《为正义高歌》优秀教学设计

1、教学设计：正义高歌邹平一中初中部田盈盈 内容标准三 2.2 知道正义要求每一个人都遵守制度、规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。一 2.6 能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。 教学目标（一）情感、态度、价值观：树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正，具有强烈的社会正义感。（二）能力：初步认识和理解社会生活中的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力。（三）知识：知道正义要求每一个人都遵守制度、规则和程序，分清什么是正义行为，什么是非正义行为。 教学内容分析 教学重点：辨别正义行为与非正义行为，培养正义感是本课

2、的教学重点。教学难点：正义要求每个人都遵守制度、规则和程序是本课的教学难点。导入：（课前播放好汉歌）师：一首好汉歌，听来使人激动不已，热血沸腾。虽然这些好汉的行为有明显的历史局限性，但仍掩盖不了他们侠肝义胆、一身正义的光辉。我们不仅为好汉们“路见不平拔刀相助”的本色而叫好，更为他们“惩恶扬善匡扶正义”的精神而赞叹。那么，梁山好汉“杀贪官、劫富济贫”的行为在今天是不是正义行为？当今社会正义行为的标准是什么？我们该怎样做一个有正义感的人呢？让我们怀着对公平正义的永恒追求，一起学习第课第 2 框：为正义高歌。（出示课题为正义高歌）一、走近正义什么是正义？让我们带着问题，观看视频，走近正义。播放视频退

3、伍不退色，用生命捍卫正义1、社会正义是我们共同的目标师：英雄名叫？（生：李超）在这段视频中，同学们你看到了一个怎样的李超？生：略师：请同学们结合对英雄的基本认知，交流以下两个问题：有人发出了这样的感慨：“这个李超，就是太爱管闲事喽”你赞同这种说法吗？为什么？（交流：“闲事”是指什么事？如果不管会怎样？同学们说，这样的闲事我们要不要管？）师：西塞罗说，“正义是美德的最高荣誉”。我从同学们身上同样感受到了正义的力量。相信我们每个人都愿意生活在一个充满正义的社会里，社会正义是我们共同的目标。请同学们结合李超和两名歹徒的行为谈谈，划分正义行为和非正义行为的标准是什么？多媒体出示：凡是有利于促进人类社会

4、进步与发展，维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义行为。反之，就是非正义行为。师：正义是人类良知的声音， 实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。社会需要正义，然而社会生活纷繁复杂，是非美丑往往掺杂在一起。下面，我们将通过分析一组社会现象来体味生活，感悟正义。二、感悟正义请你判断：分析以下行为是正义行为？还是非正义行为？判断的依据是什么？小娜和同学们上课专心听讲，积极参加讨论，勇于发表见解。小娜的行为是？你的依据？同学们是这样做的吗？除了符合正义标准外，小娜的行为还符合谁的要求？对小娜和同学们的行为，我的态度是？4 月 11 日,因不满航班延误 ,在赔偿方面与航空公司发生分歧 ,2

5、0 余名旅客擅自走入上海浦东国际机场滑行道，阻拦了刚刚着陆进港滑行中的飞机。旅客的行为属于？依据是？这是一种涉嫌危害公共安全的行为，不符合维权的程序，他们的行为违反了民用航空安全保卫条例的有关规定，目前，警方已经根据治安管理处罚法的有关规定对相关人员做出了治安处罚。皮革废料充明胶，药用胶囊铬超标最多达 90 倍非正义行为，违反行业行规，侵害了公民的生命健康权，也侵害了消费者的合法权益，必然遭到道德谴责和法律制裁。今日，食品药品监管部门称，将对违法违规行为依法严肃处理，并及时向社会公布。（师生交流：主要从三方面进行：此行为是正义行为还是非正义行为？判断的依据；这种行为遵守还是违反了某些制度、规则

6、或程序；人们对这种行为的态度？）师：通过分析，在如何对待正义与非正义行为上，我们应持怎样的态度？多媒体出示：正义行为，应该得到政府、社会及人们的赞扬和支持；非正义行为必然遭到道德谴责或法律制裁。师：正是因为有了中学生守则、道德准则以及法律规范等制度，假恶丑的行为受到抨击，真善美得以大力扶持。也正是因为有了这些制度的大力支撑，正义得以伸张，社会更加和谐。什么是正义制度？为什么称之为正义制度？请同学们带着问题，阅读教材：生：在社会生活中，人们必须遵守的规则和程序称之为正义制度。制度正义性的体现：制度的正义性在于它的规则和程序不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。师：你能列举一些体现正

7、义的制度吗？（多媒体出示中考考生守则）它是正义制度吗？生：是师：请同学们齐读第 4 条，我们一起学一下：生：略（与学生交流，谈感受）师：假如中考没有这种正义制度的约束，大家说好不好？为什么？生：不行。如果没有中考考生守则等正义制度的约束，考生的权益得不到保障，更不能公平、公正的竞争，社会也会因此乱而无序。师：就像中考考生守则是为了维护所有考生的利益一样，正义制度是为了维护所有社会成员的利益而制定的。因此：多媒体出示：正义要求我们每个人都必须遵守社会生活中的制度、规则和程序，没有人可以例外。师：正义是面向每个人的，在制度面前，我们平等的遵守，就是公平正义。如温总理所坦言，我们现在的社会还存在许多

