《妈妈的账单》教学设计

1、20.妈妈的账单教学设计一、内容概述妈妈的账单是人教版三年级下册第五单元的一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的文章。共1 课时。二、教学目标（一）知识与技能：1. 借助拼音读通课文。2. 了解课文主要内容，从中受教育。体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。3. 正确、流利、有感情地朗读课文。（二）过程与方法：借助拼音读通、

2、读顺课文，通过讨论，学习并明确课文要告诉我们的道理。（三）情感、态度与价值观：从文中的事例受到人文教育，引导孩子做一个热爱劳动、热爱家庭的好孩子。三、教学重难点（一）教学重点：了解课文主要内容。（二）教学难点：理解妈妈给小彼得那份帐单的含义。四、学习者特征分析通过近两年的学习，学生已经能够借助拼音，运用多种方法进行自主识字；能够做到正确地朗读课文；能够通过自主观察，认真书写汉字。但是在词句理解、有感情地朗读方面，还需要进一步培养和提高。五、教学策略采用多种教学方式，如读读、想想等，让学生运用多种感官参与教学实践，亲身经历操作，使学生真正成为学习的主人。六、教学资源1. 自制的课件、课题组提供的

3、资源。2. 人教版小学语文三年级下册教材。七、教学过程( 一 ) 故事导入，揭示课题（3 分钟）1、背诵游子吟师：前不久，我们一起学习了孟郊的一首诗，叫游子吟，咱们一起来背诵一下。（生背）这是一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，字里行间透露着深深的母爱。2、今天我们也要来看一个关于母爱的故事，( 板书：妈妈的账单 ) 提醒账的写法。账单是干什么的？你见过吗？3、那妈妈的账单上到底记载着怎样的内容呢？我们就一起来读读故事。【设计理念：以讲故事的方式导入，激发学生学习兴趣。】( 二 ) 初读感知（ 4 分钟）1、请同学们用自己喜欢的方式来读课文。2、捕捉词语：现在咱们要来玩一个游戏，题目叫捕

4、捉词语，请听清规则：待会老师一按鼠标词语就会飞起来，这时你要大声地念出来，看看谁眼疾口快。课件出示词语：索取报酬、如愿以偿、羞愧万分、怦怦直跳、蹑手蹑脚、小心翼翼3、课文讲了一件什么事？过渡：是啊，课文讲了这样一个故事， 那小彼得的账单上写着些什么呢，一起来看看。【设计理念：让学生初步感知本课大意。】（三）学习小彼得的账单（5 分钟）1、课件出示小彼得的账单先自己读读这份账单。读明白了吗？他想要拿到多少芬尼？猜猜小彼得会用这60 芬尼来干嘛呢？（生说）（四）感悟小彼得的内心（4 分钟）1、出示最后一段。生自由读，你读到了什么？（生说）2、他怎么没拿呢？他不仅仅没拿那个钱，他还感到羞愧万分（生说

5、）3、什么是羞愧万分？（生说） （非常羞耻、惭愧、难为情）4、你能从这段中的哪些词句感受到他羞愧万分？（五）研读妈妈的账单（4 分钟1、怎么会是这样一个结果呢？（因为小彼得看了妈妈的账单）2、妈妈的账单有什么特别之处吗？课件出示妈妈的账单，请你自己读一读。3、回读账单（师生接读）4、展开想像同学们，让我们想像一下，当小彼得生病时，你的眼前仿佛出现了怎样的情景？妈妈在哪，小彼得在哪？（生答）4、出示最后一段，再次感受小彼得的内心【设计意图：以问答的方式，目的是让学生根据自己的理解发表看法最后达到共识，从而解决问题，同时也培养学生理解课文的能力。 】（六）拓展阅读（ 10 分钟）为什么说妈妈的爱是“清凉的风” ，又是“遮雨的伞” 、“滴落的泪”、“责备的目光”呢？请同学们把拓展资料（第六册下）打开翻到第 49-123 页，选择自己喜欢的短文快乐阅读。1. 妈妈的爱、心底里的呼唤、我爱你妈妈、烛光里的妈妈2.爸爸、妈妈我爱你们、写在母亲节来临之前 、母亲节的起源、母亲的工资。【设计意图：通过拓展阅读，使学生初步感知内容，也锻炼了学生的表达能力。 】（七）小练笔（ 10 分钟）让我们再来看看十年的幸福生活里还会发生些什么呢？写下来。【设计意图：通过写话一方面可以锻炼学生的书写能力，另一方面也会让学生的思维更敏捷。】附：板书设计20 妈妈的账单儿子按