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文档简介
1、18一棵小桃树教学设计 昌盛中学 刘晓翠【教学目标】知识与技能:了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点,掌握本文托物言志的写法和作者抒发的感情。过程与方法:阅读分析能力,表达能力,辨析能力。情感态度与价值观:培养学生坚强不屈,敢于和困难作斗争的勇气。【教学重点和难点】小桃树生长过程的描述;托物言志的写作手法。【教学准备】多媒体PPT导语设计上节课我们学习了一篇散文紫藤萝瀑布,作者成功的运用了托物言志的写作手法,表达了作者睹物思怀、赞美生命永恒美好的思想感情。今天,我们再来学习贾平凹托物言志的散文一棵小桃树,体会作者对小桃树独特的情感。【学习过程】目标导学一 :检查预习,了解人物。
2、1. 认读理解文中 出现的生字词。(1)识记下列汉字。伫 孱 嵬 懊 矜(2)理解下列词语。伫立 孱 垂垂暮老 楚楚2. 简介作者。贾平凹,生于陕西的一个偏僻落后的小山村。当代青年作家。父亲是乡村教师,母亲是农民。“文革”中,家庭遭到毁灭性摧残,他沦为“可教育 子女”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安,从事文学编辑兼写作。主要作品有小说满月儿高老庄等。他曾获全国文学奖三次。目标导学二 :初读课文,整体感知。1. 第1段中说:“哦,我可怜的小桃树儿!”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面?请结合全文简要分析。写小桃树长得很委屈,样子很委琐,花儿单薄等来表现它的
3、可怜;写小桃树被人鄙视,孤独寂寞来表现它的可怜;写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。2.画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句,并说说这些描写表现了小桃树的什么特点。摹形着色的:“纤纤 生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等-表现了它的弱小。描写动作、神情的:“哆嗦”“弯着头,抱紧着身子 ”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑 ”等等-表现它面对逆境 顽强搏斗。目标导学三 :再读课文,品味语言。1.下列句子形象生动,富有表现力,请加以赏析。人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还 读不懂呢。运用比喻的修辞手法,将人世比作大书,
4、生动形象地写出了自己对人世的认识还非常的肤浅,表现了社会的错综复杂和自己的幼稚天真。将自己的命运和小桃树的命运联系起来。但它却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。运用比喻的修辞手法,将花苞比作风浪里航道上的指示灯,表现了小桃树顽强的生命力,同时也给予作者希望和信念。2.文章多处写到“奶奶”,其作用是什么?一、突出了小桃树与奶奶的密切关系:奶奶买来桃子才种下桃树,奶奶打扫卫生才发现桃树,奶奶的保护才留存桃树。二、奶奶是作者感恩的对象,文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。目标导学四 :细读课文选段,把握手法,拓展探究。1. 小桃树在生长过程
5、中 “我”为什么那么关心爱护它?这是运用了什么手法?文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深:当初始怀着它能给我带来幸福的希望,让它“孕育着我的梦”而种下它,所以,“我”偏爱它。见到它长得纤弱,没人管它,为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折,见到小桃树在风雨中挣扎,顽强同命运作斗争时,“我”不由对它产生赞美之情。文章由物及人,托物言志。2.本文“一明一暗”两条线索。小桃树-“我”-3.你从小桃树的身上得到什么启示?敢于克服困难,在逆境中顽强拼搏,作主宰自己命运的主人等。4.教师总结 :本文描写了一棵在逆境中诞生,在逆境中成长的小桃树,历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理:不屈不挠的奋斗,定会战胜磨难,创造出美好的未来。 4. 比较紫藤萝瀑布与一棵小桃树在写作手法上的相同之处和不同之处。【学法指导】从修辞角度赏析句子答题模式:运 用修辞手法,生动形象地写出了形象,表现了性格特征(心理、感情),体现了精神品质等。【小练笔】观察身边植物,写托物言志的短文,50字以内即可。【板书设计】18一棵小桃树 贾平凹1、 小桃树“可怜“ 表现 顽强拼搏2、 小桃树的形态:绘
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