《小书包》教学设计

1、8.小书包课题小书包课型新授课设计说明课文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，开课时，我让学生们比一比谁的小书包漂亮、实用？让学生兴趣高涨，然后交流小书包里都放了些什么，它们分别是干什么用的？这样从学生的生活实际入手，为学生理解课文内容作好铺垫，通过自己学字，老师针对性地指导，让学生掌握生字；游戏“我是小小售货员”中认识文具的名称，介绍文具的作用，让学生的语言表达能力得到提高。学前准备1.教学课件。（教师）2.预习课文，了解每件文具的作用。（学生）课时安排 2课时教学过程第一课时学习目标1.会认11个生字，认识偏旁“勹、亻、”。2.正确、流利地朗读课文。3.认识一些学习用品

2、，知道它们的作用。学习重点1.会认生字。2.理解课文内容。学前准备1.教学课件。（教师）2.预习课文。（学生）教学环节导 案学案达标检测 一、创设情境，激发兴趣。（用时：6分钟）1.谈话：同学们每天上学放学时都背着什么呢？那小书包是用来干什么的？2.教师：拿出学习用品，向大家介绍它的作用。1.学生答：背着小书包。小书包是用来装学习用品、书本的。2.点名介绍书包里学习用品的作用。 二、自主识字，合作学习。（用时：13分钟）1.让学生自由读课文，把生字、新词作记号。2.说说在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。3.小组交流识字方法，认识新偏旁“勹、”。4.课件展示，用鼠标点字认字，点词认词。（1）开

3、火车认读。（2）点名随机认读。1.读课文，圈出生字、新词。2.讲生字的特点。3.小组交流识字方法。4.学生用不同的方式认读生字。1.给下面的字选择正确的读音，打“”。书（ ）包（ ）尺（ ）作（ò ò）本（ ）刀（ ）课（è è）早（ ）学（é é）校（à à） 三、熟读课文，深化理解。（用时：11分钟）1.自由读文，要求:（1）把字音读准；（2）把不理解词找出来。2.归纳：“宝贝”、“静悄悄”，要求学生互相讨论，自我解答。3.再读课文，讨论解决问题：课文中向我们介绍了哪些学习用品，它们分别有什么作用？4.全班展示

4、读课文。5.向大家介绍学习用品的作用或使用方法。1.学生朗读课文，说出不理解的词语。2.小组讨论交流：“宝贝”是指学习用品，是我们心爱的东西。3.讨论解决问题。4.全班正确、流利地朗读课文。5.介绍自己的学习用品。 3.我会照样子给生字组词。 四、总结全文，情境体验。（用时：10分钟）1.请同学们分别进行情景再现亲身体验。表演：“我是小小售货员”。1.听老师总结。2.积极响应，分别用心上台表演，赢得阵阵掌声。教学反思 第二课时学习目标1.会写“早、书、刀、尺、本”5个生字。2.进一步认识一些学习用品的作用，培养学生自己动手的能力。学习重点会认、会写生字。学前准备教学课件（教师）教学环节导 案学

5、案达标检测 一、复习巩固字词。（用时：6分钟）请同学们朗读课文。1.点名读。2.开火车读。3.竞赛读。4.全班齐读。学生采用多种方法巩固认字。4.读拼音写词语。 （ ） （ ） i （ ）à （ ） 二、感情朗读，加深体验。（用时：13分钟）1.请同学们朗读课文。2.教师出示文具，让学生练习说话，并教育学生自己的事情要自己做。如：出示铅笔，提问：这是什么？它是用来干什么的？平时是谁帮你削铅笔的？3.读一读课后的“我会做”，让学生明白：自己的事情要自己做。1.齐读。2.学生结合教师出示的学习用品进行说话训练。3.学生读“我会做”的内容。5.照样子，说一说。（1）我会自己 。（2）我会自己 。（3）我会自己 。 三、分析结构，描红临写。（用时：13分钟）1.课件展示生字。2.师生观察课件展示笔顺后，教师指导占格，然后范写。3.巡视指导。4.作业展示，评价。1.认读。2.边看，边仿写。3.描红临写。4.观看作业展示作不同评价。 6.我会写出下列字的笔顺和笔画数。早： 共（ ）画书： 共（