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文档简介
1、人教版六年级语文少年闰土教学设计一、内容简介:这是人教版六年制小学语文第十一册第17课少年闰土。这篇课文选自鲁迅先生的短篇小说故乡,文章以精炼的语言文字叙述了“我”回忆起少年时和少年闰土相识、相处、分离的过程,刻画了一位天真可爱、知识丰富、聪明能干的农村少年形象。二、学情分析:根据六年级小学生的学习经验,学生能进行探究性学习,在阅读中联系上下文和自身积累,体会文章中词句的意思和表达效果,体会文章的思想感情。三、教学目标:知识目标:学会本课生字、新词;理解含义深刻的句子,体会闰土的个性特点;能有感情地朗读课文,背诵第一自然段。能力目标:通读课文,从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。提高阅读速
2、度;培养进行探究性学习和创造性学习的能力。情感目标:激发学生主动参加社会实践的兴趣。教学重点:品味词句,体会闰土的个性特点。教学难点:理解含义深刻的句子。教学准备:多媒体课件四、设计理念和教学方式:新课标指出:“阅读是学生的个性化行为”,“应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣”,因此,在本课的教学中,我依据“文贵自得”、“读中有悟”的原则,选用了悟读组合式教学法,让学生在读中主动进行探究性学习,拓展思维的空间,提高阅读质量。在第一课时,我组织学生自读课文,要求读通读顺,训练阅读的速度,揣摩文章的表达顺序,了解“我”和闰土相
3、识、相处、分离的过程,并重点研读相识部分,从闰土的外貌描写中体味他的个性特点,并背诵第一自然段。第二课时中,我的教学设想如下:1、重迁移的读述结合。我从复习闰土的外貌特点入手,通过学生的复述,唤起他们已经有的对闰土天真可爱的个性特点的认识,迁移到本堂课的研究内容,帮助学生确立研究方向从闰土的动作、语言上体会他的个性特点。2、重感悟的读思结合。我让学生选择自己喜欢的方式读课文第617自然段,思考并交流:闰土是个怎样的孩子?让学生阅读、思考、联想,在主动的情感活动中多元解读,丰富闰土的形象。3、重积累的读研结合。在学生感知了课文整体后,我让他们反复读课文,找出最值得研究的词语、句子,甚至标点,自行
4、研究,让他们凭自己的知识积累、思维方式去发现问题,提出问题,并尝试在合作中解决问题,然后通过师生对话、生生共议,加深对重点词句的理解,使学生的认知不断完善,最后形成对课文思想内容的完全把握。4、重情趣的读辩结合。我让学生围绕“在当时的社会,你想选择做闰土还是我”这个问题进行争辩,开放课堂,解放学生,让学生在积极参与,尽情发挥中交流学习的体验,在语言实践活动中发展思维,展示个性,培养口语交际能力。5、重课内外阅读的结合。学习了全篇,我向学生介绍故乡,鼓励学生阅读鲁迅原著,将课内外阅读结合起来,培养学生课外阅读的兴趣和边读边思的良好习惯。五、教学安排:第一课时:初读课文,了解“我“和闰土相识、相处
5、、分离的过程;学会本课生字、新词;从对闰土的外貌描写中体会他的个性特点;背诵课文第一自然段。第二课时:品味词句,理解含义深刻的句子,从闰土的动作、语言中进一步体会他的个性特点,体会作者的情感。六、教学过程:第一课时(略) 第二课时一、复习导入,明确目标1、出示闰土月下刺猹的画面,学生汇报。(1)观察插图,闰土不仅健康可爱,还非常勇敢,看插图中的少年分明是一个小英雄。(2)不同形式的体味朗读,鼓励生生之间的评价与赏识。(3)小英雄的形象是否也刻在你的脑中了?闭上眼睛,再把这个形象回味一下:齐读第一段。2、明确本节课学习目标:重点研读闰土的动作、语言,进一步体会他的个性特点。二、自读探究,整体感知
6、1、自读课文第618自然段,思考:你觉得闰土是个怎样的孩子?从哪些地方或事情可以看出来?2、交流认识,初步了解闰土的聪明能干,知识丰富。3、理解:课文介绍了闰土讲的哪几件事?“我”对哪些事印象特别深刻?引导学生重点探究“雪地捕鸟:和“瓜地刺猹”部分。三、自学深究,研读重点1、学习“雪地捕鸟”和“瓜地刺猹”相关句段,默读课文,找出最有研究价值的词语、句子,甚至标点,小组讨论交流。进一步理解闰土聪明能干、见多识广。2、在理解的基础上指导朗读:闰土聪明、能干、见多识广,你们对他佩服吗?通过朗读表示出来。3、出示重点句,引导有感情朗读。A 他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空。“他们和我”指谁?“四角的天空”指什么?B 出示:闰土在海边时,我和我的朋友看不见_;看不见_;看不见_,只看见_,就像_的井底之蛙。4、讨论交流,认识:只有接触社会,经常参加实践活动,不断地丰富自己的知识,才能使自己变得更聪明能干。四、讨论争辩,加深理解。引导学生围绕“在当时社会,你选择做闰土还是“我”进行辩论,发表个人见解。五、拓展阅读,课外延伸1、后来,闰土走了,那么“我”和闰土所建立起来的友谊还能持续下去吗?“我”和他还会见面吗?会的,确实见面了,在三十年后。2、出示: 一眼就认出走进来的人,灰黄的皮肤,尖长的脸,又肿又红的眼睛配着一张毫无生气的脸
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