8、不公平的现象 ,，如：任人唯亲、上不起学、老无所依，因病返贫等。为了维护社会的公平正义，近几年，我国在制度建设上作了大量细致的工作，实行公务员考试录用制度，在职业选择方面给人们提供平等的机会；实行城乡免费制义务教育，促进城乡义务教育均衡发展；建立和完善社会保障体系，惠及亿万民众。可以说， 没有正义制度的支撑，很难实现真正的社会公平，而和谐社会也将是。温家宝总理说，公平正义比太阳还要有光辉，是社会主义的本质特征。社会公平不仅需要正义制度来支撑，更需要有正义感的人来维护。那么怎样成为一个有正义感的人呢？我们进入第三板块：体验生活，践行正义。三、践行正义1、要有强烈的规则意识师：在座的同学们，有球迷

9、吗？相信球迷朋友们对这个人不能不熟悉，不能不痛惜。他就是曾经的中国顶级足球裁判陆俊。播放视频：陆俊的褪色人生并思考陆俊的人生发生了怎样的变化？小组讨论：陆俊的人生轨迹发生了怎样的变化？是什么原因让他从“金哨”变成了“阶下囚”？后交流：我们把人们遵守道德、法律、制度等的态度和习惯称之为规则意识。正是因为规则意识的缺失，陆俊才落得如此下场。我们是法制社会，社会方方面面都有章可循。多媒体出示：要有强烈的规则意识。尊重和遵守制度、规则和程序，这是一个现代人应有的品格。因此，不仅是体育裁判、作为我们每一个人，都应该我们应增强规则意识，自觉坚持正义。2、要坚持正义标准同学们请看，这就是陆俊裁判过的一场比赛

10、，：35 万元让上海申花队大胜时间： 2003 年 11 月 9 日地点：上海黑哨：陆俊【赛事回顾】2003 年 11 月 9 日下午 3 时，上海虹口体育场。中国足球甲 A 联赛正在上演同城大战，积 45 分、43 分的上海国际和上海申花分列联赛前两位， 双方都为夺冠铆足了劲。比赛进行到 60 多分钟，刚被换上场的上海国际队球员沈晗因一个犯规， 被主裁判陆俊直接出示红牌罚下， 而之前对沈晗进行飞铲的上海申花队球员则安然无恙。 最终，上海申花以 4:1 的悬殊比分战胜对方并赢得 “末代甲冠军 ”。思考：体育比赛对裁判员的要求是什么？（公平、正义）在这场比赛中，陆俊是按照什么标准来裁判的？危害？

11、（不是按照体育标准，按照正义标准，而是按照贿赂者的意愿）师：对于陆俊这种违背正义标准，以不正当手段多得利益的行为，只能遭到人们的鄙视和唾弃。因此，能否坚持正义，标准是否正确就是一个必要的前提。多媒体展示：按照正义标准对人对事，做人做事，违反正义标准的事坚决不做，是一个有正义感的人的集中表现。师：在社会生活中，我们必须坚持正义标准，如果是非不清，就有可能导致行为的偏差。中学生小强就是其中的一个。请同学们看课本：小强平时为人豪爽，爱打抱不平。一次，他的同班同学小王受到外班同学的欺负，他马上领着几个人找到那位同学“理论”，并把那位同学痛打交流：小强等人为什么会受到学校的纪律处分？这种为朋友两肋插刀的

12、哥儿们义气是不是正义行为？师：哥们儿义气是古代“江湖义气”在当代的表现，是为“哥们儿”的一己私利而是非不分、不讲原则的义。小强等人正是因为颠倒是非标准，结果违反校规校纪，害人害已。可见，为朋友两肋插刀的哥们儿义气是非正义行为。3、不侵犯他人权利有人说，发现问题就解决了问题的一半，在我们的校园生活中，存在类似的非正义行为吗？生：略师：从法律角度讲，这些行为还是违法行为。羞辱他人人格尊严，打架斗殴生命健康权，向小同学勒索财物财产权在前面的学习中，我们知道：公民依法享有各项权利，不侵害他人的权利是正义的要求。在公民的各项权利中，我国的宪法又以根本大法的方式规定了公民的基本权利，它是公民其他一切权利的

13、源泉。因此，不伤害他人，不侵犯他人的基本权利是正义最起码的要求。刚才同学们列举的非正义行为中，那种行为对我们危害更大？为什么？生：生命健康权是公民最根本的人身权，是公民参加一切社会活动，享有其他一切权利的基础。因此，故意伤害他人身体乃至生命的行为是最严重的非正义行为。由此可见：小强等人“痛打同学”的行为，以及两名歹毒故意伤害李超生命的行为都是最严重的非正义行为，师：我们在社会交往、合作中，一定要尊重他人的权利，无论发生怎样的矛盾和冲突，都不能伤害他人身体，更不能危及他人的生命安全。做一个有正义感的人，我们要加强道德修养和法律意识，但是当我们遇到非正义行为时，应该怎么做呢？4、要鄙视和制止非正义

14、行为多媒体出示：在学习了李超的英雄事迹后，某班开展了一次以“学李超，树新风”的主题活动，就“遇到正在实施抢劫的歹徒，我们应该怎么做”展开了讨论。小丽：保命要紧！看到这种情况赶紧躲开，我年龄太小，这事我可管不了。小勇：小偷太猖狂了，冲上去，和他拼了！交流：你同意或不同意谁的观点？说明理由。分析：小丽：见义不为。 他人的合法权益得不到保护；败坏社会风气，危害社会稳定与和谐，影响社会公平正义，最终会危及我们自身。小勇：见义勇为，更要见义智为、见义巧为。要在保障自身安全的前提下，维护正义。多媒体出示：要鄙视和制止非正义行为，必要时以自己的勇敢和机智同违法犯罪行为作斗争。四、课堂小结：社会正义分清生活做 一 个社会主是我们共中的正义有正义义和谐同的目标和非正义感的人社会追求行为五、结束语：（多媒体出示：正义人物图像）中华民族历来崇尚正义。古有“富贵不