人教部编版五年级语文上册课后同步作业1.白鹭(含答案)

1、人教部编版五年级语文上册课后同步作业1.白鹭1 下列加粗字的读音错误的一项是() 。A.嗜好(sh) i B.粉黛(d i)2看拼音，写词语。p e i h e g u d u j 1 ng xi()()()3选字组词。嫌歉赚谦()弃(稍梢哨捎()息(4.对下列词语理解不正确的一项是A.清澄：清明，清澈C.铿锵：形容声音响亮而有节奏C.嫌疑(x n) D.嵌入(qi砌a e n hu 1 y u n w e i()()钱 ()虚 道 ()带 望 () 树 ()()。B 适宜：合适，相宜D 嗜好：不良的爱好5将下列词语依次填入句中，最为恰当的一项是()。 精巧 精致 悠然 怡然 安然 安稳(1)

2、故宫钟表馆里有许多设计()、造型美观的钟表。(2)窗外，碧空如洗，几朵白云()飘过。(3)为了将功补过，他主动申请去山里工作，以求得心里能够()一些。A B C D6读句子，完成练习。(1)晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？你觉得作者认为白鹭真的是在“望哨 ”吗？结合句子说一说你的理解。(2)白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。这句话把白鹭比作。这句话点明了本文的中心，写出了白鹭的特点，赞美了白鹭的美。7课文综合回顾。白鹭是著名作家写的一篇。课文首先指出白鹭是“ ；再 ”从 、 两

3、方面描写白鹭的精巧；接着描绘了“ _、 三幅画”面，体现了白鹭的韵味；最后总结全文，点明白鹭是8.阅读课内片段，完成练习。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长,减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。用;”画出选文的中心句。（2）选文从哪些方面写了白鹭的颜色和身段都很适宜？在正确选项后面打雪白的蓑毛（）流线型的身体结构（）铁色的长喙（） 青色的脚（）它的常见（）（3）下列选项中与画 “的句

4、子意思不同的一项是 （）。A.恰到好处B.恰如其分C.不温不火（4）结合课文，下列哪些词语能形容白鹭呢？（）朴素 高贵 华丽 平凡 高洁A.B.C.D.（5）本文要赞美的是白鹭，为何要在文中插入对白鹤、朱鹭、苍鹭的描述？9 .小练笔。课文从两方面写出了白鹭的精巧。请仿照课文写法，抓住一两个方面简要描述一种小动物，突出它的特点。10 .给下列描写白鹭的诗词句选择对应的情感。A.赞美自然，向往闲适生活B.抒发凄凉、孤寂的感慨C.歌颂高洁的品格西塞山前白鹭飞，桃花流水蹶鱼肥。（）（2）白鹭儿，最高格。毛衣新成雪不敌，众禽喧呼独凝寂。（）白鹭拳一足，月明秋水寒。（）第一单元1 白鹭1 答案 C解析 本

5、题是对字音的考查。嫌”是三拼音节，应读 “xi d不题选Co2答案配合 孤独 镜匣 恩惠 韵味解析 本题考查对字形的掌握。需要先读准音节，确定字形，再书写。注意“配 ”字右半部分是 “己 ”不是 “已 ”， “孤 ”字右半部分是“瓜 ”不是 “爪 ”。3答案嫌 赚 谦 歉 稍 捎 哨 梢解析 本题考查形近字辨析。区分形近字要明白字的意思，字的意思可以根据形声字形旁表义的特点来理解。如“嫌、赚、谦、歉”这几个字都有“兼 ”，但形旁不同，因此意思也不同。“嫌 ”是女字旁，有“厌恶，不满意”的意思；“赚 ”是贝字旁，跟钱财有关，有“获得利益，收获 ”的意思；“谦 ”指 “谦虚 ”； “歉 ”字采用

6、“欠 ”作偏旁，有“对不住人的心情”的意思。知道了这些，选字就比较容易了。另一组也可以用这种方法来分析选择。4答案D解析 本题考查对词语的理解。平时要多积累词语，记住它们的意思，并恰当地运用。“嗜好 ”的意思是“特殊的爱好，多指不良的爱好”。 D 项把 “嗜好 ”解释为 “不良的爱好”是不准确的。其他三项解释均正确。本题选D。5答案A解析 本题考查词语辨析。第(1)句， “精巧 ”与 “精致 ”的区别在于，前者强调“巧妙 ”，后者强调 “细致 ”。联系后文“美观 ”的语境可知，钟表设计显然更侧重于“巧妙 ”。第(2)句，白云飘在空中，样子很悠闲，所以填“悠然 ”。 “怡然 ”形容喜悦。第(3)

