和孩子一起阅读MicrosoftWord文档

1、悦读，记忆中那道最美的风景有人说一个人的对读书内容的选择大概要经历三个阶段，一是年少时的兴趣爱好，二是工作后的目标需求，三是人生沉淀到一定程度后的豁达从容。工作后我对读书内容的选择，的确是从目标需求开始，再由兴趣走向从容。在读书内容的选择上，每学期第一个月的早读，我一定是先读课标（以前叫大纲），再以单元为单位读课本和教参。当所有这些都读过之后，差不多快到开学后的第二个月了，我开始增加自己感兴趣的读本。小说、散文、诗歌，甚至剧本都会有，其中也不乏自己把自己读到感动的时候。每每这时，常有孩子停下书声凝望。我想，这何尝不是一种吸引？从教二十多年，读过的书不能算多，但的确每天都在读，都在和文字打交道。

2、如今回想起来，记忆中读书的场景并不是那种在灯下，或者午后秉茶静读时的悠闲恬静，也不是拿到期望许久的读本时的兴奋狂读，而是在每个清晨，与一群孩子一起放声朗读时的惬意与畅快。这种记忆，总是在我脑海中映衬出过往的日子，浮现出一幅幅最美最亮的画面，带给我无尽的甜美的回忆记忆中最美的是初入职的村小。那时，乡亲们的生活大多只是过得去，有些还很清贫，班上有课外书的孩子很少，课外阅读便成了一种奢望，他们的阅读兴趣和习惯也就无从说起了。也许和我喜爱阅读，又是语文老师有关吧，这些丝毫没有妨碍我引领孩子们尝试阅读、学习阅读、喜欢阅读。每天清早的晨读课，和孩子们一起读书，是打开这一天生活的固定模式。那时村小的教室是一

3、排排整体的平房，碰到好天气，我会带着孩子们来到教室外的屋檐下或校园角落。夏找阴凉冬找暖，孩子们两人一对或三五成群，蹲着、坐着、站着、斜依着的都有，只要手中有书，口中有声就行。而我手捧书页一边放声诵读，一边在他们中间行走，这大概是一天中最自由惬意的事了。时日久了，孩子们变的和我一样，在学校的每一天必然是从读书开始。而读书的内容，也由课本自然地走向了他们书包中的各种书籍。尽管大多数还是统一配发的教辅资料，但这又有什么影响呢？逐渐的孩子们的早读由怕张嘴的嘤嘤低语，变成了一阵高过一阵的朗朗书声，而且这声音慢慢的透出了自信、专注、敞亮。山城春来晚，四五月份天气转暖。清早的空气带着山林草木的清香，阳光透过

4、校园围墙边的树冠，斜斜的洒落在孩子们的头顶、发梢、肩膀、手臂和手中的书页上这时的春天，变的比任何时候都具有活力。而秋季，往往比城里来的更早一些。几场秋雨泼洒过后，树冠变成了金黄或者火红。这时的校园，绝美到了极致，不必说各种层次的黄的、绿的树冠和深红的围墙，映衬着孩子们紫的、蓝的、红的、白的、灰的各色身影所彰显出的秋的斑斓了。就单单说这些身影中间，那张开的白色的书页和清澈透亮的读书声，就已着实为多彩的山城之秋平添了醉人的华彩和乐章。于是，校园中最美的风景线便成了我们的晨读。如果说这道风景，常给校园增添别样景致的话，那么孩子们在课堂上的表现，带给我和听课老师的，更多的便是骄傲和震撼了。二十多年前的

5、教材，一本书就二三十篇文章，对于上百天的一学期来说太少。为了避免无趣阅读，我会经常拓展一些内容有趣或文辞优美的文章和孩子们一起阅读。对于此类文本，我引导孩子们利用“三读法”来阅读感悟：一读读准字音，碰到不认识的字停下来，听别人读后自己标注拼音，都不认识的集体停下来。所以我的课堂朗朗书声戛然而止，与孩子们一起翻阅字典、读释义、商议选音选意是稀松平常的事情。二读读通顺，不加字、不漏字、不读错字、不读破句子。三读读出自己体会到的情感来。当然在这三遍的集体诵读中，如果出现错误或者失误，我会及时叫停指导。当这种做法延续到四年级时，孩子们在课堂上的表现让听课老师震惊不已。因为在拓展文本中，孩子们完美的展示

6、了三读的整个过程，特别是三读时，其语气、语速、语调马上与前两读出现了明显区别，读出了文本中蕴含着的情感。谁能相信，孩子们是与听课者同时拿到文本的！记得有一次，偶然碰到三峡之秋这篇文章，我和孩子们一起诵读，触摸着文字传递的情感和温度，对南国之秋的向往和喜爱溢于言表，谁能说这不是对祖国与自然、对文字与阅读的热爱？六年级时，恰巧这篇文章被增选进教材。孩子们乐了：“老师，我们四年级都读过了！”“好吧，这节课我们来读它的写法！”在课堂教学以及各类质量检测中，孩子们经常会碰到他们早就读过议过的文章，所以我们在一起的日子里，没有哪一次孩子们的考试成绩不是全年级第一的。就这样，我与孩子们一起阅读，相互陪伴，走过了入职后的第一个六年。这六年里，我由一名山区县刚入职的名不见经传的乡村语文教师，成长为市级教学能手和优秀青年教师。而孩子们，在经历过这样的六年后，顺利的迈过初中、高中学习阶段，绝大多数顺利迈进大学门槛，有一个还迈进了北大门槛。当他们又一次一起来看我时，我依然觉得，他们还是那群当初创造了别样景致与骄傲的、与我一起喜爱阅读、领悟阅读的孩子们。他们和我一样，从阅读中找了人生当中一定要有的自信与乐观、目标与努力、真爱与感恩。阅读是心灵走进另一个心灵的过程。是的，当我和孩子们一起阅读的时候，是一群