第二章化学新课程的教育行为

1、第二章第二章 化学新课程的教育行为化学新课程的教育行为【本章导读【本章导读】 本章共五个节次的内容。第一节主要从化学新课程教学中德育教本章共五个节次的内容。第一节主要从化学新课程教学中德育教育的实施原则、化学新课程教学中德育教育的动作方法、德育教育的育的实施原则、化学新课程教学中德育教育的动作方法、德育教育的具体内容等几个方面探讨了德育教育与化学教学的关系。第二节主要具体内容等几个方面探讨了德育教育与化学教学的关系。第二节主要从化学教学由应试教育向素质教育转变的必要性、化学新课程教学中从化学教学由应试教育向素质教育转变的必要性、化学新课程教学中素质教育的主要内容、化学新课程教学中实现素质教育的

2、途径、化学素质教育的主要内容、化学新课程教学中实现素质教育的途径、化学新课程中科学素质的培养等几个方面探讨了素质教育与化学教学的关新课程中科学素质的培养等几个方面探讨了素质教育与化学教学的关系。第三节主要从中学化学教学中环保教育的意义，课堂教学中、实系。第三节主要从中学化学教学中环保教育的意义，课堂教学中、实验教学中、课外活动中、日常生活中、绿色化学教育等中学化学教学验教学中、课外活动中、日常生活中、绿色化学教育等中学化学教学中环保教育的方法两个方面探讨了环保教育与化学教学的关系。第四中环保教育的方法两个方面探讨了环保教育与化学教学的关系。第四节主要从美育在化学教育中的内在功能，自然美、社会美

3、、语言美、节主要从美育在化学教育中的内在功能，自然美、社会美、语言美、仪表美、媒介美、气氛美、内容美、板书美等化学课堂教学美，化学仪表美、媒介美、气氛美、内容美、板书美等化学课堂教学美，化学教学韵律美，化学教学节奏美，化学实验教学美几个方面探讨了美育教学韵律美，化学教学节奏美，化学实验教学美几个方面探讨了美育教育与化学教学的关系。第五节主要从创新教育的内涵、创新教育的教育与化学教学的关系。第五节主要从创新教育的内涵、创新教育的意义、创新教育的方法等方面探讨了创新教育与化学教学的关系。意义、创新教育的方法等方面探讨了创新教育与化学教学的关系。 2-1 德育教育与化学教学德育教育与化学教学 教学目

4、标：教学目标： 1.知识与技能：了解化学新课程教学中德育教育实施原知识与技能：了解化学新课程教学中德育教育实施原则、方法和教育内容。则、方法和教育内容。 2.过程与方法：通过对实施原则的了解，掌握具体的方过程与方法：通过对实施原则的了解，掌握具体的方法思路。法思路。 3.情感态度价值观：通过对德育教育内容的了解，理解情感态度价值观：通过对德育教育内容的了解，理解德育教育在整个教育过程中的重要作用。德育教育在整个教育过程中的重要作用。 教学重点：教学重点： 德育教育的动作方法。德育教育的动作方法。 教学内容：教学内容： 1.化学新课程教学中德育教育的实施原则化学新课程教学中德育教育的实施原则 2

5、.化学新课程教学中德育教育的运作方法化学新课程教学中德育教育的运作方法 3.德育教育的具体内容德育教育的具体内容 一、德育教育的实施原则一、德育教育的实施原则 1.目标分解原则目标分解原则 德育教育不能仅靠集中课时，集中内容教育，而应当紧密结合教学德育教育不能仅靠集中课时，集中内容教育，而应当紧密结合教学实际，寓教育于整个教学之中，树立长期一贯的观点，根据各年级具实际，寓教育于整个教学之中，树立长期一贯的观点，根据各年级具体知识内容，做出总体构思和设想，把教育目标落实到知识内容的教体知识内容，做出总体构思和设想，把教育目标落实到知识内容的教学中去。学中去。 2.有机渗透原则有机渗透原则 德育教

