《猫虎歌》音乐优秀教案设计与教学反思.doc

1、猫虎歌音乐优秀教案设计与教学反思猫虎歌是一首民歌风的创作歌曲，采用4/4拍，五声羽调式，一段体构造。下面是WTT为大家整理的音乐课猫虎歌的优秀教案设计，希望对你们有帮助。猫虎歌教案设计篇一教学目的1、情感态度与价值观:通过学唱歌曲，可以体会音乐的幽默情绪带来的快乐。2、过程与方法：通过聆听、感受、律动等方式掌握歌曲的情绪、节奏难点。3、知识与技能：可以用圆润、竖立的声音，有表情的演唱歌曲。教学过程一、导入师：“今天咱们班来了两位动物世界的朋友，请看它们是谁?(出示猫与老虎的画面以及猫虎歌的伴奏)。师：咱们都知道老虎是森林之王，谁知道它是怎么叫的吗?(请一位同学用声音和动作模拟一下威猛的老虎)”

2、。“得意的小猫是怎么叫的呢?(请一位同学用声音模拟一下小猫的叫声)”。师：小猫和大老虎有什么一样之处和不同之处呢?性格一样吗?生：长的很像，但是一只大一只小!师：你们有一双发现的眼睛真不错!猫和老虎其实是一家他们都属于猫科类动物!他们的亲戚还有狮子和豹子!师：“为了奖励你们的发现，今天老虎和小猫带我们一起走进大森林，看一下森林里发生了什么故事(播放老虎学艺的动画)。表达：虽然老虎个头和力气都很大，但是有劲儿不会使，手脚又很笨拙。所以，它拜了猫咪做师傅，猫咪师傅可厉害了，十八般武艺样样精通。它尽心尽力的了老虎好多本领。老虎学会了以后呀，在森林里尽欺负小动物还教了个坏朋友-狐狸。狐狸跟老虎说：&a

3、mp;ldquo;老虎大哥你真厉害，你要是把毛师傅给吃了。你可就是“天下第一”了。老虎听了打了坏主意，它向猫师傅扑了过去!小猫会不会葬身虎口呢?同学们，听完歌曲之后答复老师这个问题。(播放范唱录音)。学生听完，老师问：有没有被吃掉?(没有)它是怎么脱离虎口的?(爬树)二、新歌重难点处理1、师：歌曲好听吗?(好听)。歌曲中猫用事怎样逃过虎口的?再听一遍，听完之后说一下你认为歌曲最好听、最有趣的句子在哪里?(请同学们读出来)。2、重难点处理：第一招、“狮子帽子都是猫，老虎被弄得稀里糊涂哎”,一句，“稀里糊涂”“不明白”是什么样的表情?怎样表现“稀里糊涂”?(请一位同学表现)。提

4、示：读起来要用犹豫,疑惑的口气，(请一位同学加上表情读读这一句)。最后的“哎”是很长的，有四拍半，表示老虎在想事情，一起拍手读。按照节奏读。老师给出旋律，学生唱一下这一句。第二招：“只凭一招会上树。森林之王你服不服!”师：老虎没有吃掉小猫，小猫迅速爬上了大树,对老虎说什么?(森林之王,你服不服)师：小猫说这一句话的心情是怎样的?(快乐、得意)请一位同学得意的读出这一句。师:小猫因为很得意，所以吸了两口气非常有力的说出这一句话。老师示范读、拍手，学生数一下老师拍了几下手。学生按节奏齐读该句歌词。(要求：学生正确的坐姿，以及字正腔圆的朗读歌词)“老虎失败了,猫非常得意,快乐的唱起来”(老师教唱这一

5、句)。(这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法,化解和打破歌词的节奏难点,加深了学生对歌词的理解。为学唱歌曲打下了根底)三、学唱歌曲提醒课题:这真是一只聪明机智的小猫,让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下,老虎学艺的故事告诉我们，猫师傅特意留下一招爬树的本领没有教给老虎，所以致今老虎都不会爬树。(1)师：你觉得哪一句最有意思、最有趣?(为引出第一句的倚音)(老师通过比照范唱，让学生体会在这里倚音使歌曲更加生动和幽默。同时也让学生学会倚音的唱法。)师：老师来唱歌唱，学生唱倚音局部，交换角色。(2)师慢速弹琴,学生轻声哼唱第一段歌词。(注意：演唱的姿势)学生提出在演唱上需要帮助的地方,请会唱该句

