现”。p 四人小组讨论交流课文中有趣的部分和自己四人小组讨论交流课文中有趣的部分和自己的感受。的感受。 幸亏她没有容我解释，不然的话，同学幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了们听见我说自己三年前就发现了“进化论进

22、化论”，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了白了世界上的重大发现，有时还会给人世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。带来被驱逐和被迫害的风险。p 你觉得这段话哪些地方很有趣？你觉得这段话哪些地方很有趣？ 语言十分幽默风趣，语言十分幽默风趣，“我我”用自用自嘲的方式表达了对童年的发现这件事嘲的方式表达了对童年的发现这件事的看法。的看法。p 怎样理解怎样理解“世界上的重大发现，有时世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险还会给人带来被驱逐和被迫害的

23、风险”这句话？这句话？ 我们无论做什么事情，都会冒风我们无论做什么事情，都会冒风险，都要有足够的勇气去面对险，都要有足够的勇气去面对p 举例说说你对举例说说你对“世界上的重大发现，世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险风险”这句话的理解。这句话的理解。p 作者为什么想出了这样一条自我安慰作者为什么想出了这样一条自我安慰的理由？这跟他有什么关系？的理由？这跟他有什么关系？ 因为他现在面临着同样的问题。因为他现在面临着同样的问题。他发现了胎儿发育的规律，却被老师他发现了胎儿发育的规律，却被老师误解，轰出了教室。这对于一个学生误解，轰出了教室。这对于一个学生来说也是一种驱逐和迫害。来说也是一种驱逐和迫害。p 从这段话中，你体会到了作者怎样的从这段话中，你体会到了作者怎样的感情？感情？ 不满、气愤不满、气愤p 请你带着这