6、育不能硬套哲学原理，呆板说教，牵强附会，而应当是根据德育教育不能硬套哲学原理，呆板说教，牵强附会，而应当是根据有关知识内容选择契机，有机渗透，做到有关知识内容选择契机，有机渗透，做到“化雨化雨”“”“入土入土”，以收，以收“润物细无声润物细无声”之效。之效。 3.简明通俗原则简明通俗原则 德育教育要注意通俗易懂，不能过于深奥，使学生难于接受。德育教育要注意通俗易懂，不能过于深奥，使学生难于接受。 4.潜移默化原则潜移默化原则 教师不仅要言传，而且要身教，要用自己崇高的爱国热情、良好的教师不仅要言传，而且要身教，要用自己崇高的爱国热情、良好的职业道德感染学生，产生潜移默化的作用。职业道德感染学生

7、，产生潜移默化的作用。 二、德育教育的运作方法二、德育教育的运作方法 1.榜样教育法榜样教育法 榜样的力量是无穷的，它具体、生动、形象，易为学生领会和模仿。中外榜样的力量是无穷的，它具体、生动、形象，易为学生领会和模仿。中外著名的化学家中有许多爱国志士，教师在选择时不仅要用时空较远的榜样教育著名的化学家中有许多爱国志士，教师在选择时不仅要用时空较远的榜样教育学生，也应随时收集一些家乡附近的先进人物利用发明生产化工产品建设家乡学生，也应随时收集一些家乡附近的先进人物利用发明生产化工产品建设家乡的事迹，使学生易于接受。另外也可讲述学生中的榜样，由于同学之间所处的的事迹，使学生易于接受。另外也可讲述

8、学生中的榜样，由于同学之间所处的时代、年龄、能力接近，所以学生榜样更富有教育意义。时代、年龄、能力接近，所以学生榜样更富有教育意义。 2.灌输教育法灌输教育法 通过摆事实、讲道理进行教育的方法。对学生进行德育教育，必须在提高通过摆事实、讲道理进行教育的方法。对学生进行德育教育，必须在提高他们的认识、启发他们的自觉性的前提下进行，这就需要以理服人，使之心悦他们的认识、启发他们的自觉性的前提下进行，这就需要以理服人，使之心悦诚服。化学德育的灌输具体作法有板报、讲座、集会、报告、讨论、课堂讲授诚服。化学德育的灌输具体作法有板报、讲座、集会、报告、讨论、课堂讲授等。等。 3.情景教育法情景教育法 通过

9、创造适宜的环境气氛和特定的教育情景，使学生在情绪上受到感染，通过创造适宜的环境气氛和特定的教育情景，使学生在情绪上受到感染，情感上产生共鸣，从而实现育人目的。情感上产生共鸣，从而实现育人目的。 4.实践教育法实践教育法 它是组织、引导学生参加各种化学实践活动，在社会生活中，调动和利用它是组织、引导学生参加各种化学实践活动，在社会生活中，调动和利用各种社会力量，对学生进行生动的具体的德育教育方法。在有目的、有计划地各种社会力量，对学生进行生动的具体的德育教育方法。在有目的、有计划地课外活动中提炼一些德育素材，补充课堂内容，可以起到强化作用。课外活动中提炼一些德育素材，补充课堂内容，可以起到强化作

10、用。 三、德育教育的具体内容三、德育教育的具体内容 1.爱国主义教育爱国主义教育 包括我国古代和现代在化学科学上的卓越贡献、解放前后化学成就包括我国古代和现代在化学科学上的卓越贡献、解放前后化学成就对比、中外化学家的崇高品德和热爱自己祖国的典型事例等。教育学对比、中外化学家的崇高品德和热爱自己祖国的典型事例等。教育学生运用科学发展观认识和分析我国的国情，唤起他们的爱国热情。生运用科学发展观认识和分析我国的国情，唤起他们的爱国热情。 2.国情教育国情教育 结合教学内容，介绍建国以来，特别是改革开放以来，我国化学工结合教学内容，介绍建国以来，特别是改革开放以来，我国化学工业的迅速发展，使学生了解国