6、的学生唱一唱,并做小老师教一教。(3)集体演唱第一段歌词，加上第二段歌词(播放录音)。(4)同学们唱得真好，那男女生来分唱，男生唱伴音，女生来唱歌词，看那组唱得好。(5)加动作表演：找一位同学模拟一下小猫“摇头摆尾装师傅”的样子。加动作完好演唱全曲四、歌曲改编与表演(1)同学们让歌曲更有意思，将歌曲歌词改编一下。“狮子、豹子都是猫啊”这一句是谁说的?(猫)。那么猫是在表扬狮子、豹子，还是在嘲笑它呢?(嘲笑)所以后面可以加上猫的笑声(一起唱唱)。还有请同学们在歌曲中加上猫和老虎的叫声，猫的叫声加在哪里?老虎的叫声呢?(展示歌词课件)完好演唱。(2)加动作表演歌曲。(全体站立跟随老师表演歌曲：表现

7、猫的狡黠的神态，摇头晃脑的姿态，表达歌曲幽默，幽默)六、教学小结小猫见了老虎，也许还会发生其它的故事，请同学们课下创编一下故事进展交流。孩子们，其实动物都各有个的长处，就像咱们班的每个同学一样，每个人都有自己的优点，只有大家互相学习，友好的相处，才能幸福快乐的生活，对吗?猫虎歌教案设计篇二教学目的1、能用明晰的咬字、吐字演唱歌曲猫虎歌,并有感情地进展表现。2、培养学生的创作兴趣及创造才能,积极与同学合作编创表演,表现本课主题。3、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象。教学过程一、创设情境,导出课题。1、师:我们生活的地球上生存着许多小动物。每一只小动物都乖巧、得意。老师特别喜欢小动物，同学

8、们是不是和老师一样喜欢小动物呢?那同学们能用动作或声音模拟一下喜欢的小动物么?师：老师也想用动作模拟我喜欢的小动物，同学们猜猜是什么小动物?(学生们讨论)画一画，找出猫和老虎的区别(贴小猫图片在黑板上)师:“让学生模拟老虎，猫的声音，神态”(贴老虎图片在黑板上用音符代替小猫的叫声“八分音符”“喵喵”用音符代替老虎的叫声“四分音符”“嗷-”问答游戏“我来问你来答”老虎怎么叫，小猫怎么叫学生利用学会的音符知识来表现声音2、设问：你还知道哪些猫科动物?简单介绍理解猫科动物，播放猫科动物图片(师生讨论)二、设疑导入,学唱歌曲师:小猫和老虎之间发生过一见有趣的事情呢?我们一起来听一听!1、播放范唱猫虎歌

9、,学生聆听感受。师生讨论歌词内容(设置悬念,激发学生的好奇心,让学生能着疑问学习歌曲。)2、再来听音乐，老师范唱，和老师一起参加肢体动作表现歌曲。3、默读歌词，找出书上出现的特殊音符“倚音”。4、按节奏朗读歌词，掌握重点。“狮子豹子都是猫,老虎被弄得稀里糊涂哎”。A、老师按节奏范读“老虎被弄得稀里糊涂哎”。B、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫,疑惑的口气，掌握“哎”的时值C、学生边演边读歌词,“老虎被弄得稀里糊涂哎”.“森林之王你服不服!师:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎发呆的时候,小猫迅速爬上了大树,大声地问老虎;森林之王,你服不服!A、指名学生学一学小猫说”森林之王你服不服!“这句话的语气