7、句， “安然 ”多形容内心的平静、安定， “安稳 ”多形容环境、举止等平静、安定。 联系句中“以求得心里”可知， 这里应该选“安然 ”。把所选词的序号依次排列即可得出答案。本题选A。6 (1)答案 不是。 从最后一句话中可以体会出里面隐含着作者的否定意见，且 “悠然 ”与 “望哨 ”的行为不符。这里表现了作者对白鹭悠然自得的美的欣赏。解析 本题考查理解句子的能力。理解时，要结合重点词和重点句来分析。“悠然 ”一词写出了白鹭悠闲自得的样子，“可它真是在望哨吗”是作者的疑问，暗含着作者否定的态度。再结合白鹭的行为，就能明白白鹭不是在“望哨 ”，而是在悠闲地生活。(2)答案散文诗 平凡而美好、朴素而

8、高洁解析 本题考查理解句子的能力。这句话属于比喻中的暗喻，比喻词是 是"。作者把白鹭比作一首散文诗，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞美了白鹭的美。7 .答案 郭沫若 散文 一首精巧的诗色素的配合 身段的大小 钓鱼 望哨低飞一首韵在骨子里的散文诗解析 本题考查对课文内容的理解。 要在熟读课文的基础上完成练习。根据课文下面的注释可知作者是郭沫若。通读全文，根据写作方式能判断出课文的文体是散文。根据课文第二自然段可知，作者是从色素的配合和身段的大小两方面来写白鹭的精巧的。从第六到第八自然段可以知道，作者描绘了钓鱼图、望哨”图和低飞图，这三幅图写出了白鹭的韵味。从课文最后一个自然

9、段可以知道，课文是以首韵在骨子里的散文诗 ”来总结白鹭的。8 .(1)答案 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 .解析 本题考查找中心句的能力。仔细阅读这几段话可知，第二自然段讲的是白鹭的身段，第四自然段讲的是白鹭的色彩和身形，由此可见这些段落都是围绕着第一自然段色素的配合，身段的大小，一切都很适宜 ”这句话来写的，这句话就是这几个段落的中心句。(2)答案，解析 本题考查提取信息的能力。 这几段话都是围绕第一自然段来写的。第二自然段把白鹭跟白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比，突出了白鹭的精巧；第四自然段抓住白鹭的蓑毛、结构、长 喙、脚来写它的精巧。第三自然段写白鹭的常见不能表现它的适宜”。本题选。答

10、案C解析 本题考查对词语的理解。画 :”的句子写出了白鹭恰到好处而又独特的美，照应 了上文的 适宜”。成语 不温不火”的意思是不冷淡也不火爆，形容平淡适中，与句意不符， 其他两项均有 适宜”的意思。本题选 Co(4)答案A解析 本题考查形成解释的能力。 从课文中可知，白鹭的色素搭配很朴素， 没有华丽的色彩； 白鹭的常见突出了它的平凡；白鹭的生活方式体现了它的高洁。本题选 Ao答案 示例：通过与白鹤、朱鹭、苍鹭的对比，更衬托出白鹭形体的适宜”及其自然美的特点。解析 本题考查形成解释的能力。 句中运用了对比的手法，其目的是借体型大一点儿的白鹤、 朱鹭、苍鹭，来衬托白鹭的 增之一分则嫌长，减之一分则嫌短”的适宜”和 独特”的自然美。9答案示例：狗的警惕性非同寻常。它有一个特别灵敏的鼻子，能闻到很远的东西的气息， 吃食物时，它通常先低下头闻一闻才吃。它还有一对灵敏的耳朵，每当听到特别的声音，总会竖起来认真地听。因此，人们养它来看大门。它是人类忠实的朋友。解析 本题考查写话能力。本题既是对表达能力的考查，也是对表达方式的迁移训练。学习课文时，要领会抓住一两个方面来描写动物特点的写作方法。课文抓住了白鹭的“色素的配合 ”和 “身段的大小”这两个方面来写它的精巧。在练笔时，只要能围绕小动物的一个特点，抓住一两个方面进行描写就可以了。10.答案(1