11、情并配合国策教育。教育学生了解我国业的迅速发展，使学生了解国情并配合国策教育。教育学生了解我国具有丰富的矿产资源，在化学和化学工艺方面领先世界的发展，发明具有丰富的矿产资源，在化学和化学工艺方面领先世界的发展，发明和创造；社会主义建设在化学及化工生产方面的伟大成就；化学向各和创造；社会主义建设在化学及化工生产方面的伟大成就；化学向各个领域的渗透与应用的最新成果；化学家的重大发现、及其爱国和治个领域的渗透与应用的最新成果；化学家的重大发现、及其爱国和治学精神，提高学生的民族自尊心和自信心。学精神，提高学生的民族自尊心和自信心。 3.辩证唯物主义教育辩证唯物主义教育 辩证唯物主义因素充满着整个化学

12、教材，如物质的组成、结构、性辩证唯物主义因素充满着整个化学教材，如物质的组成、结构、性质、变化及合成都是化学研究的对象，学生在学习这些内容的同时即质、变化及合成都是化学研究的对象，学生在学习这些内容的同时即树立了辩证唯物主义思想。教育学生懂得世界的物质性及物质运动永树立了辩证唯物主义思想。教育学生懂得世界的物质性及物质运动永恒性的特点恒性的特点 4.化学史教育化学史教育 化学的历史，是化学科学的形成和发展及其演变规律的反映。在化化学的历史，是化学科学的形成和发展及其演变规律的反映。在化学新课程的教学中，运用化学的历史，就可以使教学不只局限于现成学新课程的教学中，运用化学的历史，就可以使教学不只

13、局限于现成知识的静态结论，还可以追溯到它的来源和动态演变。不只局限于知知识的静态结论，还可以追溯到它的来源和动态演变。不只局限于知识本身，还可以提示出其中的科学思想和方法，使学生受到教益。这识本身，还可以提示出其中的科学思想和方法，使学生受到教益。这样就可以把化学理论逻辑的推演同人们认识化学运动的过程联系起来，样就可以把化学理论逻辑的推演同人们认识化学运动的过程联系起来，达到逻辑的和历史的辩证统一。达到逻辑的和历史的辩证统一。 5.职业理想与职业道德教育职业理想与职业道德教育 化学本身具有实用性特点，教学中，向学生渗透商品经济观念教育，化学本身具有实用性特点，教学中，向学生渗透商品经济观念教育

14、，让学生把化学知识的学习与今后就业，服务于社会有机地结合起来，让学生把化学知识的学习与今后就业，服务于社会有机地结合起来，在掌握化学知识的同时，找到劳动致富的目标。结合生产中在掌握化学知识的同时，找到劳动致富的目标。结合生产中“三废三废”对环境的危害，产品质量与生活、生命的关系等知识，教育学生在实对环境的危害，产品质量与生活、生命的关系等知识，教育学生在实践中不仅要有经济意识，重要的还应有社会意识。践中不仅要有经济意识，重要的还应有社会意识。 6.人才观教育人才观教育 德育教育也包括帮助学生更新人才观念。是否成才，应该看其走向德育教育也包括帮助学生更新人才观念。是否成才，应该看其走向社会的作用，对社会的贡献，而不应该单看高考成绩，把学生从高考社会的作用，对社会的贡献，而不应该单看高考成绩，把学生从高考“独木桥独木桥”上引导到各个领域，服务于社会。上引导到各个领域，服务于社会。 7.价值观教育价值观教育 做为商品社会，要进行改革开放、搞活经济，做为商品社会，要进行改革开放、搞活经济，就离不开经济效益。在教学中要注意针对学生进就离不开经济效益。在教学中要注意针对学生进行价值观念的渗透，如少量多次的洗涤原理、金行价值观念的渗透，如少量多次的洗涤原理、金属腐蚀与防护等都可以随机的对学生进行价值观属腐蚀与防护等都可以随机的对学生进行价值观的教育。的教育