10、。B、师生评议得出结论:神气、得意。C、学生按节奏齐读该句歌词D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景,让学生掌握”王“字的时值。(这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法,化解和打破歌词的节奏难点,加深了学生对歌词的理解。用学唱歌曲打下了根底)5、真是一只聪明机智的小猫,让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下吧!(1)师慢弹琴，听旋律分句唱(2)生提出在演唱上需要帮助的地方,请会唱该句的学生唱一唱,并做小老师教一教。(3)集体演唱第一段歌词(4)同样的方法学唱第二段歌词(5)请两组学生分别演唱歌曲,要求掌握两个完毕句的节奏难点,以及唱出猫和老虎的语气和神态。完好演唱歌曲(6)在歌曲

11、适当的位置参加猫和老虎的声音(7)集体歌表演猫虎歌师:你能把猫和老虎之间的故事演一演吗?编创动作(这一创编活动给了学生自主体验的大量空间,驱使他们积极、主动地参与活动,激发学生的创新才能和丰富的想象才能,为学生提供合作时机,体验与别人合作的愉悦。)三、老师总结师:同学们的表演真精彩，这节课你都学到了什么?那通过这首歌你懂得了什么道理呢?(学生讨论)在学会歌曲的同时，对孩子进展思想教育，教孩子懂得做人的道理。在积极向上和谐快乐的气氛中完毕本课。猫虎歌教案设计篇三一、教学目的1、能用明晰的咬字、吐字演唱歌曲猫虎歌,并有感情地进展表现。2、培养学生的创作兴趣及创造才能,积极与同学合作编创表演,表现本

12、课主题。3、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象。二、教学过程一、创设情境,导出课题。1、师:我们生活的地球上生存着许多小动物。每一只小动物都乖巧、得意。老师特别喜欢小动物，同学们是不是和老师一样喜欢小动物呢?那同学们能用动作或声音模拟一下喜欢的小动物么?师：老师也想用动作模拟我喜欢的小动物，同学们猜猜是什么小动物?(学生们讨论)画一画，找出猫和老虎的区别(贴小猫图片在黑板上)师:“让学生模拟老虎，猫的声音，神态”(贴老虎图片在黑板上用音符代替小猫的叫声“八分音符”“喵喵”用音符代替老虎的叫声“四分音符”“嗷-”问答游戏“我来问你来答”老虎怎么叫，小猫怎么叫学生利用学会的音符知识来表现声音

13、2、设问：你还知道哪些猫科动物?简单介绍理解猫科动物，播放猫科动物图片(师生讨论)二、设疑导入,学唱歌曲师:小猫和老虎之间发生过一见有趣的事情呢?我们一起来听一听!1、播放范唱猫虎歌,学生聆听感受。师生讨论歌词内容(设置悬念,激发学生的好奇心,让学生能着疑问学习歌曲。)2、再来听音乐，老师范唱，和老师一起参加肢体动作表现歌曲。3、默读歌词，找出书上出现的特殊音符“倚音”。4、按节奏朗读歌词，掌握重点。”狮子豹子都是猫,老虎被弄得稀里糊涂哎“。A、老师按节奏范读”老虎被弄得稀里糊涂哎“。B、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫,疑惑的口气，掌握“哎”的时值C、学生边演边读歌词,”老虎被弄得稀里糊涂

14、哎“.”森林之王你服不服!师:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎发呆的时候,小猫迅速爬上了大树,大声地问老虎;森林之王,你服不服!A、指名学生学一学小猫说“森林之王你服不服!”这句话的语气。B、师生评议得出结论:神气、得意。C、学生按节奏齐读该句歌词D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景,让学生掌握“王”字的时值。(这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法,化解和打破歌词的节奏难点,加深了学生对歌词的理解。用学唱歌曲打下了根底)5、真是一只聪明机智的小猫,让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下吧!(1)师慢弹琴，听旋律分句唱(2)生提出在演唱上需要帮助的地方,请会唱该句的学生唱一唱,并做小老师教一教。(3)集体演唱第一段歌词(4)同样的方法学唱第二段歌词(5)请两组学生分别演唱歌曲,要求掌握两个完毕句的节奏难点,以及唱出猫和老虎的语气和神态。完好演唱歌曲(6)在歌曲适当的位置参加猫和老